Робота над переносним значенням слів

Поняття про слово

Види вправ із синтаксису і пунктуації

¡ У методиці навчання мови вправи з реченнями ділять на аналітичні. Якщо переважає аналіз готових речень, і синтетичні, які передбачають самостійне складання речень. І ті, і ті вправи використовуються на різних етапах навчання. Найчастіше синтетичні вправи виконуються на основі аналітичних.

¡ Залежно від ступеня самостійності і пізнавальної активності учнів вправи з реченнями поділяються на три групи: на основі зразка, конструктивні, творчі.

¡ Вправи за зразком використовуються на різних етапах навчання.

¡ Конструктивні вправи застосовуються у 2 – 4 класах. Це вправи на побудову і перебудову речень.

¡ Творчі вправи передбачають повну самостійність виконання. Важливо сформулювати завдання так, щоб не сковувати творчої ініціативи учня.

¡ До вправ з реченнями належать і синтаксичний розбір, який у початкових класах буває неповним, частковим, відповідно до тих знань, які учні засвоюють на різних етапах навчання. Найповніший синтаксичний розбір проводиться у 4 класі.

¡ Елементи синтаксичного розбору обов'язково включаються у схеми морфологічного розбору частин мови: встановлюється залежність між словами за допомогою граматичних питань, з'ясовується синтаксична роль слова в реченні.

Для свідомого оволодіння поняттям “ слово “ слід організувати спостереження за такими істотними ознаками цієї мовної одиниці:

- Слово виділяється в усному і писемному мовленні;

- Більшість слів мають самостійне значення;

- Більшість слів можуть змінювати свою початкову форму, при цьому їх значення залишається незмінним;

- Кожне слово відіграє певну роль у реченні;

- Кожне слово має звукове, а на письмі – буквене оформлення.

Завдання вчителя у проведенні словникової роботи полягає в тому, щоб школярі правильно сприйняли незнайоме слово. Сучасній методиці відома низка способів і прийомів пояснення значення слова. Найчастіше вживаються такі способи:

- Показ предмета чи його зображення(малюнок, слайд, макет)

- Використання контексту;

- Найпростіший словотвірний аналіз;

- Тлумачення слів(коротке пояснення, використання тлумачного словника тощо)

Із прямим і переносним значенням слів діти стикаються постійно., але не завжди усвідомлюють це мовне явище. Завдання вчителя є навчити школярів:

- Розрізняти пряме й переносне значення слів;

- Уживати слова з переносним значенням у мовленні.

Щоб упоратися з цими завданнями, учитель має відвести вправам на спостереження за прямим і переносним значенням слів належне місце в загальній системі вправ із мови і мовлення. Не слід обмежуватися тільки спеціально відведеними для цього розділами шкільного підручника.

Слід використовувати той лексичний матеріал, який є у вправах підручників, а також трапляється в текстах читанок.

Дата добавления: 2015-05-08