КАТЕГОРИИ: Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748) |
Повторення пройденого матеріалу
Теоретична частина. План. Лабораторне заняття №7. Скласти 10 тестових завдань з теми практичного заняття. Самостійна письмова робота. Робота у підгрупах Повторення пройденого матеріалу. 1. Охарактеризувати структуру дефекту при недорозвитку емоційно-вольової сфери внаслідок недостатності регулюючої функції лобних відділів кори головною мозку. 2. Охарактеризувати структуру дефекту при асинхронному дисгармонійному розвитку екстрапунітивного типу. 3. Охарактеризувати структуру дефекту при асинхронному дисгармонійному розвитку інтрапунітивного типу. 4. Охарактеризувати структуру дефекту при асинхронному дисгармонійному розвитку апатичного типу. 5. Розкрити сутність поняття "психопатія" та "невроз"'. 6. Проаналізувати психологічні механізми формування неврозів та психопатій. 7. Охарактеризувати структуру дефекту при ранньому дитячому аутизмі. Дискус з проблемного питання. Специфічні особливості вивчення та організації навчання і корекційної роботи з дітьми, що мають порушення емоційно-вольової сфери. Обговорення презентації.. Організація допомоги дітям з РДА за кордоном. Персоналії. Біографія. Науковий вклад. Загальні публікації. М.Сємаго. Н.Сємаго. О. Нікольська. Робота із словником. Дати визначення наступним термінам: Психопатія.Невроз.Реакція емансипації. Література 1. Астапов В. М. Введение в дефектологию с основами нейро- й патопсихологии В. М. Астапов. М.: Международная педагогическая академия, 1994. 216 с. 2 Гилберт К. Медицинское й педагогическое воздействие 2. К. Гилберт, Т. Аутизм. М.: ВЛАД ОС, 2005. 144 с. 3. Максимова Н. К). Основи дитячої патопсихології / П. Ю. Максимова, К Л. Мілютіна. Перун. 1996. 464 с.
4. Мурашова Е. В. Дети-"тюфяки" й дети-"катастрофы": гипо-динамический й гипердинамический синдром / Е. В. Мурашова. - Екатеринбург: У-Фактория, 2005. - 176с. 5. Никольская О. С. Аутичный ребенок О. С. Никольская. Е. Р. Баенская, М. М. Либлішг. - М.: Теревинф, 2000. 336с.
Тема: Особливості розвитку, навчання та виховання особистості при відхиленнях емоційно-вольової сфери та соціальної поведінки. Організація корекційної роботи з дітьми, що мають порушення емоційно-вольової сфери. Питання для інтерактивної взаємодії зі студентами
Проблемне питання. Особливості врахування «емоційного віку» у спілкуванні з аутичніми дітьми.
Дата добавления: 2015-05-23; Просмотров: 660; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы! Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет |