Періоди навчання грамоти, їхні задачі

Процес навчання грамоти у сучасній початковій школі триває протягом трьох періодів – добукварного (підготовчого), букварного й післябукварного. Кожен з них реалізує відповідні програмні вимоги.

Завершуючи добукварний період навчання грамоти, першокласники набувають таких знань і вмінь:

– правильно вимовляти всі звуки української літературної мови;

– розрізняти на слух та за способом артикуляції голосні і приголосні звуки та тверді й м’які приголосні звуки;

– утворюють злиття будь-якого приголосного (твердого чи м’якого) з усіма голосними звуками;

– називають в слові послідовно всі звуки;

– виконують завдання на фонетичне моделювання та конструювання;

– додержуються гігієни письма; правильно користуються письмовим приладдям; координують рухи руки під час письма.

Названі вміння, набуті учнями в добукварний період навчання грамоти, вдосконалюються протягом букварного періоду, вони є надійною основою для формування в першокласників навичок читання й письма.

Упродовж букварного періоду навчання грамоти в учнів формуються такі вміння:

- читати склади, слова і речення з усіма літерами алфавіту;

- читати зв’язні тексти загальним обсягом до 70 слів;

- при читанні дотримуватися інтонації речень, відповідної до розділових знаків та їх загального змісту;

- відповідати на запитання за змістом прочитаного;

- виконувати звуковий та звуко-буквений аналізи слів;

- виділяти речення з мовного потоку і здійснювати синтаксичне моделювання та конструювання;

- писати всі малі та великі літери алфавіту, найпоширеніші види з’єднань елементів букв;

- записувати під диктовку;

- списувати з друкованого й рукописного текстів;

- звіряти написане із зразком на основі поскладового напівголосного промовляння.

Система навчання грамоти в цей період здійснюється за аналітико-синтетичним методом, який відбувається так, що операції звукового аналізу і синтезу здійснюються у постійному взаємозв’язку. Виконання учнями значної кількості аналітичних і синтетичних вправ протягом до букварного й букварного періоду є основою формування у них науково правильних уявлень про фонетичну й графічну системи рідної мови; сприяє формуванню навички читання, закладає основи орфографічно правильного письма.

У системі навчання грамоти після букварний період є незначним за обсягом. У цей період систематизуються знання, уміння й навички молодших школярів з читання й письма, одержані в попередні періоди навчання грамоти; відбувається плавний перехід до навчання рідної мови за спеціальними підручниками мови та читання. Першокласники не лише вдосконалюють техніку читання, а й глибше працюють над змістом творів: переказують, відповідають на запитання вчителя, висловлюють свої власні думки щодо прочитаного чи почутого;значна увага приділяється виразності читання; інтенсивно розвивається усне мовлення. На уроках письма учням пропонуються вправи з посильним орфографічним навантаженням: коментоване списування, списування слів з пропущеними літерами; різні види навчальних диктантів тощо.

Дата добавления: 2015-05-08