Завершення картинок

Словниковий запас.

Субтест спрямований на вивчення вербального досвіду (розуміння та уміння визначати зміст слів). Пропонується пояснити значення ряду слів. Слова підбираються трьох ступенів складності: 1 група - розповсюджені слова, які використовуються щоденно; 2 група - середньої складності, яка охоплює слова, що використовуються у відповідних ситуаціях; 3 група - високий ступінь складності, куди входять слова, що мають узагальнений зміст.

Експериментатор пропонує дитині пояснити значення слів, які він називає в довільному порядку.

Оцінка від 0 до 2 балів. У цілому приймається будь-яке загальноприй­няте значення слова, незалежно від формулювання. Разом з тим оцінку зни­жує бідність змісту слона, а також наявність ознак, які вказують на невизначені знання того, що означає це слово

Критерії оцінювання в 2 бали: хороший синонім; основне використання слова у словниковому запасі: один або декілька відмінних або основних ознак; родове поняття, до якого відноситься дане слово; декілька правильних ознак, які не дають точного визначення, але в сумі вказують на розуміння слова; для дієслів - характерний приклад дії або причинною співвідношення. Критерії оцінювання в 1 бал: відповідь, яка є правильною, але бідною за змістом; невизначений або неточний синонім; другорядне використання слова у мові, без уточнень; ознаки, що є правильними, але не визначальними; приклад вико­ристання слова без уточнення; правильне визначення спорідненого слова, на­приклад, «хитрувати» замість «хитрість» тощо.

Критерії оцінювання в 0 балів: неправильні відповіді; пусті вербалізації на кшталт «ремонтувати машину», якщо після опитування не виявляється дійсне розуміння слова; відповіді, бідні за змістом або невизначені навіть після додат­кових питань.

Приклади слів:

1 група: яблуко, стіл, ліжко, собака, зима, дощ, машина.

2 група: гроші, ремонт, фабрика, образа, сміх, поспішати, легкий

3 група: війна, армія, думати, співчувати, величезний, катастрофа, хитрий.

Вивчає особливості зорового сприймання, спостережливість, здібність відрізняти суттєві деталі.

Дитині пропонується зображення, в кожному з яких відсутня яка-небудь деталь. Встановлюється ліміт часу: по 20 сек. на кожну картинку. Перед показом першої картинки необхідно сказати: «Я покажу тобі декілька карти­нок, у яких не вистачає якоїсь важливої деталі. Подивись на кожну картинку і скажи, чого тут не вистачає. Якщо дитина дасть правильну відповідь, треба переходити до наступного завдання. На перші три картинки можна підказа­ти відповідь, наприклад: «Бачиш, не вистачає хвоста» або «ручки в дверях». Для отримання бала дитині не обов'язково назвати відсутню деталь, можна лише показати на неї.

Другий варіант оцінювання цього субтесту - домальовування деталей, яких не вистачає. Таке виконання завдання більше відповідає спрямованості субтесту - оцінювання невербального інтелекту.

Оцінка - по 1 балу за кожну відповідь.

Дата добавления: 2015-05-22