Лекція 2. Моделі вищої освіти. Структура, функції вищої освіти в Україні. Модернізація системи вищої освіти в Україні і Європейський освітній процес (2 год.)

Лекція 1. Предмет і завдання педагогіки вищої школи. (2 год.).

Тема 2. Предмет і завдання педагогіки вищої школи. Функції, структура вищої освіти в Україні. (8 год.).

Основні поняття: Об’єкт, предмет педагогіки вищої школи, закони, закономірності, принципи вищої освіти; функції педагогіки вищої школи. сучасні освітні моделі; структура вищої освіти в Україні.

Зміст: Галузі педагогіки: загальна педагогіка, історія педагогіки, порівняльна педагогіка, спеціальна педагогіка, вікова педагогіка, професійна педагогіка, предметні педагогіки. Місце педагогіки вищої школи в структурі педагогічних наук. Педагогіка вищої школи як структурна одиниця вікової і професійної педагогіки. Об’єкт і предмет педагогіки вищої школи. Мета, завдання, функції педагогіки вищої школи. Категоріальний апарат: виховання, освіта, навчання, розвиток, формування особистості.

Закони, закономірності, принципи вищої освіти: гуманізація, гуманітаризація, фундаменталізація, інформатизація, стандартизація, індивідуалізація, диференціація, багаторівневість, безперервність, інтернаціоналізація освіти.

Завдання для самостійної роботи (2 год.)

1. Л.М.Толстой писав: “Виховання не є предметом педагогіки, але одне з явищ, на яке педагогіка не може не звернути уваги; предметом педагогіки повинна і може бути тільки освіта”. Серед сучасних викладачів вищих навчальних закладів теж побутує думка, що педагогіка вищої школи не має займатися вихованням, її необхідно обмежити дидактикою та управлінням. Висловіть свою точку зору з зазначених проблем.

2. Проаналізуйте визначення науковцями предмета педагогіки вищої школи. Оберіть те, що, на Вашу думку, найкраще відповідає сутності наукової галузі. Свою відповідь обґрунтуйте.

3. Доведіть, що “гуманізм” є вихідною категорією для характеристики понять “гуманізація навчання”, “гуманітаризація виховання”.

4. Схарактеризуйте закон і закономірності вищої освіти.

5. Назвіть основні принципи вищої освіти. Виокремте ті з них, які можна назвати національними.

Основні поняття:. Моделі вищої освіти, змістова ознака, структурний критерій освітньої моделі, освітні рівні, освітньо-кваліфікаційні рівні, функції вищої освіти.

Зміст: Освітні моделі: американська, французька, німецька, англійська, російська. Моделі вищої освіти: британська, шотландська, німецька, американська, японська. Вища освіта – третій рівень освіти. Ступенева освіта. Головні тенденції подальшого розвитку вищої освіти. Структура вищої освіти в Україні, її основні функції.

Модернізація системи вищої освіти в Україні і Європейський освітній процес. Цілі, завдання, зміст Болонського процесу.

Завдання для самостійної роботи (2 год.)

1. Сформулюйте функції вищої освіти економічно розвинутих країн світу (на вибір). Знайдіть спільне й відмінне в них.

2. Проаналізуйте основні тенденції загального розвитку вищої освіти.

3. Зіставте відомі Вам моделі освіти. Знайдіть спільне й відмінне в них.

4. Проаналізуйте соціокультурні фактори, що визначають Болонський рух.

5. Сформулюйте мету і основні завдання Болонського процесу.

6. Погоджуючись із тим, що рух у європейський освітній простір не має альтернативи, деякі дослідники намагаються застерегти від “бездушної уніфікації за західними зразками”. Висловіть і обґрунтуйте власну точку зору на цю проблему.

ЛІТЕРАТУРА

1. Болонський процес: Вікіпедія.–шлях доступу – http://ru.wikipedia.org/wiki/.

2. Вітвицька С.С. Основи педагогіки вищої школи: Підруч. за модульно-рейтинговою системою навч. для студ. магістратури. – К.: Центр навч. літ., 2006. – 383 с.

3. Вітвицька С.С. Практикум з педагогіки вищої школи: Навч. посіб. за модульно-рейтинговою системою навчання для студ. магістратури. – К.: Центр навч. літ., 2005. – 395 с.

4. Галузинський В.М., Євтух М.Б. Основи педагогіки та психології вищої школи в Україні: Навч. посіб. для викл. та асп. вузів. – К.: ІНТЕЛ, 1995. – 168 с.

5. Закон України “Про вищу освіту” // Урядовий кур’єр. – №86. – 15 травня 2002 р. – 15 с.

6. Кузьмінський А.І. Педагогіка вищої школи: Навч. посіб. – К.: Знання, 2005. – 486 с.

7. Марушкевич А.А. Педагогіка вищої школи: навчальний посібник.– К.: Обрії, 2012. – С. 8- 28.

8. Національна програма виховання дітей та учнівської молоді в Україні // Освіта України. – №94. – 3 грудня 2004 р. – С. 6-10.

9. Новиков А.М. Н73 Методология учебной деятельности. – М.: Издательство «Эгвес», 2005. - 176 с.

10. Педагогіка вищої школи: Навч. посіб. / З.Н. Курлянд, Р.І. Хмелюк, А.В.Семенова та ін.; За ред. З.Н. Курлянд – К.: Знання, 2005. – 399 с.

Тема 3. Дидактика вищої школи. Процес навчання. Зміст освіти (8 год.).

Дата добавления: 2015-05-24