Задачі до розділу ІV. 1 страница

ІV.1. Перевірити на однорідність вибірку:

а) 26, 22, 21, 20, 23, 13, 27, 22, 23, 22;

б) 16, 16, 15, 20, 20, 18, 35, 17, 19, 38, 21, 18, 19, 17, 18.

ІV.2. Розподіл якої з ознак у прикладі 20 статистично не відрізняється від рівномірного.

ІV.3. Чи мають вибірки у задачах ІІІ.1, ІІІ.2, ІІІ.5 розподіл, який статично не відрізняється: а) від рівномірного; б) від нормального?

ІV.4. На підставі - критерію Пірсона перевірити узгодженість емпіричних розподілів у прикладі 24.

ІV.5. У групі шкіл проводилось вивчення курсу хімії у 8 і 9 класах (339 учнів 8 класу та 604 учні 9 класу) за спеціальною методикою. Тричі протягом року проводились заміри навчальних досягнень учнів (нульовий — на початку року, контрольний — на початку ІІ півріччя та підсумковий — у кінці начального року). Аналогічні заміри проводились у контрольній групі (559 учнів 8 класу та 598 учнів 9 класу, які навчались за стандартною методикою). Розподіл учнів за рівнями їх досягнень для експериментальних і контрольних груп наведено в таблиці. Порівняти розподіли рівнів навчальних досягнень учнів в експериментальних та контрольних групах на кожному замірі. Порівняти розпаділи на нульовому і підсумковому замірах у кожній з чотирьох груп. Що можна сказати про ефективність досліджуваної методики?

Рівень Замір	Високий	Достатній	Середній	Початковий	Високий	Достатній	Середній	Початковий
8 клас, експериментальна група	9 клас, експериментальна група
нульовий
контрольний
підсумковий
	8 клас, контрольна група	9 клас, контрольна група
нульовий
контрольний
підсумковий

ІV.6. Розподіли хворих на епілепсію чоловіків і жінок за частотою припадків наведено в таблиці. Чи можна стверджувати, що ці розподіли статистично не відрізняються.

	Рідкі	Часті	Дуже часті
Жінки
Чоловіки

ІV.7 [§]. У дослідженні С.К. Скаковського (1990) вивчалася проблема психологічних бар'єрів при зверненні в службу знайомств у чоловіків і жінок. У експерименті брали участь 17 чоловіків і 23 жінки у віці від 17 до 45 років (середній вік 32,5 роки). Досліджувані повинні були відзначити на відрізку точку, що відповідає інтенсивності внутрішнього опору, що їм прийшлося перебороти, щоб звернутися в службу знайомств. Довжина відрізка, що відбиває максимально можливий опір, складала 100 мм. У таблиці наведені показники інтенсивності опору, виражені в міліметрах. Чи можна стверджувати, що чоловікам доводиться переборювати суб'єктивно більш потужний опір?

Чоловіки
Жінки

ІV.8. Дані про самооцінку учнів школи-інтернату (18 учнів) та звичайної школи (16 учнів) за 10 бальною шкалою наведені в таблиці. Вказати ознаки, для яких рівень показника учнів школи-інтернату істотно відрізняється від рівня показника учнів загальноосвітньої школи.

Учень

Реальне

Бажане

Школа

здоров’я

розум

характер

Авторитет серед ровесн.

Вміння робити власноруч

Наскільки ви агресивні

Впевненість у собі

здоров’я

розум

характер

Авторитет серед ровесн.

Вміння робити власноруч

Наскільки ви агресивні

Впевненість у собі

Ст М

інт

Ст А

інт

Фед М

інт

Стр В

інт

Оп О

інт

Ол Н

інт

Ол М

інт

Мол Е

інт

Юр В

інт

Шим А

інт

Тац М

інт

Луч С

інт

Кор В

інт

Луч К

інт

Стец А

інт

Фед Мн

інт

Мір О

інт

Пр М

інт

Як М

шк

Пад Д

шк

Кл Ю

шк

Бур І

шк

Гадж Л

шк

Кам Н

шк

Біл О

шк

Кр Б

шк

Он Б

шк

Біц Р

шк

Біл І

шк

Стец Г

шк

Фед Мк

шк

Цим І

шк

Фр О

шк

Кар О

шк

ІV.9. За даними попередньої задачі порівняти різниці між бажаними та реальними показниками самооцінки учнів школи-інтернату та загальноосвітньої школи.

ІV.10. За даними прикладу 30 перевірити відсутність зсуву в рівні кожної з заданих у таблиці ознак.

ІV.11. За даними прикладу 31 перевірити відсутність зсуву в рівні кожної з заданих у таблиці ознак.

ІV.12 [**]. У вибірці з 28 чоловіків — керівників підрозділів великих промислових підприємств Санкт-Петербурга перед початком курсу тренінгу партнерського спілкування проводилося обстеження за допомогою 16-факторного особистісного опитувальника Р. Б. Кеттелла. У таблиці наведені їх індивідуальні значення фактора N, що характеризує життєву досвідченість і проникливість. Дані подані в "сирих" балах і згруповані у чотири вікові групи. Чи можна стверджувати, що є певна тенденція зміни значень чинника N при переході від групи до групи?

Група 1: 26-31 рік	Група 2: 32-37 років	Група 3: 38-42 роки	Група 4: 46-52 роки

ІV.13. Результати опитування групи вчителів (248 чол.) за опитувальником творчої поведінки КАНЕ (Станіслав Попек, Люблін) та їх анкетні дані наведено в таблиці (освіта: w — вища, ss — середня спеціальна; стать: m —чоловік, w — жінка; робота за фахом: 1 — так, 0 — ні; місцевість: m — міська, s —сільська). Зробити порівняльний аналіз показників шкал опитувальника (перші шість) за анкетними даними, шкали вік і стаж розбити на дві групи (до і після 35 років та до і більше 10 років відповідно.

№ пп

Конформізм

Алгоритмічна поведінка

Нононформізм

Евристична поведінка

Спрямованість на відтворення

Творча спрямованість

Освіта

Стать

Вік

Стаж

Робота за фахом

Місцевість

w

m

s

w

m

s

w

m

s

w

m

s

w

m

s

w

w

s

w

w

s

w

w

s

ss

w

s

w

w

s

ss

w

s

ss

w

s

ss

w

s

w

w

s

ss

w

s

w

w

s

w

w

s

ss

w

s

ss

w

s

ss

w

s

ss

w

s

ss

w

s

w

m

s

w

w

s

w

m

s

w

w

s

w

w

s

w

w

s

w

m

s

w

w

s

ss

w

s

w

w

s

w

w

s

ss

w

s

w

w

s

w

m

m

w

w

s

w

w

s

ss

w

s

w

w

m

w

w

s

w

w

s

w

w

s

w

w

s

w

w

s

w

w

s

w

w

s

w

w

s

w

w

s

w

w

s

w

w

m

w

w

s

w

w

s

w

w

s

w

w

s

w

w

s

s

w

s

w

w

s

w

w

s

w

w

s

ss

w

s

ss

w

s

w

w

s

w

w

s

w

w

s

w

w

s

ss

w

s

w

w

s

ss

w

s

w

w

s

w

w

s

w

w

s

w

w

s

w

w

s

w

w

s

w

w

m

ss

w

m

w

w

m

ss

w

m

ss

w

m

ss

w

m

w

w

m

w

w

m

w

w

m

ss

w

m

w

m

m

w

w

m

w

m

m

w

w

m

w

w

m

w

w

m

w

w

s

w

w

s

ss

w

s

w

m

m

w

w

m

w

w

m

w

w

m

w

w

m

ss

w

m

w

w

m

w

w

m

ss

w

m

w

w

s

w

w

m

w

w

m

w

w

m

ss

w

m

ss

w

m

ss

w

m

w

w

m

w

w

m

w

w

m

w

w

m

w

w

m

w

w

m

ss

w

m

w

w

m

w

w

m

w

w

m

w

w

m

w

w

m

w

w

m

w

w

m

w

w

m

ss

w

m

w

w

m

w

w

m

w

w

m

w

w

m

w

w

m

w

w

m

w

w

m

w

m

m

w

w

m

w

w

s

w

w

s

w

w

s

w

w

s

w

w

s

w

m

s

w

w

s

w

w

s

w

w

s

w

w

s

w

w

s

w

w

s

w

w

s

w

w

s

w

m

s

w

m

s

w

m

s

ss

m

s

w

m

s

w

m

s

w

m

s

w

m

s

w

m

s

w

m

s

w

m

s

w

m

s

w

w

s

w

w

s

w

w

s

w

w

s

w

w

s

w

w

s

w

w

s

w

w

s

w

w

s

w

w

s

w

w

s

w

w

s

w

m

s

w

w

s

w

w

m

w

w

s

w

w

s

w

m

s

w

w

s

w

m

s

w

w

s

w

w

s

w

w

s

w

w

s

w

w

s

w

w

s

w

w

s

w

w

s

w

w

s

w

w

s

w

w

m

w

w

m

w

w

m

w

w

m

w

w

m

w

w

m

w

w

m

w

w

m

w

w

m

w

w

m

w

w

m

w

w

m

w

w

m

w

m

m

w

m

m

w

w

m

w

m

m

w

m

m

w

m

m

w

m

m

w

m

m

w

w

m

w

m

m

w

w

m

w

m

m

w

w

m

w

m

<

Дата добавления: 2015-05-23