Проблема — 1 страница

Тест

Тест

Тест

Тест

з дисципліни «Сучасні інформаційні технології навчання»

для студентів 3-го курсу напряму

підготовки «Початкова освіта»

Варіант 1

1. Визначте тенденцію розвитку інформаційного суспільства.

а) нейтральна;

б) радикальна;

в) оптимістична;

г) поступальна.

2. Термінологічно вірним похідним слова «інформатика» є __________ компетентності

а) інформатичні;

б) ІКТ;

в) інформаційні;

г) комп’ютерні.

3. Більшість прикладних програм навчального характеру для застосування в початковій школі використовують _________підхід до навчальної діяльності.

а) науковий;

б) ігровий;

в) наочно-дійовий;

г) алгоритмічний.

4. Безперервна робота з екраном ПК для учнів ІІ-ІV класів повинна бути.

а) 7 хвилин;

б) 10 хвилин;

в) 15 хвилин;

г) 20 хвилин.

5. Який принцип застосування графічних редакторів у 1-4-их класах означає забезпечення перенесення набутого досвіду на редактори вищого класу?

а) науковість;

б) узгодженість або інтегративність;

в) педагогічна спрямованість;

г) перспективність.

6. Для навчання дітей 6-ти років роботі з ПК безперервні заняття в індивідуальному ритмі повинні бути.

а) 5 хвилин;

б) 10 хвилин;

в) 15 хвилин;

г) 20 хвилин.

7. Обладнання комп'ютерного робочого місця повинно відповідати ____________ нормам і правилам.

а) фізіологічним;

б) психологічним;

в) дидактичним;

г) санітарним.

8. Яку можливість ІКТ доцільно використовувати під час проведення виховної години?

а) створення портфоліо учнів;

б) робота учнів з комп’ютером та Інтернет;

в) створення баз даних;

г) оформлення відомостей успішності.

9. Яку можливість ІКТ доцільно використовувати під час оформлення документації класного керівника?

а) створення баз даних;

б) показ презентацій;

в) робота учнів з комп’ютером та Інтернет;

г) створення сайту класу;

10. Створення _____________ допомагає вчителю вирішити організаційні, інформаційні питання, втілити в життя творчі задуми, створити серед учнів і батьків класного колективу відчуття «місця зустрічі».

а) відомостей успішності;

б) інтерактивних батьківських зборів;

в) сайту класу;

г) пам’яток для батьків.

11. Хто автор курсу «Сходинки до інформатики»?

а) Ф.М.Ривкінд;

б) Л.А.Журавльова;

в) Н.В.Морзе;

г) А.Н.Гуржій;

12. Визначте характерну особливість комп’ютерної навчальної гри для дітей.

а) монотонна;

б) хвилююча;

в) відносно складна;

г) популярна.

13. Вимоги до облаштування комп’ютерних класів, обладнання їх спеціальними меблями, створення режиму освітлення тощо продиктовані _____________ особливостями розвитку дитини.

а) фізіологічними;

б) психологічними;

в) індивідуальними;

г) психічними.

14. Що дає можливість багаторазового індивідуального і групового редагування тексту завдяки звичайним операціям вставки, перестановки фрагментів і т. д.

а) комп’ютерний навчальний курс;

б) гіпермедіа твір;

в) зоровий диктант.

15. Який графічний редактор доцільно використовувати в початкових класах?

а) Corel Draw;

б) Adobe Photoshop;

в) Microsoft Paint;

г) Adobe Illustrator.

16. Який принцип застосування графічних редакторів у 1-4-их класах означає здійснення опори на навчальний матеріал та врахування його місця в календарному плані 1-4-их класів?

а) науковість;

б) узгодженість або інтегративність;

в) педагогічна спрямованість;

г) перспективність.

17. Який курс інформатики визначений у Базовому навчальному плані на 2012-2013 навчальний рік?

а) «Кроки до інформатики. Шукачі скарбів»;

б) «Інформатика для найменших»;

в) «Сходинки до інформатики»;

г) «Комп’ютерленд».

18. Формування інформаційного суспільства зумовлює потребу переходу від ______________освітньої парадигми індустріального суспільства до компетентнісної парадигми постіндустріального суспільства

а) особистісної;

б) знаннєвої;

в) розвиваючої;

г) інтегративної.

19. Яка головна характеристика навчального діалогу дитини з комп’ютером?

а) ігровий характер;

б) позитивна спрямованість

в) елементи новизни;

г) педагогічна спрямованість.

20. Який педагогічний програмний засіб розроблено згідно з чинними навчальними програмами для загальноосвітніх навчальних закладів?

а) «Пори року»

б) «Уроки живої природи»

в) «Природознавство, 3 клас»

г) «Географія-малятко»

21. Яка комп’ютерна програма дозволяє створювати електронні таблиці, проведення тестування, ук­ладення дидактичного матеріалу, в якому наочно подано необхідну інформацію (у вигляді діаграм).

а) текстовий процесор Microsoft Word;

б) табличний процесор Microsoft Ехсеl;

в) Microsoft Power Point;

г) Microsoft Paint.

22. Яка комп’ютерна програма дозволяє створювати навчальні презентації, доповіді.

а) текстовий процесор Microsoft Word;

б) табличний процесор Microsoft Ехсеl;

в) Microsoft Power Point;

г) Microsoft Paint.

23. Яка комп’ютерна програма використовується для створення дидактичних засобів навчання: карток, схем, таблиць, оголошень тощо.

а) текстовий процесор Microsoft Word;

б) табличний процесор Microsoft Ехсеl;

в) Microsoft Power Point;

г) Microsoft Paint.

24. Графічний редактор, який дозволяє просто та швидко створювати, редагувати, комбінувати малюнки, використовуючи базові набори інструментів і графічних примітивів.

а) Corel Draw;

б) Grayola Art Studio;

в) Adobe Photoshop;

г) Microsoft Paint.

25. Який критерій ефективності використання комп'ютера в роботі класного керівника визначається як особливість структурного оформлення програм, що дає можливість розширювати і поглиблювати уявлення про аналізований матеріал, про взаємозв'язки.

а) економічність;

б) компактність;

в) наочність;

г) можливість проведення моніторингу.

26. Який критерій ефективності використання комп'ютера в роботі класного керівника визначається як можливість накопичувати інформацію на електронному носії, виключаючи накопичення папок з інформаційним матеріалом.

а) економічність;

б) компактність;

в) наочність;

г) можливість проведення моніторингу.

27. Який критерій ефективності використання комп'ютера в роботі класного керівника визначається як економна, цілеспрямована та індивідуальна діагностика та форма вивчення особистості дитини через тести, анкети.

а) економічність;

б) компактність;

в) наочність;

г) можливість проведення моніторингу.

28. Мультимедійні програми розраховані на __________ сприймання.

а) опосередковане;

б) послідовне;

в) самостійне;

г) пасивне.

29. Процес удосконалення засобів збору, зберігання й поширення інформації.

а) медіатизація;

б) стандартизація;

в) комп’ютеризація;

г) інтелектуалізація.

30. Процес удосконалення засобів пошуку й обробки інформації.

а) медіатизація;

б) стандартизація;

в) комп’ютеризація;

г) інтелектуалізація.

31. Основним завданням якого напряму навчання інформатики в початкових класах є застосування сучасних ІКТ у процесі вивчення більшості навчальних пред­метів у рамках програми початкової школи

а) технічно-інформаційний;

б) навчально-інформаційний;

в) розвивальний;

г) пропедевтичний.

32. Якому напряму навчання інформатики в початкових класах характерне формування змісту освіти на ос­нові конкретно-предметних цілей навчання

а) технічно-інформаційний;

б) навчально-інформаційний;

в) розвивальний;

г) пропедевтичний.

33. Якому етапу уроку відповідає мета мультимедійної презентації – обрати метод побудови нового способу дій, на основі якого базуватиметься розв'язування навчальної проблеми, визначити основні поняття, властивості, алгоритм дій.

а) самоорганізація до діяльності;

б) актуалізація знань і виявлення труднощів у діяльності;

в) з'ясування причин труднощів, що виникли, постановка проблеми;

г) створення проекту виходу із проблемної ситуації.

34. Якому етапу уроку відповідає мета мультимедійної презентації – формувати внутрішню свідому потребу кожного учня до навчання.

а) самоорганізація до діяльності;

б) актуалізація знань і виявлення труднощів у діяльності;

в) з'ясування причин труднощів, що виникли, постановка проблеми;

г) створення проекту виходу із проблемної ситуації.

35. Якому етапу розробки мультимедійної презентації відповідають види робіт: вибір навігаційної схеми, розробка дизайну слайдів.

а) планування;

б) проектування;

в) інформаційне наповнення;

г) програмна реалізація.

36. Якому етапу розробки мультимедійної презентації відповідають види робіт: заповнення слайдів інформаційним матеріалом, колірне оформлення слайдів, настроювання мультимедійних ефектів.

планування;

а) проектування;

б) інформаційне наповнення;

в) програмна реалізація.

37. Якому етапу розробки мультимедійної презентації відповідають види робіт: підготовка текстового й ілюстративного матеріалів для наповнення слайдів, підготовка мовного супроводу.

а) планування;

б) проектування;

в) інформаційне наповнення;

г) програмна реалізація.

38. Якому етапу розробки мультимедійної презентації відповідають види робіт: усунення помилок у текстовому й ілюстративному матеріалах, перевірка мультимедійних ефектів.

а) планування;

б) тестування;

в) інформаційне наповнення;

г) програмна реалізація.

39. Якому етапу розробки мультимедійної презентації відповідають види робіт: визначення типу мультимедійної презентації, визначення аудиторії, на яку орієнтована презентація.

а) планування;

б) тестування;

в) експлуатація;

г) супровід.

40. Якому етапу розробки мультимедійної презентації відповідає вид роботи удосконалювання мультимедійної презентації.

а) планування;

б) тестування;

в) експлуатація;

г) супровід.

41. Якому етапу розробки мультимедійної презентації відповідають види робіт: проведення занять, демонстрація на конференціях, виставках та ін.

а) планування;

б) тестування;

в) експлуатація;

г) супровід.

42. Нова історична фаза розвитку цивілізації, в якій головними продуктами виробництва є інформація і знання.

а) інформаційне суспільство;

б) інформатизація освіти;

в) інформаційна революція;

г) комп’ютеризація.

43. Сукупність методів, засобів і прийомів, що використовуються для збирання, опрацювання, зберігання, подання, передавання різноманітних даних і матеріалів, необхідних для підвищення ефективності різних видів діяльності.

а) технічні засоби навчання;

б) педагогічні програмні засоби;

в) інформаційно-комунікаційні технології;

г) комп’ютерні технології.

44. Процес, у якому політичні, соціально-економічні, технологічні й правові механізми тісно пов’язані на основі широкого застосування комп’ютера, засобів, систем колективного й особистого зв’язку.

а) комп’ютеризація освіти;

б) технологізація освіти;

в) інтелектуалізація освіти;

г) інформатизація освіти.

45. Сукупність засобів ІКТ, використання яких забезпечує можливість вільного обміну різноманітними інформаційними матеріалами між усіма учасниками, які використовують інформаційну систему освіти.

а) єдиний інформаційний простір;

б) дистанційний курс;

в) інформаційно-комунікаційне педагогічне середовище;

г) педагогічний програмний засіб.

46. Який термін вживається для позначення симптомокомплексу, що виникає у користувачів ПК внаслідок роботи перед екраном монітора.

а) «комп'ютерна залежність»;

б) «інформаційний голод»;

в) «комп’ютерний зоровий синдром»;

г) «технологічний страх».

47. Шкідлива звичка, різновид емоційної «наркоманії», спричиненої технічними засобами.

а) «комп'ютерна залежність»;

б) «інформаційний голод»;

в) «комп’ютерний зоровий синдром»;

г) «технологічний страх».

48. Система засобів, що складається з двох взаємопов'язаних частин: специфічних навчальних посібників (носіїв інформації) та апаратури, за допомогою якої може бути подано інформацію, що містить певний дидактичний посібник.

а) педагогічні програмні засоби;

б) інформаційно-комунікаційні технології;

в) комп’ютерні технології;

г) технічні засоби навчання.

49. Нові дидактичні засоби, призначені для часткової або повної автоматизації процесу навчання за допомогою застосування комп’ютерної техніки.

а) технічні засоби навчання;

б) педагогічні програмні засоби;

в) інформаційно-комунікаційні технології;

г) комп’ютерні технології.

50. Спільна пізнавальна, дослідницька чи ігрова діяльність учнів, що має на меті навчання й базується на комунікації віддалених учасників за допомогою комп’ютерної техніки й Інтернету.

а) мультимедіа твір;

б) мультимедійний курс;

в) телекомунікаційний проект;

г) комп’ютерна гра.

Варіант 2

1. Більшість прикладних програм навчального характеру для застосування в початковій школі використовують _________підхід до навчальної діяльності.

а) науковий;

б) ігровий;

в) наочно-дійовий;

г) алгоритмічний.

2. Визначте тенденцію розвитку інформаційного суспільства.

а) нейтральна;

б) поступальна;

в) радикальна;

г) песимістична.

3. Безперервна робота з екраном ПК для учнів ІІ-ІV класів повинна бути.

а) 7 хвилин;

б) 10 хвилин;

в) 15 хвилин;

г) 20 хвилин.

4. Термінологічно вірним похідним слова «інформатика» є __________ компетентності

а) інформатичні;

б) інформаційні;

в) ІКТ;

г) комп’ютерні.

5. Який принцип застосування графічних редакторів у 1-4-их класах означає забезпечення перенесення набутого досвіду на редактори вищого класу?

а) науковість;

б) узгодженість або інтегративність;

в) педагогічна спрямованість;

г) перспективність.

6. Для навчання дітей 6-ти років роботі з ПК безперервні заняття в індивідуальному ритмі повинні бути.

а) 5 хвилин;

б) 10 хвилин;

в) 15 хвилин;

г) 20 хвилин.

7. Обладнання комп'ютерного робочого місця повинно відповідати ____________ нормам і правилам.

а) фізіологічним;

б) психологічним;

в) дидактичним;

г) санітарним.

8. Які можливості ІКТ доцільно використовувати під час оформлення документації класного керівника?

а) показ презентацій;

б) створення портфоліо учнів;

в) робота учнів з комп’ютером та Інтернет;

г) створення сайту класу;

9. Створення _____________ допомагає вчителю вирішити організаційні, інформаційні питання, втілити в життя творчі задуми, створити серед учнів і батьків класного колективу відчуття «місця зустрічі».

а) відомостей успішності;

б) інтерактивних батьківських зборів;

в) сайту класу;

г) пам’яток для батьків.

10. Які можливості ІКТ доцільно використовувати під час проведення виховної години?

а) презентації;

б) створення портфоліо учнів;

в) створення баз даних;

г) оформлення відомостей успішності.

11. Що дає можливість багаторазового індивідуального і групового редагування тексту завдяки звичайним операціям вставки, перестановки фрагментів і т. д.

а) комп’ютерний навчальний курс;

б) гіпермедіа твір;

в) зоровий диктант;

г) електронний посібник.

12. Вимоги до облаштування комп’ютерних класів, обладнання їх спеціальними меблями, створення режиму освітлення тощо продиктовані _____________ особливостями розвитку дитини.

а) фізіологічними;

б) психологічними;

в) індивідуальними;

г) психічними.

13. Які графічні редактори доцільно використовувати в початкових класах?

а) Corel Draw;

б) Adobe Photoshop;

в) Adobe Illustrator;

г) Grayola Art Studio.

14. Хто автор курсу «Сходинки до інформатики»?

а) Ф.М.Ривкінд;

б) Л.А.Журавльова;

в) Н.В.Морзе;

г) А.Н.Гуржій;

15. Який принцип застосування графічних редакторів у 1-4-их класах означає здійснення опори на навчальний матеріал та врахування його місця в календарному плані 1-4-их класів?

а) науковість;

б) узгодженість або інтегративність;

в) педагогічна спрямованість;

г) перспективність. (1)

16. Який курс інформатики визначений у Базовому навчальному плані на 2012-2013 навчальний рік?

а) «Кроки до інформатики. Шукачі скарбів»;

б) «Інформатика для найменших»;

в) «Сходинки до інформатики»;

г) «Комп’ютерленд».

17. Визначте характерну особливість комп’ютерної навчальної гри для дітей.

а) без жорстокості;

б) монотонна;

в) хвилююча;

г) популярна.

18. Формування інформаційного суспільства зумовлює потребу переходу від знаннєвої освітньої парадигми індустріального суспільства до ________________парадигми постіндустріального суспільства

а) особистісної;

б) триєдиної;

в) розвиваючої;

г) компетентнісної.

19. Який педагогічний програмний засіб розроблено згідно з чинними навчальними програмами для загальноосвітніх навчальних закладів?

а) «Пори року»

б) «Уроки живої природи»

в) «Природознавство, 3 клас»

г) «Географія-малятко»

20. Яка головна характеристика навчального діалогу дитини з комп’ютером?

а) ігровий характер;

б) педагогічна спрямованість;

в) елементи новизни;

г) позитивна спрямованість.

21. Яка комп’ютерна програма дозволяє створювати навчальні презентації, доповіді.

а) текстовий процесор Microsoft Word;

б) табличний процесор Microsoft Ехсеl;

в) Microsoft Power Point;

г) Microsoft Paint.

22. Який критерій ефективності використання комп'ютера в роботі класного керівника визначається як особливість структурного оформлення програм, що дає можливість розширювати і поглиблювати уявлення про аналізований матеріал, про взаємозв'язки.

а) наочність;

б) економічність;

в) компактність;

г) можливість проведення моніторингу.

23. Графічний редактор, який дозволяє просто та швидко створювати, редагувати, комбінувати малюнки, використовуючи базові набори інструментів і графічних примітивів.

а) Corel Draw;

б) Grayola Art Studio;

в) Adobe Photoshop;

г) Microsoft Paint.

24. Який критерій ефективності використання комп'ютера в роботі класного керівника визначається як можливість накопичувати інформацію на електронному носії, виключаючи накопичення папок з інформаційним матеріалом.

а) економічність;

б) компактність;

в) наочність;

г) можливість проведення моніторингу.

25. Яка комп’ютерна програма використовується для створення дидактичних засобів навчання: карток, схем, таблиць, оголошень тощо.

а) текстовий процесор Microsoft Word;

б) табличний процесор Microsoft Ехсеl;

в) Microsoft Power Point;

г) Microsoft Paint.

26. Який критерій ефективності використання комп'ютера в роботі класного керівника визначається як економна, цілеспрямована та індивідуальна діагностика та форма вивчення особистості дитини через тести, анкети.

а) економічність;

б) компактність;

в) наочність;

г) можливість проведення моніторингу.

27. Яка комп’ютерна програма дозволяє створювати електронні таблиці, проведення тестування, ук­ладення дидактичного матеріалу, в якому наочно подано необхідну інформацію (у вигляді діаграм).

а) текстовий процесор Microsoft Word;

б) табличний процесор Microsoft Ехсеl;

в) Microsoft Power Point;

г) Microsoft Paint.

28. Процес удосконалення засобів пошуку й обробки інформації.

а) медіатизація;

б) стандартизація;

в) комп’ютеризація;

г) інтелектуалізація.

29. Якому напряму навчання інформатики в початкових класах характерне формування змісту освіти на ос­нові конкретно-предметних цілей навчання

а) технічно-інформаційний;

б) навчально-інформаційний;

в) розвивальний;

г) пропедевтичний.

30. Мультимедійні програми розраховані на __________ сприймання.

а) опосередковане;

б) послідовне;

в) самостійне;

г) пасивне.

31. Процес удосконалення засобів збору, зберігання й поширення інформації.

а) медіатизація;

б) стандартизація;

в) комп’ютеризація;

г) інтелектуалізація.

32. Основним завданням якого напряму навчання інформатики в початкових класах є застосування сучасних ІКТ у процесі вивчення більшості навчальних пред­метів у рамках програми початкової школи

а) навчально-інформаційний;

б) розвивальний;

в) технічно-інформаційний;

г) пропедевтичний.

33. Якому етапу уроку відповідає мета мультимедійної презентації – формувати внутрішню свідому потребу кожного учня до навчання.

а) самоорганізація до діяльності;

б) актуалізація знань і виявлення труднощів у діяльності;

в) з'ясування причин труднощів, що виникли, постановка проблеми;

г) створення проекту виходу із проблемної ситуації.

34. Якому етапу розробки мультимедійної презентації відповідають види робіт: вибір навігаційної схеми, розробка дизайну слайдів.

а) планування;

б) проектування;

в) інформаційне наповнення;

г) програмна реалізація.

35. Якому етапу розробки мультимедійної презентації відповідають види робіт: підготовка текстового й ілюстративного матеріалів для наповнення слайдів, підготовка мовного супроводу.

а) планування;

б) проектування;

в) інформаційне наповнення;

г) програмна реалізація.

36. Якому етапу розробки мультимедійної презентації відповідають види робіт: усунення помилок у текстовому й ілюстративному матеріалах, перевірка мультимедійних ефектів.

а) планування;

б) тестування;

в) інформаційне наповнення;

г) програмна реалізація.

37. Якому етапу уроку відповідає мета мультимедійної презентації – обрати метод побудови нового способу дій, на основі якого базуватиметься розв'язування навчальної проблеми, визначити основні поняття, властивості, алгоритм дій.

а) самоорганізація до діяльності;

б) актуалізація знань і виявлення труднощів у діяльності;

в) з'ясування причин труднощів, що виникли, постановка проблеми;

г) створення проекту виходу із проблемної ситуації.

38. Якому етапу розробки мультимедійної презентації відповідають види робіт: визначення типу мультимедійної презентації, визначення аудиторії, на яку орієнтована презентація.

а) планування;

б) тестування;

в) експлуатація;

г) супровід.

39. Якому етапу розробки мультимедійної презентації відповідають види робіт: проведення занять, демонстрація на конференціях, виставках та ін.

а) планування;

б) тестування;

в) експлуатація;

г) супровід.

40. Нова історична фаза розвитку цивілізації, в якій головними продуктами виробництва є інформація і знання.

а) інформаційне суспільство;

б) інформатизація освіти;

в) інформаційна революція;

г) комп’ютеризація.

41. Якому етапу розробки мультимедійної презентації відповідає вид роботи удосконалювання мультимедійної презентації.

а) планування;

б) тестування;

в) експлуатація;

г) супровід.

42. Якому етапу розробки мультимедійної презентації відповідають види робіт: заповнення слайдів інформаційним матеріалом, колірне оформлення слайдів, настроювання мультимедійних ефектів.

а) планування;

б) програмна реалізація;

в) інформаційне наповнення;

г) проектування.

43. Сукупність методів, засобів і прийомів, що використовуються для збирання, опрацювання, зберігання, подання, передавання різноманітних даних і матеріалів, необхідних для підвищення ефективності різних видів діяльності.

а) інформаційно-комунікаційні технології;

б) технічні засоби навчання;

в) педагогічні програмні засоби;

г) комп’ютерні технології.

44. Нові дидактичні засоби, призначені для часткової або повної автоматизації процесу навчання за допомогою застосування комп’ютерної техніки.

а) технічні засоби навчання;

б) педагогічні програмні засоби;

в) інформаційно-комунікаційні технології;

г) комп’ютерні технології.

45. Процес, у якому політичні, соціально-економічні, технологічні й правові механізми тісно пов’язані на основі широкого застосування комп’ютера, засобів, систем колективного й особистого зв’язку.

а) комп’ютеризація освіти;

б) технологізація освіти;

в) інтелектуалізація освіти;

г) інформатизація освіти.

46. Який термін вживається для позначення симптомокомплексу, що виникає у користувачів ПК внаслідок роботи перед екраном монітора.

а) «комп'ютерна залежність»;

б) «інформаційний голод»;

в) «комп’ютерний зоровий синдром»;

г) «технологічний страх».

47. Сукупність засобів ІКТ, використання яких забезпечує можливість вільного обміну різноманітними інформаційними матеріалами між усіма учасниками, які використовують інформаційну систему освіти.

а) єдиний інформаційний простір;

б) дистанційний курс;

в) інформаційно-комунікаційне педагогічне середовище;

г) педагогічний програмний засіб.

48. Спільна пізнавальна, дослідницька чи ігрова діяльність учнів, що має на меті навчання й базується на комунікації віддалених учасників за допомогою комп’ютерної техніки й Інтернету.

а) мультимедіа твір;

б) мультимедійний курс;

в) телекомунікаційний проект;

г) комп’ютерна гра.

49. Система засобів, що складається з двох взаємопов'язаних частин: специфічних навчальних посібників (носіїв інформації) та апаратури, за допомогою якої може бути подано інформацію, що містить певний дидактичний посібник.

а) педагогічні програмні засоби;

б) технічні засоби навчання;

в) інформаційно-комунікаційні технології;

г) комп’ютерні технології.

50. Шкідлива звичка, різновид емоційної «наркоманії», спричиненої технічними засобами.

а) «інформаційний голод»;

б) «комп’ютерний зоровий синдром»;

в) «комп'ютерна залежність»;

г) «технологічний страх».

з дисципліни «Основи педагогічної майстерності»

для студентів 4-го курсу напряму

підготовки «Початкова освіта»

Варіант 1

1. Педмайстерність – це…..

а) наука про учня;

б) наука про виховання та навчання школяра;

Дата добавления: 2015-05-22