КАТЕГОРИИ: Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748) |
Запитання і завдання для самостійної роботи
Формалізована структура теми Структура символу спрямовує організацію душі таким чином, щоб людина стала спроможною крізь поодиноке явище бачити цілісний образ світу. Значить, символ вчить нас у знакових або почуттєвих образах бачити і впізнавати прихований, більш глибокий смисл, у підвалинах якого залягає не видиме оком і невимовне словом. А чому вчить? Наводити думку і мислення на те, що предмети, явища нашого оточення пов'язані між собою іншими, позарозумовими зв'язками, одна річ може слугувати образом другої; і всі вони можуть повідомляти людині про зв'язки, недосяжні логічному пізнанню. Другий приклад дії сили символу - математичний. Це - добування квадратного кореня із чисел 2 і 3. Математичні дії можуть тут тривати нескінченно, але точного результату не можна досягти, бо тут ідеться про нескінченність і символу, і кількості дій. І головне: чим більше дій, тим точніше розв'язання задачі. Відтак, кожна дія приносить з собою дещо нове - точність результату. Потенційна нескінченність обмежується необхідною мірою точності. У символі задача дій не пропонується в повній формулі, а лише задана, тобто задачу кожному треба знайти - і усвідомити, щоб користуватися діями для її розв'язання. Чому так? Символи, створені геніями і талантами, можна сприймати почуваннями, потім - перетворювати на ідею, потім - зрозуміти; нарешті, відчути в собі й у природі. Чому? Бо всі можливі символи вже живуть у кожному з нас і в атмосфері, в якій ми діємо і дихаємо. Ми, на жаль, про них не знаємо. Між іншим, ми впізнаємо предмети і явища завжди за їх символами, коли вони з'являються перед нами. Та мало людей усвідомлює силу символів.
Механізми психомоторики: перетворення енергії і інформації в психічні факти, регулятори активності, дій, вчинків людини. 1. Які функції виконує психомоторика в діяльності і житті людини? 2. Що включає в себе будова психомоторики? 3. Які можливості відкриває людині її ідеомоторика? 4. У чому виявляється сенсомоторна культура людини? 5. Чому психомоторика - орган людини, а не організму? 6. Чому психомоторика - функціональний орган рухів? 7. Як здійснюється пізнання світу через психомоторику? 8. Які критерії гармонії тіла і рухів людини? 9. Які функції виконує м'язова система, крім рухів? 10. Як і чому в рухах людини кореняться елементи думки? 11. Які фізичні властивості рухів найбільш усвідомлювані? 12. Як влаштована регуляція рухів, дій і вчинків людини? 13. Схарактеризуйте склад почування і його функції в регуляції рухів. 14. Чому предмет, процес і явище стають регуляторами рухів? 15. Як пов'язані між собою точність образу і спритність рухів? 16. Що треба зробити, щоб перейти від регуляції рухів образом до Альтернативно-тестові завдання для самоконтролю 1. Чи згодні ви з тим, що психомоторика - засіб для механічної 2. Чи згодні ви з тим, що психомоторика працює незалежно від 3. Чи можна сказати, що ідеомоторика - засіб розвитку мислення? 4. Чи згодні ви з тим, що сенсомоторна культура людини - основа 5. Чи згодні ви з думкою, що психомоторика - орган людини, а не 6. Як ви думаєте, чому психомоторна дія - функціональний орган 7. Як ви вважаєте, чи можливо пізнання невідчутних властивос 8. Чи можна вважати відхилення розмірів тіла від природних про 9. Чи згодні ви з тим, що завдяки м'язовій системі людина володіє
10. Чи можна навчитися лічбі, користуючись осмисленням психо 11. Яким механізмом здійснюється оцінка швидкості рухів? 12. Чи можна, тренуючись у розвитку регуляції рухів і розвитку 13. Чим можна замінити почування, щоб зберегти його функції в 14. Як ви вважаєте, в якому випадку буде більш продуктивний роз 15. Як ви вважаєте, чи існує залежність точності образу і сприт 16. Чи згодні ви з тим, що одна й та сама дія може бути успішною Література 1. Бернштейн Н. А. О построении движений. - М.: 1947. 2. Бернштейн Н. А. Очерки по физиологии движений и физиоло 3. Бернштейн Н. А. О природе ловкости. - М.: ФиС, 1991. 4. Гордеева Н. Д., Зинченко В. П. Функциональная структура дей 5. Загальна психологія / За ред. С. Д. Максименка. - К.: Форум, 6. Клименко В. В. Психомоторные способности спортсмена. - К.: 7. Клименко В. В. Как воспитать вундеркинда. - Харьков: Фолио, 8. Клименко В. В. Механізми психомоторики людини. - К.: 1997. 9. Максименко С. Д. Розвиток психіки в онтогенезі: [В 2 т.], Т.1. 10. Максименко С. Д. Розвиток психіки в онтогенезі: [В 2 т.], Т. 2. 11. Малхазов О. Р. Психологія та психофізіологія управління рухо 12. Общая психология / Под ред. С. Д. Максименко - М.: Рефл-бук;
13. Озеров В. П. Психомоторное развитие спортсменов. - Киши 14. Сеченов И. М. Кому и как разрабатывать психологию? // Избр. 15. Сеченов И. М. Элементы мысли // Избр. произведения: Физио 16. Сурков Е. Н. Психомоторика спортсмена. - М.: ФиС, 1984.
Дата добавления: 2015-05-22; Просмотров: 438; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы! Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет |