Педагогіка вищої школи як наука, її об’єкт і предмет, зв'язок з іншими науками

Педагогіка вищої школи — це наука про закономірності навчання і виховання студентів, а також їх наукову і професійну підготовку як спеціалістів відповідно до вимог держави. Предмет науки завжди конкретизується в її меті і завданнях. Метаю цієї науки є дослідження закономірностей розвитку, виховання і навчання студентів і розробка на цій основі шляхів удосконалення процесу підготовки кваліфікованого спеціаліста. Об'єктомпедагогіки вищої школи є система вищої осипи (ВПС) і педагогічні процеси в ній. Н.В.Кузьміна так окреслює, предмет педагогіки вищої школи: « Предметомвузівської педагогіки є визначення закономірностей управління такою педагогічною системою, мета якої — підготовка спеціалістів, здатних, виходячи з громадянських позицій, вирішу­вати виробничі чи наукові завдання і відповідати за їх вирішення». К.І.Васильєв вважає, що предметом педагогіки вищої школи є процес формування молодих спеціалістів за умов вузівського навчання, який передбачає не тільки навчання і виховання їх у вузі, а й виховуючий вплив середовища (у широкому плані), у яко­му живуть студенти.

ПВШ пов’язана з такими науками, як: педагогічною психологією, логікою, філософією, соціологією. ПВШ не може вирішити свої завдання без психології, що вивчає такі питання: психологію студентства на різних етапах навчання; закономірності розвитку особистості студента в умовах навчання у внз; діяльність розумового апарату у процесі засвоєння знань та умінь; психолого-педагогічні принципи керування навчальним прощесом у внз. Логіка дає змогу розкрити склад і структуру навчального процесу, встановити внутрішні зв’язки його складних елементів, забезпечити логічний виклад матеріалу, розвиток логічного мислення студентів – здатність їх визначити та класифікувати, узагальнювати й абстрагувати, додавати і спростовувати. Будучи наукою суспільною та соціальною, ПВШ не може обійтися без соціології. Соціологічні дослідження, а також дані статистики, допомагають ученим і педагогам виявити тенденції та закономірності тих чи інших явищ, пов’язаних з навчанням і вихованням студентів. Зв'язок педагогіки з філософією є найбільш тривалим і продуктивним. Філософські ідеї продукували педагогічні концепції і теорії, визначали перспективу педагогічного пошуку і слугували її методологічною основою.
Методологічна функція філософії стосовно педагогіки є сьогодні загальновизнаною. Це зумовлено самою суттю філософського знання. За своєю природою воно є світоглядним і таким, що відповідає завданням осмислення місця людини в світі, які тривалий час вирішує людство. Від системи філософських поглядів, яких дотримуються дослідники педагогіки, залежить напрям педагогічного пошуку, визначення суті, цілей і технологій освітнього процесу.

Дата добавления: 2015-05-24