Порівняльна характеристика моторної алалії з іншими мовленнєвими порушеннями (дислалією, дизартрією, сенсорною алалією). Основні діагностичні показники моторної алалії

Етапи корекційної роботи з подолання алалії

Як системне порушення мовленнєвого розвитку алалія є одним з виявів загального недорозвитку мовлення, що зумовлює однотипність організації основних етапів корекційної роботи з її подолання. Так роботу з подолання алалії ділять на три основні етапи:

На першому етапі проводять роботу з розвитку слухового сприймання, формування мотивації до мовленнєвого спілкування та мовленнєвої активності, розвиток пасивного та активного словника побутової лексики.

Другий етап роботи присвячений формуванню фразового мовлення, роботі з формування навичок оперування мовним матеріалом на рівні словосполучення та речення паралельно з нарощуванням лексичних, граматичних та синтаксичних засобів мовлення, формування та удосконалення навичок діалогічного мовлення.

На третьому етапі основну увагу ввертають на формування зв’язного мовлення: удосконаленні!'!навичок діалогу, формування та розвиток різних видів репродуктивного та продуктивного монологічного мовлення.

Окрім цього значну увагу звертають на формування готовності (передусім мовленнєвої) до навчання у школі. У цьому розділі корекційної роботи удосконалюють засоби та навички мовленнєвого спілкування, робота спрямована на оволодіння дитиною звуковим аналізом та синтезом, формування зорових функцій та операцій (зорового, зорово-просторової® а частково буквеного гнозису, зорової уваги, пам’яті, контролю), розвиток дрібної моторики, моторних операцій та функцій (рухової уваги, пам’яті, контролю), оволодіння простими графічними навичками, що готують руку до письма.

Проте алалія належить до числа тяжких форм мовленнєвої патології, що викликана порушеннями мозкових механізмів мовленнєвої діяльності, має специфічну симптоматику та вимагає тривалої систематичної та комплексної корекції із залученням фахівців педагогіки, психології та медицини.

Диференційна діагностика моторної алалії та дислалії

Мотрна алалія	дислалія
Анемез
ланцюг перинатальних шкідливостей	Сприятливий.Можуть спостерігатися одиничні шкідливі фактори
Функціонування мовних підсистем
Неправильно функціонують усі мовні підсистеми	Неправильно функціонує перж за все фонетична підсистема
Порушення звуковимови
Спостерігаються непостійні і різноманітні заміни, пропуски, перестановки і повторення звуків при збереженій, як правило, просодії.Причому ці симптоми у дітей з алалією обумовлені не сенсорно-моторними розладами, а розладами структурно-функціональної сторони мови, тому можуть бути кваліфіковані як фонематичні.	В основному характери спотворення вимови звуків і порушення просодики

Дата добавления: 2015-05-09