Основи міцності (грунтовності) навчання і учіння

РОЗДІЛ ХVІІІ

Все для зовнішніх чуттів

Нічого силуваного.

36. П р и р о д а н і ч о г о н е в и к л и к а є н а с и л ь н о н а з о в н і к р і м т о г о, щ о д о з р і в ш и в с е р е д и н і, с а м о п р а г н е в и й т и.

38. Отже,

І. Дітям слід займатися тільки тим, що відповідає їх вікові і здібностям, а також тим, до чого вони самі прагнуть.

ІІ. Нічого не можна примушувати заучувати крім того, що діти добре зрозуміли. І також нічого не можна вимагати від пам’яті дитини крім того, що, судячи з безсумнівних ознак, вона засвоїла.

ІІІ. Нічого не слід давати для виконання крім того, форма і спосіб виконання чого в достатній мірі з’ясовані.

ОСНОВОПОЛОЖЕННЯ VІІІ

39. П р и р о д а в с і л я к о с о б і д о п о м а г а є. Наприклад, у яйця немає недостачі в своєму життєвому теплі, проте, батько природи, Бог, передбачає, щоб цьому теплу допомогли або теплота сонця або пір’я птиці, що сидить на яйцях. Коли пташеня вийде з яйця, мати, поки це необхідно, зігріває і всіляко розвиває і зміцнює його для всього, що потрібне йому в житті. …

41. Отже, …:

І. Не слід вдаватися при навчанні ні до яких тілесних кар (тому що, коли вчення іде погано, то чия це провина, як не самого вчителя, який або не вміє зробити учня здібним до вчення, або не прикладає до цього досить старання).

ІІ. Все, що учні повинні вивчити, треба подати їм і викласти так ясно, щоб вони мали перед собою, як свої п’ять пальців.

ІІІ. А для того, щоб усе сприймалося легше, треба, скільки це можливо, залучати до сприймання зовнішні чуття.

42. Наприклад, слух постійно треба сполучати з зором, мову – з діяльністю рук. … Не слід відступати від жодного предмета, поки він не закріпився достатньо у вухах, очах, в умі і пам’яті. А для цієї мети буде корисно, щоб усе, що звичайно вивчається у кожному класі, чи будуть то теореми чи правила або образи і емблеми з викладуваного предмета, зображалося наочно на стінах тієї ж аудиторії.

1. Від багатьох чуємо скарги, та й факти це підтверджують, що тільки небагато учнів виносять зі шкіл ґрунтовну освіту, а більшість – тільки поверхову освіту або навіть тільки натяк на освіту.

4. [Цього можна уникнути]:

І. Коли ґрунтовно будуть розглядатися лише ті речі, які повинні дати користь.

ІІ. Займаючись, проте, всіма речами уже без будь-якого винятку.

ІІІ. Коли всьому буде покладена міцна основа.

ІV. Коли вказані основи будуть закладатися глибоко.

V. Коли всі потім будуть спиратися тільки на ці основи.

VІ. Все, що треба розрізняти, повинне бути розрівнюване з повною виразністю.

VІІ. Все наступне буде спиратись на попереднє.

VІІІ. Все що зв’язане між собою, повинне бути зв’язуване постійно.

ІХ. Все повинне розподілятись пропорційно між розумом, пам’яттю і мовами.

Х. Все повинне закріплятися постійними вправами

.

ОСНОВОПОЛОЖЕННЯ І

Дата добавления: 2015-05-24