КАТЕГОРИИ:
Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748)
|
Прочитаного
Способи
7.1.1.
 Комунікативні
   перевірки
розуміння | · Відповідь готовим реченням на запитання вчителя – найбільш легкий спосіб перевірки змісту тексту. Він широко використовується на початковому етапі вивчення
|
| · Відповіді на питання вчителя, до, чи після читання тексту, які сконструйовані з опорою на текст. Цей прийом перевірки розуміння можна використовувати на будь – якому етапі навчання, коли відповідь на запитання важка для учнів з мовленнєвої точки зору (труднощі у конструювання речень, труднощі висловлення думки)
|
| · Підтвердження або заперечення суджень, які висловлює вчитель. Це достатньо об’єктивний показник розуміння тексту. Потрібно додати, що використовуючи цей прийом, вчителю необхідно дуже ретельно відбирати той матеріал, у відношення якого повинні висловлюватися судження
|
| · Вибір правильної відповіді з ряду відповідей, даної на поставлене питання до тексту
|
| · Вільні відповіді на питання вчителя до прочитаного тексту. Цей спосіб найбільш поширений і дійсно представляє собою достатньо надійний спосіб перевірки розуміння тексту. Його надійність можу бути збільшена шляхом збільшення кількості питань і шляхом їх постановки до ключових для змісту тексту речень. Цей спосіб рекомендується використовувати у класах з достатньо розвиненими навичками усного мовлення
|
| · Відповіді на запитання до підтексту, дійсно, вихід за рамки тексту можливий тоді, ли текст добре зрозумілий учням
|
| · Найчастіше я якості способу контролю розуміння називають переказ змісту мовленнєвого повідомлення рідною або іноземною мовою. Цей спосіб відноситься, до комунікативних прийомів перевірки розуміння. В стабільних підручниках для всіх класів завдання по переказу тексту зустрічаються досить часто, особливо на середньому етапі навчання. Як показує експериментальна перевірка, він є не самим надійним способом перевірки розуміння
|
| · Об’єктивним комунікативним способом перевірки розуміння прочитаного є інтонування окремих речень або всього тексту. Інтонування речень може показати рівень розуміння. Перш за все, інтонування окремих речень говорить про однозначність розуміння інтелектуального плану комунікації
|
