Познавательные УУД

Диагностика коммуникативных универсальных учебных действий

Диагностика регулятивных УУД

Диагностика личностных результатов

Параметры	Методики	Примечания
Мотивация	Н.Г. Лусканова «Анкета для изучения школьной мотивации»	Для оформления матрицы необходимо перевести полученные данные в следующие уровневые показатели: 1 уровень - 25-30 баллов; 2 уровень– 20-24 балла; 3 уровень– 19 и ниже
Самооценка	Методика диагностики самооценкиДембо - Рубинштейн (мод. А.М. Прихожан)	Для фиксирования данных в матрице необходимо перевести полученные данные в следующие уровневые показатели: 1 уровень – 4 балла - высокий или средний уровень самооценки при умеренной дифференцированности; 2 уровень – 3 балла - высокий или средний уровень самооценки при слабой или сильной дифференцированности; 3 уровень – 2 балла - все случаи очень высокой и низкой самооценки, 1 балл - ребенок не принимает задания или выполняет его формально
Нравственно-этическое оценивание	Анкета «Оцени поступок» в модиф. Е.А. Кургановой, О.А. Кабардовой	Для фиксирования результатов в матрице рекомендуется перевести полученные данные в следующие показатели: 1 уровень (высокий) - сумма баллов, характеризующая недопустимость нарушения моральных норм, превышает сумму баллов, характеризующую недопустимость нарушения конвенциональных норм, более чем на 4 балла; 2 уровень (средний) - суммы равны (±4 балла); 3 уровень (низкий) - сумма баллов, характеризующая недопустимость нарушения конвенциональных норм, превышает сумму баллов, характеризующих недопустимость нарушения моральных норм, более чем на 4 балла

Параметры	Методики	Примечания
Учебно-познавательный интерес Целеполагание Учебные действия Действия контроля Действия оценки	Г.В. Репкина Методика оценки уровня сформированности компонентов учебной деятельности	Для методики Г.В. Репкиной предлагается укрупнить уровневые характеристики, используя 3-уровневую шкалу

Параметры	Методики	Примечания
Коммуникативные действия	Методика оценки уровня сформированности действий, направленных на учет позиции собеседника (партнера) "Левая и правая стороны" (Ж. Пиаже)	1. Низкий уровень: ребенок отвечает неправильно во всех четырех заданиях; 2. Средний уровень: правильные ответы только в 1-м и 3-м заданиях; ребенок правильно определяет стороны относительно своей позиции, но не учитывает позиции партнера. 3. Высокий уровень: четыре задания ребенок выполняет правильно, т. е. учитывает отличия позиции другого человека.

Параметры	Методики	Примечания
Логическое мышление, уровень конкретных операций, зависимость мышления от восприятия	Методика определение уровня развития словесно – логического мышления у первоклассников (Л.И. Переслени, Л.Ф. Чупров)	1 уровень - 40-30 баллов 2уровень -29-19 баллов; 3 уровень - 18 и менее

Дата добавления: 2015-05-07