Контрольні завдання до розділу 2

1. Ідеї яких провідних дослідників у галузі вивчення структури особистості відбивають сучасні теорії особистісних рис? Охарактеризуйте внесок кожного з цих провідних дослідників.

2. Проаналізуйте визначення особистісної риси або диспозиції, запропоноване Г. Олпортом.

3. Яку відповідь на запитання «Яким повинно бути психологічне життєописання людини?» запропонував Г. Олпорт?

4. Які основні чотири атрибути моделей рис сформулював Р. Кеттелл?

5. Чому між Г. Айзенком і Р. Кеттеллом виникли дискусії відносно оптимальної кількості факторів особистості? Чи відбивають ці дискусії наявність ієрархічної моделі рис? Поясніть особливість внеску Г. Айзенка в теорію рис.

6. Кому належить пріоритет у використанні емпіричних досліджень для перевірки взаємозв’язків між рисами і поведінкою?

7. Охарактеризуйте п’ятифакторну модель особистості. Чим відрізняються її дві відомі версії «OCEAN» і «NEO-PI-R»? Хто їх розробив?

8. Чим відрізняється версія п’ятифакторної моделі в описанні М. Цукермана?

9. Яким фактором доповнили п’ятифакторну модель Ештон і Лі (2005)? Чи доцільним є виокремлення шостого фактора у моделі HEXACO?

10. Чи відрізняються розподілення п’яти глобальних факторів особистості у різних культурах? Які відмінності між японцями і американцями встановив Матсумото (2006) відносно факторів нейротизму, сумлінності й екстраверсії?

11. Охарактеризуйте здобутки новітніх досліджень теорії особистісних рис. Яка з особистісних рис пов’язана, за даними новітніх досліджень, з більш позитивною схвальною соціальною перцепцією? Яка з п’яти рис пов’язана зі змістом соціального Я?

12. Чому багато прикладних психологів скептично ставляться до застосування оцінок особистісних рис у своїй прогностичній діяльності? Чи мають вони рацію для прояву скептицизму?

13. Чим відрізняються експліцитні та імпліцитні підходи до оцінювання особистості? Які основні недоліки експліцитного оцінювання?

14. Що мав на увазі відомий дослідник у галузі психології особистості Первін (2002), коли сформулював необхідність визначення «одиниць» аналізу особистості? Які «одиниці аналізу» він розглядає як альтернативні відносно рис як одиниць аналізу особистості?

15. Дайте визначення поняття «контекстуалізована» риса? Наведіть приклади для його пояснення.

16. Що сучасні зарубіжні дослідники вважають джерелом інформації для описання індивідуальності?

17. Які варіанти спрощення 16-факторної моделі особистісних рис Кеттелла запропонували сучасні дослідники: Грегорі Бойл (2005), Фішер і Бойл (1997), Крюг (1980) та інші?

18. Охарактеризуйте версію моделі для підлітків SMAT, створену на підставі моделі Кеттелла? Які широкі фактори другого рівня в моделі SMAT виокремлено для дослідження структури особистості дітей початкового шкільного віку? Охарактеризуйте зміст цих чотирьох факторів (супер-его, нарцисизм, грайливість і самочутливість).

19. Охарактеризуйте основні припущення і принципи, на яких базуються дослідження структури особистості. Наведіть дані емпіричних досліджень, що ілюструють релевантність цих принципів.

20. Охарактеризуйте дію принципу «інтеракціонізму» на прикладі прояву риси «нейротизм».

21. Яку оцінку дають зарубіжні дослідники факторному і типологічному підходам до вивчення особистості?

22. Охарактеризуйте психофізіологічні і біохімічні кореляти трьох провідних особистісних рис і визначте їх пояснювальний потенціал.

23. Проаналізуйте основні положення теорії сензитивності до підкріплення поведінки Джефрі Грея як приклад розвитку ідей генетичного підходу до дослідження структур особистості.

24. Поясніть у межах теорії Грея феномен сприйняття людьми відсутності оцінюваної позитивної події як функціонально еквівалентну наявності негативної події і, навпаки, сприйняття відсутності очікуваного покарання – як винагороду.

25. Доведіть правомірність твердження сучасних зарубіжних дослідників відносно того, що теорію сензитивності до підкріплення поведінки можна вважати теорією базових емоцій і мотивації.

26. На якому підґрунті побудована п’ятифакторна модель особистості? Які міркування дозволили виокремити саме п’ять факторів?

27. Чому теорія психологічних типів Юнга стала основою для розробки Майєрсом і Брігсом індикатора типів, що широко використовуються як засіб вимірювання чотирьох основних аспектів функціонування особистості, в яких протиставляються інтроверсія і екстраверсія, покладання на почуття або інтуїцію, превалювання мислення над почуттями? Знайдіть кореляти у п’ятифакторній моделі особистості зазначеним вище протиставленням.

28. Наведіть приклади різних типів досліджень, за допомогою яких перевірялась психологічна реальність п’ятифакторної моделі: а) генетичних; б) лонгітьюдних; в) соціально-аналітичних; г) еволюційних; д) клінічних.

29. Охарактеризуйте основні вихідні положення, на яких базується п’ятифакторна модель Марвіна Цукермана.

30. Охарактеризуйте проблематику емпіричних досліджень, у яких перевірялась роль потреби у пошуку відчуттів у визначенні схильності до певних типів поведінки, зокрема до сексуальних відхилень, зловживання наркотиками і т. ін.

31. Який внесок зробленио прихильниками еволюційного підходу до дослідження особистості у з’ясуванні: а) адаптивної природи стресу; б) формування прив’язаності; в) витоків антисоціальної поведінки; г) розвитку гендерних розбіжностей тощо.

32. Проаналізуйте визначення змісту поняття «соціальні репрезентації», що становлять підґрунтя соціально-конструктивістського підходу до вивчення формування особистості.

33. Охарактеризуйте методи аналізу дискурсу, що використовується у соціально-конструктивістському підході до вивчення розвитку особистості. Наведіть приклади аналізу агресивної поведінки, антисоціальних проявів, психологічних відхилень як соціальних конструктів.

34. Наведіть приклад застосування соціально-конструктивістського підходу до виявлення расистських поглядів у суб’єктів, які заперечували їх існування.

35. Дайте загальну оцінку підходу до дослідження структури особистості з позицій його внеску у вирішення проблеми, актуальність якої для психології особистості підкреслював Кеттелл, – «дійти до конкретної людини».

Дата добавления: 2015-05-22