КАТЕГОРИИ: Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748) |
Над психофізіологічними характеристиками
Другий етап. Робота групи «Опитувального листа Ліпмана» У нашому випадку роль експертів виконували студентські групи. В реальних умовах виробничої чи іншої діяльності це повинні бути експертні групи, які складатимуться із професійних психологів, ке- рівників підрозділів, фахівців із даної спеціальності (як досвідчених зі стажем роботи, так і молодих, які швидко досягли успіху). У ході дискусії між експертами та досягненні консенсусу заповнюються графи 3,4, 5, в яких відповідь 1 - це А з інструкції для експертів, відповідь 2 - це В з інструкції для експертів, а відповідь 3 - це С із умови. Графу 6 (примітки) бажано якомога повніше заповнити, вказавши, яким спеціальностям чи роду занять відповідають наведені психофізіологічні характеристики. По-перше, це активізує мислення студентів і надає заняттям ігрової форми. Виникає спонтанне змагання: хто точніше і хто більше назве спеціальностей, для успішного опанування яких необхідно мати названу психічну якість. По-друге, у процесі уявного перегляду «калейдоскопу» спеціальностей актуалізуються (згадуються, випливають, повторюються) закономірності, терміни, поняття та ін. із курсу загальної психології. Студенти відкривають для себе, що, виявляється, між психологією та усіма іншими спеціальностями існує найтісніший зв'язок. Нижче поданий «Опитувальний лист Ліпмана», заповнений на наших заняттях для спеціальності «інформаційні системи і технології». У кінці списку після 151 запитання додаються введені студентами необхідні додаткові психічні та психофізіологічні якості, необхідні для успішної діяльності на посаді менеджера для названої спеціальності.
|
|
|
21.
| Оцінювати прискорення руху
|
|
|
| Пілот-випробу-вач, автогонщик
| 22.
| Оцінювати сповільнення руху
|
|
|
| Машиніст метрополітену
| 23.
| Оцінювати просторові взаємовідношення предметів
|
|
|
| Архітектор, більярдист
| 24.
| Оцінювати та спостерігати на око невеликі відстані (сантиметр, міліметр)
|
|
|
| Конструктор, кравець
| 25.
| Оцінювати та порівнювати довжину та розміри, особливо при різному положенні порівняльних предметів чи при неоднаковому (або яке міняється) положенні спостерігача
|
|
|
| Стрілець, кінооператор
| 26.
| Оцінювати кути, особливо напрями
|
|
|
| Муляр
| 27.
| Швидко впізнавати невеликі відхилення від належної форми (коло, прямий кут, квадрат, паралельність двох ліній)
|
|
|
| Гончар
| 28.
| Швидко впізнавати невелику різницю в формі, розмірі, положенні тощо (сортування)
|
|
|
| Контролер
| 29.
| Оцінювати та порівнювати на дотик невеликі відстані
|
|
|
| Ювелір, піаніст
| ЗО.
| Порівнювати відстані, сприйняті шляхом зору та дотику.
|
|
|
| Кранівник, екскаваторник
| 31.
| Знаходити зорово сприйняту точку в просторі (дірку) шляхом невидимого оком руху (нащупування)
|
|
|
| Телефоніст-оператор
| 32.
| Впізнавати, звідки лине звук
|
|
|
| Механік, розвідник
| 33.
| Швидко впізнавати невеликі відхилення в висоті тону, тембру, силі та ритмі звуку
|
|
|
| Диригент, настройщик
| 34.
| Швидко впізнавати зорові враження
|
|
|
| Слідчий, вахтер
| 35.
| Швидко і правильно читати
|
|
|
| Диктор, вчитель
|
|
|
|
52.
| Точно та тривало пам'ятати слова (прізвища), почуті або бачені один раз чи іноді
|
|
|
| Референт, слідчий, учитель
| 53.
| Точно та впевнено впізнавати предмети за їх формою та розміром
|
|
|
| Незрячий працівник, рятувальники в шахтах
| 54.
| Правильно писати
|
|
|
| Редактор, секретар
| 55.
| Виконувати грубі та сильні рухи
|
|
|
| Вантажник, штангіст
| 56.
| Виконувати малі та спритні рухи
|
|
|
| Монтажник, хірург, фокусник
| 57.
| Мати гарний та розбірливий почерк
|
|
|
| Писар-каліграфіст
| 58.
| Точно розрахувати рухи, особливо їх силу (як, наприклад, при роботі молотом)
|
|
|
| Боксер, барабанщик
| 59.
| Впевнено та правильно виконувати широкі рухи (руки) відповідно до напрямку та величини (приціл)
|
|
|
| Снайпер, регулювальник
| 60.
| Часто та швидко виконувати один і той самий рух протягом тривалого часу, як при пилянні
|
|
|
| Скрипаль
| 61.
| Часто та швидко змінювати різні рухи однієї й тої самої кінцівки (руки, ноги)
|
|
|
| іт.д.
| 62.
| Пристосовувати темп власних рухів до даного постійного темпу (наприклад, до машини)
|
|
|
|
| 63.
| Пристосовувати темп власних рухів до даного мінливого темпу
|
|
|
|
| 64.
| Прискорювати за особливих обставин темп роботи
|
|
|
|
| 65.
| З'єднувати в групи послідовність різних рухів, що часто повторюється (загальний імпульс)
|
|
|
|
|
|
|
|
66.
| Швидко відповідати на різні враження власними різними рухами
|
|
|
|
| 67.
| Дуже швидко та впевнено вибирати між рухами, можливими в певному випадку (наявність духу)
|
|
|
|
| 68.
| Швидко виконувати рухи, що належить виконати в певній фазі роботи
|
|
|
|
| 69.
| Швидко відповідати на несподіване зорове сприйняття певними належними рухами
|
|
|
|
| 70.
| Швидко відповідати на несподівані слухові сприйняття певними рухами
|
|
|
|
| 71.
| Швидко відповідати на несподіване дотикове сприйняття чи спротив певним належним рухом
|
|
|
|
| 72.
| Швидко відповідати на несподіване порушення рівноваги певним належним рухом
|
|
|
|
| 73.
| Швидко впізнавати та розрізняти несподівані зміни в ритмі руху, швидко відповідати на ці зміни певними рухами
|
|
|
|
| 74.
| Одночасно виконувати різними кінцівками (руками, ногами) різного роду роботу
|
|
|
|
| 75.
| Швидко змінювати дію різних кінцівок
|
|
|
|
| 76.
| Мати значну здатність вправлятися в різного роду рухах та їх зміні
|
|
|
|
| 77.
| Зберігати тривалий час неперервну увагу до роботи, помітно не стомлюючись та не знижуючи уваги внаслідок втоми
|
|
|
|
| 78.
| Довго переносити голод та спрагу, не виснажуючись
|
|
|
|
|
Дата добавления: 2015-05-23; Просмотров: 300; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы! Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет |