Все – при постійному зв’язку

Все безупинно йде вперед.

Все з власного коріння.

Міцне тільки те, що добре обґрунтоване.

Треба займатися тільки тим, що стосується діла.

Не слід братися ні за що непотрібне.

5. П р и р о д а н і к о л и н е р о б и т ь н і ч о г о н е п о т р і б н о г о. Наприклад, … дереву природа не дає вух, очей, пір’я, волосся і т.д., тільки кору, лико, серцевину, корінь і т.д.

7. Так і архітектор, думаючи збудувати міцну будівлю, заготовляє не солому, не полову, не грязь, не лозу, а каміння, цеглу, міцне дерево й інший такий міцний і щільний матеріал.

В школах треба викладати лише те, що дає найгрунтовнішу користь як у цьому, так і в майбутньому житті і навіть більше в майбутньому.

ОСНОВОПОЛОЖЕННЯ ІІ

У школах, освічуючи людину, необхідно освічувати її в цілому… Тому в школах слід вивчати не тільки наук, але й моральності і благочестя… Міцним може бути тільки те, що тісно зв’язане в усіх своїх частинах.

ОСНОВОПОЛОЖЕННЯ ІІІ

Отже, [в школах]: Яке б заняття не починали, треба насамперед збудити в учнів серйозну любов до нього, довівши перевагу цього предмета, його користь, приємність і що тільки можливо.

ОСНОВОПОЛОЖЕННЯ V

… правильно навчати юнацтво – це не значить вбивати в голову зібрану з авторів мішанину слів, фраз, висловів, думок, а це значить – розкривати здібність розуміти речі, щоб саме з цієї здібності, ніби з живого джерела потекли струмені (знання) …

Людина, навчена ґрунтовно, є дерево, що має свій власний корінь, що живить себе власним соком і тому постійно (дужче й дужче день від дня) росте, зеленіє, цвіте, приносить плоди.

… треба вчити так, щоб люди, скільки це можливо, набували знання не з книг, а з неба і землі, з дубів і буків, тобто знали і вивчали самі речі, а не чужі тільки спостереження і свідчення про реч і …

Отже, нехай буде законом:

І. Все треба виводити з непорушних основ речей.

ІІ. Нічого не слід навчати, спираючись на самий лише авторитет; але всього навчати з допомогою доводів, заснованих на зовнішніх чуттях і розумі.

ІІІ. Нічого не викладати самим лише аналітичним методом, а краще викладати синтетичним.

ОСНОВОПОЛОЖЕННЯ VІІ

… У школах:

І. Всі заняття повинні розкладатися так, щоб наступне завжди ґрунтувалося на попередньому, а попереднє зміцнювалося наступним.

ІІ. Все, що викладається, правильно зрозуміле розумом, повинне бути закріплене також і в пам’яті.

ОСНОВОПОЛОЖЕННЯ VІІІ

І. Наукові заняття всього життя повинні бути так розподілені, щоб складати одну енциклопедію, в якій усе повинне випливати зі спільного кореня і стояти на своєму власному місці.

ІІ. Все, що викладається, повинне бути так обґрунтоване аргументами, щоб не залишалося ніякого місця ні сумніву, ні забуттю.

… Підкріпляти все підставами розуму – це значить усього навчати, вказуючи на причини, тобто не тільки показувати, як що-небудь відбувається, але також і показувати, чому воно не може бути інакше. … Адже, знати що-небудь – це значить пізнавати річ у причинному зв’язку … таким чином дивно розкриваються в учнів очі для того, щоб з добутих знань самостійно виводити нові.

Висновок. 37.... в школі все треба викладати через дослідження причин.

ОСНОВОПОЛОЖЕННЯ ІХ

Дата добавления: 2015-05-24