До виконання самостійної роботи

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

СУМСЬКА ФІЛІЯ

Кафедрагуманітарних дисциплін

з дисципліни «Психологія (загальна і юридична)»

^{(повне найменування дисципліни)}

галузь знань _____________ 0304Право _______

^{(вказується тільки для бакалавра) (шифр і найменування)}

за напрямом підготовки 6.030402 Правознавство

^{(шифр і найменування)}

освітньо-кваліфікаційний рівень ______ бакалавр_ __________

^{(найменування)}

форма навчання всі форми навчання

^{(денна, заочна)}

м. Суми, 2009 р.

1.Загальні положення

Самостійна робота займає найважливіше місце в професійній освіті в процесі підготовки фахівців. Значущість самостійної роботи обумовлена масштабами науково-технічної революції, вимогами суспільства: уміння бачити, ставити і вирішувати проблеми різного характеру для кожної людини. А це вимагає від тих, хто навчається активності, ініціативності, творчого ставлення до роботи.

Пасивне сприйняття навіть при найнапруженішій роботі пам'яті, вбирання знань без осмислення і співвідношення з відомим раніше, без висунення питань для подальшої розробки не може розглядатися як самостійна робота. Головне повинне полягати в самостійному обдумуванні і осмисленні студентом роботи і її результатів, в самостійних висновках з неї. Інакше кажучи, будь яка робота, якщо вона містить елемент не тільки сприйняття, але і творення, є робота самостійна.

Підготовка юриста, ефективність його професійного становлення багато в чому залежить від свідомої, цілеспрямованої, пізнавальної, самостійної діяльності.

Це пояснюється, по-перше, тим, що учбові заняття, обмежені часовими рамками, не дозволяють розкрити все різноманіття наук, які вивчаються. По-друге, об'єм інформації настільки великий, що засвоїти одержані знання неможливо без уміння самостійно відбирати і аналізувати матеріал. По-третє, міняються форми і методи роботи освітніх установ, акцент робиться саме на посилення самостійної роботи тих, хто навчається, що визначає необхідність підвищення кваліфікації і самостійну творчу діяльність юристів, формує у них уміння і навики ведення самостійної дослідницької діяльності.

За період навчання за професійними освітніми програмами кожен студент самостійно виконує і готує ряд завдань і робіт, зокрема доповіді, реферати, випускну або підсумкову роботу.

Основними принципами організації самостійної роботи студентів в період їх підготовки є:

- систематична робота слухачів;

- обов’язковість виконання завдань (рефератів, доповідей, анотацій і т.д.), які видаються викладачами та методистами груп;

- взаємозв’язок матеріалу, який вивчається, з професійною діяльністю.

Самостійна робота студентів проводиться з метою:

- систематизації і закріплення одержаних теоретичних знань і практичних умінь;

- поглиблення і розширення теоретичних знань;

- удосконалення умінь використовувати нормативну, правову, довідкову документацію і спеціальну літературу;

- розвитку пізнавальних здібностей і активності студентів, їх творчої ініціативи відповідальності і організованості;

- розвитку дослідницьких умінь і навиків.

В ході навчання самостійна робота студентів умовно розділяється на три складові:

- самостійна робота студента в період проведення занять (теоретичних лекцій, практичних семінарів, проблемних семінарів, тренінгів, ділових ігор і круглих столів), при підготовці до занять, написанні рефератів, анотацій, конспектуванні, складанні бібліографії;

- самостійна робота в ході стажування і практики;

- самостійна робота студентів в міжсесійний період по виконанню завдань, визначених в освітній програмі.

Особливе місце в організації самостійної роботи студентів займає діяльність викладача по керівництву нею. Діяльність викладача припускає видачу студентам індивідуальних завдань і методичне і організаційне керівництво їх виконанням.

Програмами навчання передбачаються наступні види завдань по дисциплінах гуманітарного і соціально-економічного блоку - реферати і міжсесійні завдання.

Завдання для самостійної роботи підрозділяються на наступні групи:

1.Для оволодіння знаннями:

- читання тексту (підручників, навчально-методичних рекомендацій, першоджерел, додаткової літератури);

- складання плану тексту, графічне зображення структури тексту;

- робота із словниками і довідниками, ознайомлення і вивчення нормативних документів;

- навчально-дослідна робота (спостереження, експеримент, бесіда, вивчення документації, методик вивчення особи, включене спостереження, анкетування, інтерв'ювання, тестування і ін.);

- використання інформаційних технологій, ресурсів Інтернет, аудіо- і відеоматеріалів.

2.Для закріплення і систематизації знань:

- робота з конспектом лекцій (обробка тексту);

- повторна робота над навчальним матеріалом (підручника, першоджерела, додаткової літератури, аудіо і відеоматеріалів);

- складання плану і тез відповіді, складання таблиць для систематизації учбового матеріалу, вивчення нормативних документів;

- підготовка відповідей на контрольні питання і тести;

- аналітична обробка тексту (анотування, рецензування, реферування, контент-аналіз і ін.);

- підготовка повідомлень до виступу на семінарі, круглому столі, конференції;

- підготовка рефератів, доповідей, складання бібліографії;

- тестування і ін.

3.Для формування умінь:

- рішення завдань за зразком;

- рішення варіативних завдань і вправ, тестів;

- рішення ситуаційних виробничих (професійних) завдань;

- підготовка до ділових ігор;

- підготовка до заліку.

2. Роль і значення викладача

в організації самостійної роботи студентів

Професійна освіта характеризується не тільки спеціалізацією підготовки, але головним чином методикою навчальної роботи, ступенем самостійності слухачів.

Викладач покликаний лише певним чином організувати пізнавальну діяльність і самостійну роботу студентів, саме ж пізнання повинен повною мірою здійснювати сам студент. Але і тут необхідно озброїти тих, хто навчається, основними прийомами розумової діяльності, оволодіти якими означає навчитися розчленовувати, сполучати, виділяти, абстрагувати, узагальнювати, конкретизувати, комбінувати, моделювати і перебудовувати властивості, зв'язки і відносини елементів цілого в різноманітних варіантах, тобто всьому тому, що є обов'язковою умовою будь-якого виду інтелектуальної праці.

Розглянемо деякі організаційні заходи необхідні для організації викладачем самостійної роботи студентів в закріпленій групі.

3. Контроль і оцінка самостійної роботи

Перед виконанням будь-якої самостійної роботи викладач повинен провести інструктаж по виконанню завдання:

1.Визначити мету завдання

2.Розкрити зміст завдання

3.Встановити терміни виконання завдання і орієнтовний об'єм роботи

4. Визначити і довести до слухачів основні вимоги до результатів роботи

5.Розробити (встановити) критерії оцінки

В процесі інструктажу викладачу слід попередити студентів про можливі типові помилки, що зустрічаються при виконанні даного типа завдання.

Контроль результатів самостійної роботи студентів може здійснюватися як в межах часу, відведеного на учбові заняття з дисциплін, так і в додатковий час. Як форми і методи контролю самостійної роботи слухачів можуть бути використані семінарські заняття, заліки, тестування, самозвіти, контрольні роботи, захист рефератів, творчих і підсумкових робіт.

При перевірці якості виконання студентами самостійних робіт викладач повинен керуватися встановленими критеріями оцінки самостійної роботи слухача, якими є:

- рівень освоєння учбового матеріалу;

- вміння студента використовувати теоретичні знання при виконанні практичних завдань;

- сформованість умінь;

- обґрунтованість і чіткість викладу відповіді;

- оформлення матеріалу відповідно до вимог.

4. Організація студентами самостійної роботи

Включення студентів в активну самостійну роботу допомагає їм оволодіти сучасними методами пошуку, обробки і використання інформації, освоїти деякі методи творчої діяльності, визначитися в своїй юридичній (адміністративній) діяльності і сформувати уміння відстоювати і захищати свою точку зору, що кінець кінцем розвиває і творче ставлення до своєї професії в цілому.

Спектр видів самостійних робіт достатньо широкий, причому до кожної з них пред'являються певні вимоги. Проте загальні підходи до етапів їх виконання можуть бути наступними:

Порядок роботи по виконанню завдань студентами:

- уяснити мету завдання;

- встановити і уточнити початкові дані;

- проаналізувати і розподілити наявний час для відробітку завдання;

- скласти план відробітку завдання;

- вивчити проблему дослідження (проблематику теми);

- намітити основні шляхи рішення завдань і приступити до виконання завдання;

- оформити відпрацьований матеріал;

- підготувати доповідь для захисту (уявлення) виконаного завдання

5. Виконання контрольних робіт (завдань)

При виконанні контрольних робіт (завдань) необхідно звернути увагу на наступні моменти:

- вибір теми здійснюється на підставі зразкової тематики контрольних робіт по дисципліні;

- контрольна робота повинна ґрунтуватися на ґрунтовному знанні слухачами вказаної літератури по темі, що вивчається, а також нових публікацій;

- контрольна робота повинна бути виконана у встановлені терміни з урахуванням запасу часу на усунення помилок і зауважень;

- складення розгорненого плану або тез контрольної роботи істотно полегшить її виконання, полегшить збір матеріалу і його систематизацію;

- об’єм контрольної роботи повинен відповідати вимогам, не бажано їх порушення;

- строго дотримуватися правил оформлення для даного типа робіт.

6. Підготовка реферату

Реферат – самостійна дослідницька робота, де автор розкриває суть досліджуваної проблеми; приводить різні точки зору, а також власні погляди на неї. Тематика рефератів звичайно визначається викладачем, що веде лекційні і практичні заняття, але у визначенні теми ініціативу може проявити і слухач.

При підготовці реферату необхідно звернути увагу на наступні моменти:

1.Вибрати і сформулювати тему реферату;  

2. Здійснити підбір необхідної літератури, для чого організувати свою роботу в бібліотеці, провести вивчення всіх відібраних джерел;  

3.Провести огляд першоджерел, юридичної, історико-педагогічної і науково-теоретичної літератури по вибраній темі, відповідно до цілей і завдань дослідження;  

4.Скласти список літератури (оформити бібліографію) відповідно до бібліографічного опису;  

5.Обробка і систематизація інформації (ознайомлення з відібраною літературою, конспектування найважливіших фактів і даних)  

6.Складання плану реферату, виходячи з поставлених цілей і завдань, остаточно сформульованих на основі вивчення літературних джерел

7. Робота над текстом

	7.3 Розкриття теми в її причинно-наслідкових зв’язках		7.4. Показ позицій різних дослідників, які займаються вивченням обраної для написання реферату проблеми

7.2. Розчленування теми на окремі частини, елементи кожної з яких розкриваються окремо, але сумарно досліджується одна загальна проблема

7.1. Розглянути проблему в історичній послідовності

8.Написання реферату

9.Підготувати на основі письмового реферату текст усної доповіді для виступу, що виноситься на захист в ході семінару або заліку

7. Варіанти відбору матеріалу для повідомлення і вибір

логіки його викладу

1 варіант (композиційний варіант)	- викладення методологічного апарату дослідження - коротка доповідь по кожному розділу - коротка доповідь загальних висновків
2 варіант (реферативний варіант)	- розкрити методологічний апарат - надати інформацію про основні етапи дослідження; - надати звіт про результати, одержані на кожному етапі
3 варіант («позадачний» варіант	- доповідь методологічного апарату дослідження - доповідь про завдання дослідження - надати інформацію про рішення кожної задачі з вказівкою використаних методів і результатів рішення кожної наукової задачі
4 варіант (варіант проблемного викладу)	- визначити проблему дослідження - розкрити наявні суперечності, з якими зустрілися на теоретичному і емпіричному рівнях виходу з основної суперечності - вказати шляхи вирішення даних протиріч

8. Завдання для самостійної роботи студентів з курсу

«Психологія (загальна і юридична)»

Дата добавления: 2015-05-23