Пояснювальна записка. для загальноосвітніх навчальних закладів

Клас

Програма

для загальноосвітніх навчальних закладів

Психологія

Рівень стандарту/ Академічний рівень

Головними завданнями загальної середньої освіти в Україні є виховання громадянина України, формування соціально зрілої, працелюбної, творчої особистості, якій притаманне почуття гідності, повага до прав і свобод людини, свідоме ставлення до обов'язків людини і громадянина, гордість за свою Батьківщину, здатність до самовдосконалення та активної участі в соціальному житті країни.

Навчально-виховний процес формує людські якості і закладає ті духовно-інтелектуальні та психофізіологічні можливості, які людина реалізує у своєму житті. Тому від розвитку особистості у процесі навчання залежать її уявлення про здійснення власного життєвого призначення, ціннісні орієнтири та духовні вартості.

Реалізація цих освітніх завдань потребує розроблення і впровадження у навчальні плани середніх загальноосвітніх закладів курсу «Психологія», який належить до предметів гуманітарного циклу і використовує розвивальні форми і методи навчання і виховання.

МЕТА КУРСУ:

оволодіння практичними навичками міжособистісних взаємин і ділового спілкування, розвиток навчально-пізнавальних здібностей та творчого мислення учнів, формування здатності адаптуватися до суспільних умов та свідомої участі у їх гуманізації, підготовлення до професійного самовизначення та усвідомленої участі у житті громадянського суспільства.

Програма курсу «Психологія» має ТАКІ ЗАВДАННЯ:

• сформувати прагнення до самоаналізу й самоусвідомлення;

• розвинути здатність до розуміння почуттів і мотивів поведінки, до співпереживання;

• розвинути навчально-пізнавальні здібності;

• активізувати уміння робити вибір і брати на себе відповідальність;

• сформувати уміння самостійно та творчо мислити, генерувати нові ідеї, висувати і доводити гіпотези;

• навчити розв’язувати конфліктні ситуації та попереджати їх;

• виробити навички конструктивного спілкування, комунікабельності; самостійної роботи над розвитком особистої моральності, власного інтелектуального і культурного рівня.

Курс розрахований на 35 годин і складається з таких розділів:

1. Психологія пізнання й навчання (оволодіння знаннями про пізнавальні процеси людини і її індивідуальні особливості, прийомами засвоєння навчальної інформації, розвитку академічних здібностей, мислення, уяви, уваги пам'яті).

2. Психологія творчості (розвиток творчих здібностей, креативного потенціалу на основі методів і прийомів розвитку творчого мислення).

3. Психологія особистості (виявлення особистісних характеристик, формування первинних навичок самоаналізу й самооцінювання, усвідомлення власної унікальності, формування суспільно прийнятних форм утвердження власної самостійності).

4. Основи психології спілкування (формування інтересу до іншої людини, засвоєння активного стилю спілкування, опанування ефективними прийомами спілкування в різних життєвих ситуаціях).

5. Емоційно-почуттєвий світ людини (поняття про емоції та почуття, вміння попереджати і долати стресові стани, адекватно виражати свої думки і почуття, форми співчуття іншим людям).

6. Психологія вибору професій (професійні здібності та професійна придатність, визначення власних професійних здібностей і намірів).

7. Основи ділового спілкування (опанування методами ділового спілкування, техніки самопрезентації, психологічна роль лідерства).

Зміст програми передбачає створення умов для ознайомлення учнів з основами психології, етики спілкування та розвитку творчого потенціалу особистості. Практичні роботи, передбачені програмою, спрямовані на розвиток навчально-пізнавальних здібностей та творчого мислення учнів. Проведення та аналіз діагностичних тестувань на уроках проводиться для надання учням певних відомостей про власну особистість. Застосовуються елементи тренінгових занять та корекційні вправи. Гнучке поєднання індивідуальної та групової роботи на уроках дає можливість оволодівати способами розв’язання актуальних міжособистісних та внутрішніх конфліктів.

Для роботи на уроках застосовуються такі ФОРМИ РОБОТИ: індивідуальна, групова, фронтальна в оптимальному співвідношенні (бесіди, лекції, тренінгові заняття, рольові ігри).

Матеріал для практичних робіт учитель психології добирає самостійно, виходячи зі змісту навчального матеріалу. У процесі добору завдань перевагу слід надавати тим, які активізують навчально-пізнавальну діяльність учнів: робота з довідковим матеріалом, завдання творчого характеру тощо. Бажано, щоб завдання для вправ і ігор мали індивідуальний характер.

Практичні роботи виконуються безпосередньо на уроці, але обмежену кількість деяких з них (на розсуд учителя) можна виконувати як домашні завдання.

Показниками засвоєння навчального матеріалу, знань і умінь учнів є здатність характеризувати і пояснювати основні поняття, аналізувати і виконувати запропоновані вправи та завдання, застосовуючи при цьому творчий підхід, знаходити нестандартні рішення.

З огляду на це критеріями оцінювання навчально-виховних результатів вивчення предмету «Психологія» є:

а) показник якості засвоєння теоретичних знань;

б) показник практичного застосування набутих умінь.

При оцінюванні знань і умінь учнів учитель психології використовує залікову систему: „Зараховано” – „Не зараховано”.

Тематичний план програми "Психологія"

Розділ 1

Розділ 2

Розділ 3

Розділ 4

Розділ 5

Розділ 6

Розділ 7

Укладач:

Болтівець Сергій Іванович - доктор психологічних наук, професор, заступник директора з науково-експериментальної та організаційної роботи Інституту психології імені Г.С.Костюка Національної АПН України.

Тел.: [phone]

Автори:

Губенко Олександр Володимирович – кандидат психологічних наук, старший науковий співробітник лабораторії методології і теорії психології Інституту психології імені Г.С.Костюка Національної АПН України.

Тел.: [phone]

Науменко Ольга Степанівна - лаборант лабораторії психології обдарованості Інституту психології імені Г.С.Костюка Національної АПН України.

Тел.: [phone]

Нечаєва Ольга Сергіївна – молодший науковий співробітник лабораторії психології обдарованості Інституту психології імені Г.С.Костюка Національної АПН України, керівник Центру практичної психології «Геліос» м. Києва, практичний психолог.

Тел.: [phone]

Стемківська Ярослава Євгеніївна – психолог Миколаївської спеціалізованої школи «Академія дитячої творчості». Чепа Мирослав-Любомир Андрійович – кандидат психологічних наук, старший науковий співробітник, завідувач лабораторії загальної та етнічної психології Інституту психології імені Г.С.Костюка Національної АПН України.

Дата добавления: 2015-05-22