Лабораторний практикум. Тема. Психологічні основи професійної діяльності вчителя

Лабораторне заняття 2

Тема. Психологічні основи професійної діяльності вчителя

Проблемні питання для обговорення

1. Дайте визначення поняття «професійна компетентність педагога». Назвіть і охарактеризуйте педагогічні функції вчителя. У чому специфіка і структура педагогічної діяльності?

2. Проаналізуйте особливості мотивації педагогічної діяльності та задоволеності педагога своєю професією. Поясніть механізми здійснення оцінки оптимальності мотиваційного комплексу педагога. Проілюструйте результати досліджень мотивації педагогічної діяльності у роботах І.О. Зімньої, А.К.Маркової, Н.В.Тумарової, А.О.Реана.

3. Охарактеризуйте функції, компоненти і рівні педагогічного спілкування. Здійсніть порівняльний аналіз ефективних і неефективних прийомів заохочування. Поясніть специфіку бар’єрів педагогічного спілкування.

4. Прокоментуйте стилі педагогічного спілкування за В.А. Кан-Каликом. Обґрунтуйте Особливості професійної позиції педагога в ситуаціях спілкування з дітьми.

5. Проаналізуйте теорію педагогічної майстерності І.А. Зазюна. Назвіть домінуючі здібності педагога-майстра.

6. Прокоментуйте специфіку труднощів у педагогічному процесі, які стають основним джерелом стресу. Охарактеризуйте психологічну модель стресостійкості педагога. Які існують типи особистості педагога в контексті стійкості до психічного стресу.

7. Дайте загальну характеристику синдрому професійного вигорання в психологічній літературі. У чому специфіка синдрому професійного вигорання у сучасних педагогів.

Основна література до теми:

1. Вікова і педагогічна психологія / О.В. Скрипченко, Л.В. Долинська, 3.В. Огороднійчук та ін., - 2-е вид., допов. – К.: Каравела, 2009. – 400 с.

2. Власова О.І. Педагогічна психологія. Навч. посібник / О.І. Власова. – К.: Либідь, 2005. – С. 6-43.

3. Павелків Р.В. Педагогічна психологія: (теоретичні концепції та практикум): навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. / Р.В. Павелків, М.М. Заброцький. – Рівне, 2003. – 297.

Додаткова література до теми:

4. Гамезо М.В. Возрастная и педагогическая психология / М.В. Гамезо, Е.А. Петрова, Л.М. Орлова. – М., 2003.

5. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учеб. для вузов / И.А. Зимняя. – М.: Логос, 2000. – 383 с.

6. Кутішенко В.П. Вікова та педагогічна психологія: (курс лекцій): навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. / В. П. Кутішенко; М-во освіти і науки України, Ін-т соц. робота та упр. НПУ ім. М.П. Драгоманова. – К.: Центр навч. л-ри, 2005. – 128 с.

1. Опрацювання методики Є. Жарікова, Є. Крушельницького «Лідерські здібності особистості».

Мета: оцінка лідерських здібностей особистості

Інструкція. Вам пропонується 50 тверджень, на які потрібно дати відповідь «так» або «ні». Середнього значення у відповідях не передбачено. Довго не замислюйтеся на твердженнями. Якщо виникають сумніви, все ж таки зробіть позначку на «+» або «-» («а» чи «б») на користь тієї альтернативної відповіді до якої Ви найбільше схиляєтеся.

Опитувальник

1. Чи часто Ви буваєте в центрі уваги оточуючих?

а) так;

б) ні.

2. Чи вважаєте Ви, що більшість оточуючих Вас людей займають вищий статус, аніж Ви?

а) так;

б) ні.

3. Якщо Ви знаходитеся на зборах людей, які є рівними Вам за статусом, то чи відчуваєте Ви бажання не висловлювати своєї думки, навіть якщо це потрібно?

а) так;

б) ні.

4. Коли Ви були дитиною, чи подобалося Вам бути лідером серед однолітків?

а) так;

б) ні.

5. Чи відчуваєте Ви задоволення, коли Вам вдається переконати кого-небудь у чому-небудь?

а) так;

б) ні.

6. Доводилося, щоб Вас називали нерішучою людиною?

а) так;

б) ні.

7. Чи згодні Ви з твердженням: «Усе найкорисніше в світі є результатом діяльності невеликої кількості видатних людей»?

а) так;

б) ні.

8. Чи відчуваєте Ви нагальну необхідність у пораднику, який міг би спрямувати Вашу професійну активність?

а) так;

б) ні.

9. Чи втрачали Ви холоднокровність у розмові з людьми?

а) так;

б) ні.

10. Чи отримуєте Ви задоволення, коли бачите, що оточуючі побоюються Вас?

а) так;

б) ні.

11. Чи прагнете Ви займати за столом (на зборах, у компанії тощо) таке місце, яке дозволяло б Вам бути в центрі уваги й контролювати ситуацію?

а) так;

б) ні.

12. Чи вважаєте Ви, що справляєте на людей впливове (імпозантне) враження?

а) так;

б) ні.

13. Чи вважаєте Ви себе мрійником?

а) так;

б) ні.

14. Розгублюєтеся Ви, якщо люди, оточуючі Вас, висловлюють незгоду з Вами?

а) так;

б) ні.

15. Чи доводилося Вам з власної ініціативи займатися організацією трудових, спортивних та інших команд і колективів?

а) так;

б) ні.

16. Якщо те, що Ви намітили, не отримало очікуваних результатів, то Ви:

а) будете раді, якщо відповідальність за цю справу покладуть на когось іншого;

б) візьмете на себе відповідальність й самі доведете справу до кінця.

17. Яка з двох думок Вам найближча?

а) справжній керівник має сам робити справу, якою він керує, й особисто приймати участь в ній;

б) справжній керівник має лише скеровувати інших й не обов’язково робити справу самостійно.

18. З ким Ви любите працювати?

а) з покірними людьми;

б) з незалежними й самостійними людьми.

19. Чи прагнете Ви уникати гострих дискусій?

а) так;

б) ні.

20. Коли Ви були дитиною, чи часто Ви стикалися з владність свого батька?

а) так;

б) ні.

21. Чи вмієте Ви в дискусії на професійну тематику прихилити на свій бік тих, хто раніше був з Вами не згоден?

а) так;

б) ні.

22. Уявіть собі таку сцену: під час прогулянки з друзями в лісі Ви заблукали. Наближається вечір й потрібно приймати рішення. Як Ви вчините?

а) надасте можливість прийняти рішення більш компетентній серед Вас людині;

б) просто не будете нічого робити, покладаючись на інших.

23. Є таке прислів’я: «Краще бути першим на селі, аніж останнім в місті». Чи справедливе воно?

а) так;

б) ні.

24. Чи вважаєте Ви себе людиною, яка здійснює вплив на інших?

а) так;

б) ні.

25. Чи може невдача у виявленні ініціативи змусити Вас більше ніколи цього не робити?

а) так;

б) ні.

26. Хто, на вашу думку, істинний лідер?

а) найбільш компетентна людина;

б) той, хто має найбільш сильних характер.

27. Чи завжди Ви прагнете зрозуміти й по достоїнству оцінити людей?

а) так;

б) ні.

28. Чи поважаєте Ви дисципліну?

а) так;

б) ні.

29. Якому з наступних керівників Ви віддасте перевагу?

а) тому, який вирішує все сам;

б) тому, який завжди прислуховується й радиться з іншими.

30. Який із наступних стилів керівництва, на Вашу думку, найкращий для роботи установи того типу в якому Ви працюєте?

а) колегіальний;

б) авторитарний.

31. Чи часто у Вас створюється враження, що інші зловживають Вами?

а) так;

б) ні.

32. Який із наступних портретів найбільше нагадує Вас?

а) людина з гучним голосом, виразними жестами, за словом в комір не полізе;

б) людей зі спокійним, тихим голосом, стримана, задумлива.

33. Як Ви поведете себе на зборах або нарадах, якщо вважаєте свою думку єдино правильною, але інші з Вами не згодні?

а) промовчу;

б) буду відстоювати власну думку.

34. Чи підкорюєте Ви свої інтереси й поведінку інших людей справі, якою займаєтеся?

а) так;

б) ні.

35. Чи виникає у Вас відчуття тривоги, якщо на Вас покладено відповідальність за будь-яку важливу справу?

а) так;

б) ні.

36. Чому б Ви віддали перевагу?

а) працювати під керівництвом хорошої людини;

б) працювати самостійно, без керівника.

37. Як Ви ставитеся до твердження: «Для того, щоб сімейне життя було хорошим, необхідно, щоб рішення в сім’ї приймав хтось один»?

а) згоден;

б) не згоден.

38. Чи доводилося Вам купувати що-небудь під впливом думки інших людей, а не виходячи з власної потреби?

а) так;

б) ні.

39. Чи вважаєте Ви свої організаторські здібності хорошими?

а) так;

б) ні.

40. Як Ви поводите себе, коли стикаєтеся з труднощами?

а) «опускаєте руки»;

б) виявляєте сильне бажання їх подолати.

41. Чи дорікаєте Ви людей людям, якщо вони на це заслуговують?

а) так;

б) ні.

42. Чи вважаєте Ви, що Ваша нервова система здатна витримати життєві навантаження?

а) так;

б) ні.

43. Як Ви вчините, якщо Вам запропонують реорганізувати Вашу установу або організацію?

а) введу потрібні зміни негайно;

б) не буду поспішати й спочатку все ретельно обміркую.

44. Чи зможете Ви перервати надмірно балакучого співрозмовника, якщо це необхідно?

а) так;

б) ні.

45. Чи згодні Ви з твердженням: «Для того, щоб стати щасливим, потрібно жити непомітно»?

а) так;

б) ні.

46. Чи вважаєте Ви, що кожна людина може зробити що-небудь видатне?

а) так;

б) ні.

47. Ким Ви б хотіли стати?

а) художником, поетом, композитором, вченим;

б)) видатним керівником, політичним діячем.

48. Яку музику Ви любите слухати?

а) могучу й;

б) тиху й ліричну;

49. Чи відчуваєте Ви хвилювання, коли очікуєте зустрічі з важливими й відомими людьми?

а) так;

б) ні.

50. Чи часто Ви зустрічали людей з більш сильною силою волі, аніж Ваша?

а) так;

б) ні.

Обробка та інтерпретація результатів дослідження.

Сума балів за Ваші відповіді підраховується за допомогою ключа до опитувальника.

Ключ

1а, 2а, 3б, 4а, 5а, 6б, 7а, 8б, 9б, 10а, 11а, 12а, 13б, 14б, 15а, 16б, 17а, 18б, 19б, 20а, 21а, 22а, 23а, 24а, 25б, 26а, 27б, 28а, 29б, 30б, 31а, 32а, 33б, 34а, 35б, 36б, 37а, 38б, 39а, 40б, 41а, 42а, 43а, 44а, 45б, 46а, 47б, 48а, 49б, 50б.

За кожну відповідь, яка співпадає з ключем, досліджуваний отримує 1 бал.

Оцінка лідерських здібностей досліджуваного

Якщо сума балів менша 25, то якості лідера виражені слабо.

Якщо сума балів в межах від 26 до 35, то якості лідера виражені середньо.

Якщо сума балів в межах від 36 до 40, то лідерські якості виявляються на високому рівні.

Якщо сума балів більша за 40, то особистість схильна до диктату.

Інтерпретація результатів дослідження.

Схильність людини бути лідером у більшості випадків залежить від розвитку організаторських та комунікативних якостей. Якими характерологічними рисами особистості має володіти справжній лідер? Такі ознаки представлені в дослідженнях Є. Жарікова та Є. Крушельницького. Серед них вирізняють:

- вольовий, здатність долати перешкоди на шляху до мети;

- наполегливість, вміння розумно ризикувати;

- терплячість, готовність довго й якісно виконувати одноманітну, нецікаву роботу;

- ініціативність, віддає перевагу працювати без дріб’язкової опіки. Незалежність;

- психічна стійкість, не схильність захоплюватися не реальними пропозиціями;

- добре пристосовується до нових умов і вимог;

- самокритичність, твереза оцінка не лише власних успіхів, але й невдач;

- критичність, здатність бачити в привабливих пропозиціях слабкі сторони;

- вимогливість до інших і до себе, вміння спитати звіт про виконану роботу;

- надійність, тримає слово, на нього можна покластися;

- витривалість, може працювати в умовах значних перевантажень;

- здатність адекватно сприймати новації, схильність вирішувати нетрадиційні задачі оригінальними методами;

- стресостійкість, не втрачає самовладання й працездатності в екстремальних умовах;

- оптимізм, ставлення до труднощів як до неминучих і подоланих перешкод;

- рішучість, здатність самостійно й своєчасно приймати рішення, в критичних ситуаціях брати відповідальність на себе.

- здатність змінювати поведінку в залежності від умов, може бути вимогливим та вміє заохотити.

Дата добавления: 2015-05-22