ЛЕКЦІЯ 7 Структура спілкування

Майстерність педагогічного спілкування

Важко уявити собі спілкування, яке б зовсім не несло пізнавального або виховного заряду. Педагогічне спілкування – це професійне спілкування викладача із студентами (в процесі навчання і виховання), що має певні педагогічні функції і спрямованість на створення сприятливого педагогічного клімату, оптимізацію учбової діяльності і відносин між педагогом і студентами всередині студентського колективу. Іншими словами, педагогічне спілкування – це спілкування педагога з вихованцями в педагогічних цілях.

В практиці американських психологів Дж. Броффі і Т. Гудда “Відносини вчителя і учня” відзначається, що педагоги частіше звертаються до своїх вихованців, які викликають в них те чи інше емоційно-смислове відношення – симпатії, антипатії, в той час як байдужі їм вихованці залишаються поза педагогічною увагою. Виявляється, вчителі краще ставляться до більш “інтелектуальних”, більш дисциплінованих. На другому місці – пасивно-залежні, спокійні. На третьому – ті, що піддаються впливу, але погано управляємі. Найбільш нелюбими є незалежні, активні і самовпевнені.

Більш високо оцінюються ті, що сидять на перших партах.

Американські вчені виявили три типи педагогів. “Проактивний вчитель” ініціативний в організації спілкування, спілкування як групового так і парного (вчитель-учень). Чітко індивідуалізує свої контакти з учнями.

“Реактивний вчитель” тоже гнучкий в своїх установках, але він внутрішньо слабкий, підпорядкований “стихії спілкування”. Відмінність в його установках на окремих учнів – не відмінність в його стратегії, а відмінність в поведінці самих учнів. Іншими словами не він сам, а учні диктують характер його спілкування з групою.

“Надреактивний” – замічає індивідуальні відмінності, але тут же будує зовсім нереальну модель. Якщо учень трохи активніший за інших він бунтівник і хуліган, а трохи пасивніший – ледачий. А видумує стереотипи, підганяючи під них реальних учнів.

Яка ж структура педагогічного спілкування:

Це високий авторитет педагога. Критерієм авторитета в учнів – це любов до вчителя.

Володіння психологією спілкування, тобто повинен бути гарно підготовленим.

Це досвід, тобто зразу уміння, а потім майстерність.

Література

1. Андреева Г.М. Социальная психология. М., 1988.

2. Казаков В.Г., Кондратьєва Л.Л. Психология, М., 1989.

3. Основи психології. К., 1995.

4. Галузинський В.М., Євнух М.Б. Педагогка. К., 1995.

1. Комунікативна сторона спілкування.

2. Спілкування, як взаємодія.

3. Перцептивна сторона спілкування.

Дата добавления: 2015-05-22