Запоріжжя

Психологія

Загальна

Теми рефератів

Як у Спарті називались публічні випробування, що проводились для юнаків після кожного року військово-фізичного навчання?

Г гімнасіях.

15. З спартанської жінки мали на меті виховати:

а домашню господарку;

б жінку-амазонку;

в високоосвічену особистість;

г розумну людину.

а агони;

б агелли;

в палестра;

г ефебія.

17. «Калокагатія» (гармонія тіла і духу) як складова формування гармонійно розвиненої особистості була метою виховання у:

а Спарті;

б Афінах;

в Стародавньому Римі;

г Стародавній Індії.

18. Школи граматистів і школи кіфаристів характерні для освітньої системи:

а Спарти;

б Афін;

в Стародавнього Риму;

г Стародавньої Індії.

19. Школи риторики характерні для освітньої системи:

а Спарти;

б Афін;

в Стародавнього Риму;

г Стародавньої Індії.

20. Хто є автором першої української граматики?

а. М. Смотрицький;

б. Є. Славинецький;

в. П. Беринда;

г. Г. Кониський.

*Примітка: правильні відповіді виділені жирним шрифтом

1. Емпіричні методи в педагогіці.

2. Педагогічні погляди Арістотеля.

3. Педагогічна система А.С. Макаренка.

4. Місце психології в системі наук.

5. Методика науково-педагогічного дослідження.

6. Система вищої освіти Німеччини.

7. Вальдорфська педагогіка.

8. Педагогічні погляди І.Франка.

9. Система вищої освіти Японії.

10. Філософія освіти ХХІст.

Література

1. Кузьмінський А. Педагогіка вищої школи: Навч. Посібник / А. Кузьмінський. – К.: Знання, 2005. – 486с.

2. Волкова Н.П. Педагогіка: Посібник для студентів вищих навчальних закладів / Н.П. Волкова. – К.: Видавничий центр «Академія», 2003. – 576с.

3. Васькович Г. Шкільництво в Україні (1905-1920) / Г. Васькович. – К., 1997. – 263с.

4. Варій М.Й. Загальна психологія: Навч. посібник / Для студентів психологічних і педагогічних спеціальностей. – Львів: Край, 2005.

5. Максименко С.Д. Загальна психологія: Навчальний посібник. – Вид. 3-те, перероблене і доповнене. – К., 2007.

6. www.europa.en. int/comm/education/recognition/

7. www.bologna-berlin2003.de/pdf7bologna-declaration.pdf7.

8. Вища освіта України і Болонський процес: Навч. Посіб. за ред. В.Г. Кременя. – Тернопіль: Навчальна книга. – Богдан, 2004. – 384с.

9. Романовський О. Особливості організації вищої освіти в США / О. Романовський // Освіта і управління. – 1999. - №2. – С. 160-170.

10. www.enga.net/

11. Вітвицька С.С. Основи педагогіки вищої школи: Підручник за модульно-рейтинговою системою навчання для студентів магістратури / С.С. Вітвицька. – К.: Центр навчальної літератури, 2006. – 384с.

12. Андрощук А.Г. Освіта у країнах європейської спільноти: структура і управління / А.Г. Андрощук // Проблеми науки. – 2000. - №8. – С. 54-60.

(схеми – опори)

2004р.

Укладач: кандидат педагогічних наук О.М.Мельник

Комп’ютерна верстка: В.М.Смоляк

© Мельник О.М. Методичний посібник (схеми – опори). Загальна психологія.-Запоріжжя.-2004р.68с.

Тема № 1: Предмет психології, її завдання.

Психологія як наука та її завдання. Предмет психології. Галузі психологічної науки.Зв'язок психології з іншими науками

Загальне поняття про психіку. Зміст психічного життя: психічні процеси, психічні стани, психічні властивості.Наукове розуміння психіки як відображення навколишньої дійсності.Суб'єктивний характер відображення.

Ключові поняття: психологія, психіка, психічні процеси, психічні стани, психічні властивості, відображення, суб'єктивний характер відображення.

Орієнтовна тематика самостійної роботи:

- Дати характеристику структурі психологічної науки. / ПФ.С.48.ПП.Р.151 /.

- В чому полягає суб'єктивний характер відображення? / ПФ.Д.47.ПП.О.146 /.

Дата добавления: 2015-05-23