Формулировки многоуровневого логопедического заключения

Дислалия:

• функциональная моторная дислалия, недоразвитие
фонетической стороны речи (ФНР): призубный сигматизм

* Волкова Г. А. Методика психолого-логопедического обследования де­
тей с нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики: Учеб­
но-методическое пособие. СПб.: Детство-Пресс, 2003. 144 с.

96________________ «ШПАРГАЛКА» ДЛЯ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПВДА ДОУ _______________________

свистящих и шипящих, параламбдацизм ([л] — [у] лапа — уапа); нарушение полиморфное. Нарушения пальчиковой и мими­ческой моторики;

• функциональная моторная дислалия, фонетическое недоразвитие речи: призубный сигматизм свистящих звуков, ламбдацизм (отсутствие звука), дефекты озвончения; наруше­ния полиморфное. Нарушения пальчиковой и мимической моторики;

• функциональная моторная дислалия, фонетическое недоразвитие речи: ротацизм (отсутствие звука [р]); наруше-

/ ние мономорфное. Недоразвитие мимической и артикуляци­онной моторики;

• функциональная сенсорная дислалия, преимуще­ственное недоразвитие фонетической системы языка: дефек­ты смягчения, нарушение дифференциации свистящих и ши­пящих звуков; нарушение полиморфное. Амузия, недоразви­тие слухового восприятия и внимания;

• функциональная сенсомоторная дислалия, фонети-ко-фонематическое недоразвитие (ФФН): преимущественное недоразвитие фонематической системы — анализа, синтеза и фонематических представлений; губно-зубной сигматизм ши­пящих звуков, замена заднеязычных звуков [к], [г] на перед­неязычные [т], [д] (например: кот — тот, гусь — дусъ); нару­шение полиморфное. Амузия, нарушение слухового внимания, тонкой произвольной моторики (пальчиковой, мимической);

• функциональная моторно-сенсорная дислалия, фо-нетико-фонематическое недоразвитие: губно-зубной сигматизм свистящих и шипящих звуков, параротацизм ([р] — [р']); нару­шение полиморфное. Нарушение ручной, пальчиковой и ми­мической моторики, слухового внимания;

• органическая (механическая) дислалия, фонетико-фо-нематическое недоразвитие (ФФН): сигматизм шипящих звуков (отсутствие), ротацизм (отсутствие звука [р]), нарушение диффе­ренциации свистящих и шипящих звуков; нарушение всех видов моторики (логопед может уточнить какой именно: нарушение об­щей, ручной, пальчиковой, мимической, артикуляционной).

Дата добавления: 2015-05-09