Які процеси відбуваються на пострадянському просторі?

Що є зайвим серед основних чинників, які потрібно враховувати у професійному розвитку вчителів з ІКТ?

Що сприяє розвитку здатності учнів до логічного впорядкування історичних об’єктів в часі?

Який варіант періодизації нової та новітньої всесвітньої історії найбільш прийнятий на сучасному етапі?

Що таке «модернізація»?

Що з перерахованих вимог є дидактичними вимогами до сучасного уроку?

Що означає термін «інкультурація» у полі культурологічного знання?

А норми, цінності, правила, традиції, які мають загальний і обов’язковий характер для окремої людини;

Б норми, цінності, правила, традиції, які мають загальний і обов’язковий характер для окремої спільноти;

В процес взаємовпливу культур з різним станом та рівнем розвитку;

Г процес входження в культуру, у ході якого індивід засвоює традиційні й характерні для культури, до якої він належить, способи мислення і дії.

1. Який концептуальний підхід забезпечується переважно таким методичним інструментарієм (технологія критичного мислення, проблемне навчання, проектне навчання)?

А культурологічний;

Б особистісно орієнтований;

В синергетичний;

Гкомпететнісний.

А врахування у цільовій настанові уроку психологічної задачі вивчення теми і досягнутих результатів;

Б чітке формулювання освітніх завдань в цілому і його складових елементів, їхній зв'язок з розвиваючими і виховними завданнями;

В чергування видів діяльності (зміна слухання, виконання обчислювальних, графічних і практичних робіт);

Г урок має бути емоційним, викликати інтерес до навчання і виховувати потребу в знаннях.

А перехід від традиційного суспільства до індустріального та постіндустріального суспільства;

Б процес постійного оновлення суспільства;

В процес індустріалізації та урбанізації;

Г перехід від адміністративно-командної системи до ринкової.

А 1640–1871, 1871–1918, 1918–1945, 1945 – до нашого часу;

Б 1492–1789, 1789–1918, 1918–1945, 1945 – до нашого часу;

В 1640–1871, 1871–1918, 1918–1970, 1970 – до нашого часу;

Г 1492–1789, 1789–1918, 1918–1970, 1970 – до нашого часу.

А уявлення про синхронність фактів минулого;

Б уявлення про послідовність подій та явищ;

В уявлення про тривалість подій;

Г уявлення про взаємозв’язки між історичними об’єктами.

41. Які компетенції дозволяють випускникові навчального закладу набувати інших компетенцій, діяти успішно в різних ситуаціях, долати невпевненість, робити правильні висновки з критичних зауважень?

А когнітивні компетенції;

Б функціональні компетенції;

В метакомпетенції;

Г соціальні компетенції.

А рівень розвитку професійності вчителя;

Б навчальні потреби;

В педагогічний стаж вчителя;

Г місце проведення навчання

А процеси деіндустріалізації та архаїзації суспільства;

Б імітація модернізацій них процесів;

В реальні процеси модернізації;

Г штучне насадження «зверху» форм та інституцій, запозичених з іншого типу цивілізації.

Дата добавления: 2015-05-23