КАТЕГОРИИ: Главная Случайная страница Познавательное Новые статьи Контакты Заказать работу Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748)

Логопедия негіздері 1 страница ⇐ Предыдущая141516171819202122 Кор-пед работа при динамической а. Задача: преодоление дефектов внутреннего речевого программирования. Упражнения классификация предметов по разным признакам (мебель, одежда, посуда, круглые предметы, квадратные, деревянные, металлические), используется прямой и обратный порядковый счет, вычитание из 100 по 7, по 4 и т. п. Дефекты внутреннего программирования созданием для больных программ высказывания с помощью различных внешних опор (вопросов, схем), постепенного сокращения их числа, свертыванием этой схемы «вовнутрь». Больной, перенося указательный палец с одной фишки на другую, постепенно развертывает речевое высказывание по сюжетной картинке, затем переходит к зрительному слежению за планом развертывания высказывания без двигательного подкрепления и, наконец, производит составление этих фраз без внешних опор, прибегая лишь к внутриречевому планированию высказывания. Параллельно идёт работа по восстановлению в тексты пропущенных предлогов, глаголов, наречий; письменно составляются предложения по опорным словам, ответы на вопросы к текстам, пишутся сочинения по сериям картинок, заявления, доверенности на получение пенсии, письма. Во многом результаты работы зависят от настойчивости логопеда и больного, являются по существу сотрудниками в достижении одной цели: максимального восстановления речи на фоне лечения.

Тұтықпа балалардың сөйлеу тілін түзетуде әртүрлі тілдік жаттығуларды қолдану

A)& Дидактикалық тәсіл.

Көмейді алып тастағаннан кейінгі дауысты қалпын келтірудің ІІІ кезеңі

D)& Өңештен шығатын дауысты автоматтандыру

Тіл мүкістіктерінің себептерін ішкі және сыртқы топтарға ажыратқан ғалым

A)& М.Е.Хватцев

Ми қыртысындағы тілдік аймақтардың органикалық зақымдануы нәтижесінде сөйлеу тілінің мүлде болмауы немесе жетілмеуі

A)& Алалия

Сөйлеу тілінің жаратылыстық-ғылыми негіздері мен механизмдерін ашқан ғалым

A)& И.П.Павлов, А.Р.Лурия

Артикуляциялық бөлікке жататындар

B)& Тіс, тіл, жұмсақ және қатты таңдай

Тіл мүкістігі классификациясының авторы

E)& Р.Е.Левина

Баяу, әуезді және бірқалыпты тыныс алып дауыс шығаруды қалыптастыру қай тілкемістігін түзетуде қажет

A)& Тахилалия

ФФЖ бар балалардың тіліне коррекция жасау жұмысының бөлімдері

A)& 3

Бейн Э.С., Бурлакова М.К. т.б. қай тіл мүкістігін түзету әдістері мен принциптерін тағайындады

C)& Афазия

СТЖЖ балалардың ауызша сөйлеу тілін қалыптастыруға негіз болатыны

D)& Әртүрлі типтегі сөйлемдер

Парафразия - бұл

A)& Ауызша немесе жазбаша сөйлеу тілінде сөздерді қате қолдану

Дауыс шымылдығы қайда орналасқан

B)& Көмейде

Ауызша сөйлеудің элементарлы формалары мен дұрыс дыбыстауға үйрету қай кемістікті түзетуде жүргізіледі

D)& 2 деңгейдегі СТЖЖ

Сөйлеу аппаратындағы резонатор

A)& Мұрын және ауыз қуысы

Дизартрияда коррекциялық-педагогикалық жұмысты неден бастайды

A)& Артикуляциясы анағұрлым сау сақталған дыбыстардан

Моторлық алалияға коррекция жасаудың этаптары

B)& 3 этап

Дисграфияға коррекция жасауда маңызды болып саналатыны

B)& Жазбаша жаттығулар

А.Г. Ипполитованың әдістемесі бойынша логопедиялық сабақтардың құрамы

B)& II бөлім

Брадилалияда сөйлеу қарқынын түзетуде септігін тигізетін сабақтар

D)& Логоритмика

Тұтықпа баланың көңіл күйіне қажетті жағымды әсер етеді

B)& Психотерапевтік ем

Дауысты қалпына келтіруде қолданылатын бақылау түрі

E)& Есту, тактильдік-вибрациялық

ІІІ этаптан тұратын логопедиялық ықпалдың авторы

A)& Правдина О.В., Токарева О.А.

Логофобия - бұл

A)& Сөйлеуге қорқу

Стационарда логопед баламен күніне қанша уақыт дауысты қалпына келтірумен айналысады

B)& 8-10 мин

Дислексия түрлері

A)& Семантикалық, фонематикалық, оптикалық

Моторлы алалияны түзету жұмысында нені қолданғанда тиімділігі артады

C)& Көрнекі материал

Афазияға қашан диагностика жасауға болады

B)& 7 жастан кейін

АГ Ипполитова әдістемесінің өзіндік ерекшелігі – дыбысты шығаруда соған барынша назар аударылады - ол

A)& Артикуляция

Тілдік дамуы әр түрлі деңгейдегі балалармен жүргізілетін коррекциялық жұмыс қай топтағы балаларға арналған

A)& СТЖЖ

Баяу және әуезді сөйлеуге үйрету қай кемістікті жояды

C)& Тахилалия

Сөйлеуге дейінгі кезеңдегі сатылар

B)& Шартты –рефлекторлық,уілдеу, былдырлау

Тұтықпа балаларды медикаменттермен, физиотерапиямен, қимыл-қозғалыс жаттығуларымен емдеу

C)& Фармацевтік ем

Таңдайды қалпына келтіру операциясы

B)& Уранопластика

Тіл мүкістігі сөйлеу аппаратының перифериялық бөлігінің зақымдануынан екендігін дәлелдеген

C)& Аристотель

Сенсорлық алалияда түзету жұмысы неге сүйенеді

C)& Көріп еліктеуге

Дизартрияға коррекция жасаудың ІІ кезеңінің мақсаты

B)& Тілдік қарым-қатынас пен дыбыстық анализді дамыту

Афазияны түзету жұмысы қанша уақытқа созылады

A)& 2-3 жыл

Тілдік бұзылулар этиологиясы - бұл

B)& Тілдік бұзылулар себебі жайлы ілім

Логопедиялық гимнастикадағы артикуляциялық күйді ұстап тұратын жаттығу

D)& Статикалық

Тұтықпаны түзету жұмысы қанша бағытта жүзеге асады

B)& 2 бағытта

3 деңгейдегі СТЖЖ балаларды оқытудың І кезеңінде неге көңіл бөлінеді

D)& Тілдің грамматикалқ және лексикалық жақтары

Сөйлеудің бұл функциясы афазияның барлық формаларында қалпына келтіріледі

A)& Коммуникативтік

Сенсорлық алалияны түзету жұмыс сәтті болса келесі дыбыстар қатары енгізіледі

D)& А, Р, У

Дизартриясы бар балалардың ырықты артикуляциялық қимылдарын қиындататын не

A)& Орталық және перифериялық жүйке жүйесінің зақымдануы

Моторлы алалияны түзетуде диалогты дамыту қай этапқа сәйкес келеді

A)& 1 этап

Сөздерді буын санына қарай топтастыру тапсырмасы қай кемістікті түзетуде беріледі

E)& Жазба тілдің бұзылуы

Тілдік дамуы І деңгейдегі балалармен жүргізілетін жетекші жұмыс түрі

C)& Ойын

Коррекциялық-логопедиялық көмектің сипаты

D)& Кешенді, дифференциалданған

Сөйлеу тілі қарқынының патологиялық баяулауы

B)& Брадилалия

Сөйлеу аппаратының орталық бөлігіндегі Вернике аймағы неге тікелей қатысты

A)& Дыбыстардың акустикалық белгілерін дифференциалдауға

ФФЖ –де фонематикалық қабылдауды қалыптастыру қай этапта іске асады

B)& I этап

Сөйлеу аппаратының орталық бөлігіндегі Брока аймағы неге тікелей қатысты

D)& Сөйлеу актісінің моторлық ұйымдастырылуына

Кемістіктің пайда болуының эволюциялық-динамикалық анализі нені ескереді

C)& Даму принципін

Логопедиялық сабақ компоненттерінің қайсысы тынығуға және әрекет түрін алмастыруға арналған

E)& Сергіту сәті

Құлақ, мұрын, тамақ анатомиясын, физиологиясын және патологиясын қарастыратын ғылым

C)& Отоларингология

АГ Ипполитованң айтуынша, сенсорлық алалияны түзетудің алғашқы 3-4 айында қанша сөзді ұғыну мүмкін болады

D)& 8-10 сөз

Дизартрияны түзетуде артикуляциялық аппарат бұлшық еттерін босаңсыту массажын кім жүргізеді

B)& ЕДШ маманы мен логопед

Моторлы алалияны түзетуде тіл дамыту жұмысы немен байланысты

D)& Заттық-практикалық әрекетпен

Мидың 3 функциональдық блогін ажыратқан ғалым

B)& АРЛурия

Дауысты қалпына келтіру процесі қай жаста тиімді

C)& 3-4 жас

Сөздегі көп нүктенің орнына тиісті дыбысты қою тапсырмасы қашан беріледі

A)& Сөзге фонетика-фонематикалық анализ жасауда

Ринолалияны анықтау әдістерін жетілдіруде тиімді ықпал жасаған зерттеу әдісі

E)& Рентгенография

Бұл принцип сөйлеудің әртүрлі компоненттерінің өзара әрекеттестігі мен жүйелі құрылымын негізге алады

E)& Жүйелі тәсіл принципін

Афазияны түзетудің ерте кезеңіндегі логопедия сабақтарының ұзақтығы

A)& 10- 15 мин күніне 2 рет

Тілдік әдіспен баланың есту қабілеті қандай ара қашықтықтан тексеріледі

B)& 6 м

Дауысты қалпына келтіруде әңгімелескеннен кейін бала қанша уақыт «үнсіздік» режимінде болады

B)& 10-14 күн

Сөйлеу тілінің физиологиялық механизмдерін зерттеумен айналысқан ғалым

D)& Т.Н.Ушакова

Дауыс аппаратының патологиялық өзгерістері салдарынан фонацияның болмауы немесе бұзылуы

B)& Дисфония (афония)

Сөйлеу аппаратындағы бұлшық еттердің құрысуынан сөйлеу тілінің қарқындық-әуендік жағының бұзылуы

B)& Тұтығу

Көмейді алғаннан кейін дауысты қалпына келтірудің ІV этабы

D)& Өңеш дауысын қалыптастыруды аяқтау

1 деңгейдегі СТЖЖ балаларды сөйлеу тілін түсінуге қай этапта үйретеді

A)& 1 этап

Қалыпты есту мен сөйлеу аппаратының қалыпты иннервациясындағы дыбыс айту бұзылуы

B)& Дислалия

Сөйлеу аппаратының анатомо-физиологиялық кемістіктері салдарынан дауыс тембрі мен дыбыстаудың бұзылуы

B)& Ринолалия

Сөйлеу аппараты иннервациясының жеткіліксіздігі салдарынан дыбыстаудың бұзылуы

C)& Дизартрия

Көмейді алып тастағаннан кейінгі дауысты қалпын келтірудің ІІІ кезеңі

D)& Өңештен шығатын дауысты автоматтандыру

Тіл мүкістіктерінің себептерін ішкі және сыртқы топтарға ажыратқан ғалым

A)& М.Е.Хватцев

Ми қыртысындағы тілдік аймақтардың органикалық зақымдануы нәтижесінде сөйлеу тілінің мүлде болмауы немесе жетілмеуі

A)& Алалия

Сөйлеу тілінің жаратылыстық-ғылыми негіздері мен механизмдерін ашқан ғалым

A)& И.П.Павлов, А.Р.Лурия

Артикуляциялық бөлікке жататындар

B)& Тіс, тіл, жұмсақ және қатты таңдай

Тіл мүкістігі классификациясының авторы

E)& Р.Е.Левина

Баяу, әуезді және бірқалыпты тыныс алып дауыс шығаруды қалыптастыру қай тілкемістігін түзетуде қажет

A)& Тахилалия

ФФЖ бар балалардың тіліне коррекция жасау жұмысының бөлімдері

A)& 3

Бейн Э.С., Бурлакова М.К. т.б. қай тіл мүкістігін түзету әдістері мен принциптерін тағайындады

C)& Афазия

СТЖЖ балалардың ауызша сөйлеу тілін қалыптастыруға негіз болатыны

D)& Әртүрлі типтегі сөйлемдер

Парафразия - бұл

A)& Ауызша немесе жазбаша сөйлеу тілінде сөздерді қате қолдану

Дауыс шымылдығы қайда орналасқан

B)& Көмейде

Ауызша сөйлеудің элементарлы формалары мен дұрыс дыбыстауға үйрету қай кемістікті түзетуде жүргізіледі

D)& 2 деңгейдегі СТЖЖ

Сөйлеу аппаратындағы резонатор

A)& Мұрын және ауыз қуысы

Дизартрияда коррекциялық-педагогикалық жұмысты неден бастайды

A)& Артикуляциясы анағұрлым сау сақталған дыбыстардан

Моторлық алалияға коррекция жасаудың этаптары

B)& 3 этап

Дисграфияға коррекция жасауда маңызды болып саналатыны

B)& Жазбаша жаттығулар

А.Г. Ипполитованың әдістемесі бойынша логопедиялық сабақтардың құрамы

B)& II бөлім

Брадилалияда сөйлеу қарқынын түзетуде септігін тигізетін сабақтар

D)& Логоритмика

Тұтықпа баланың көңіл күйіне қажетті жағымды әсер етеді

B)& Психотерапевтік ем

Дауысты қалпына келтіруде қолданылатын бақылау түрі

E)& Есту, тактильдік-вибрациялық

ІІІ этаптан тұратын логопедиялық ықпалдың авторы

A)& Правдина О.В., Токарева О.А.

Логофобия - бұл

A)& Сөйлеуге қорқу

Стационарда логопед баламен күніне қанша уақыт дауысты қалпына келтірумен айналысады

B)& 8-10 мин

Дислексия түрлері

A)& Семантикалық, фонематикалық, оптикалық

Моторлы алалияны түзету жұмысында нені қолданғанда тиімділігі артады

C)& Көрнекі материал

Афазияға қашан диагностика жасауға болады

B)& 7 жастан кейін

АГ Ипполитова әдістемесінің өзіндік ерекшелігі – дыбысты шығаруда соған барынша назар аударылады - ол

A)& Артикуляция

Тілдік дамуы әр түрлі деңгейдегі балалармен жүргізілетін коррекциялық жұмыс қай топтағы балаларға арналған

A)& СТЖЖ

Баяу және әуезді сөйлеуге үйрету қай кемістікті жояды

C)& Тахилалия

Сөйлеуге дейінгі кезеңдегі сатылар

B)& Шартты –рефлекторлық,уілдеу, былдырлау

Тұтықпа балаларды медикаменттермен, физиотерапиямен, қимыл-қозғалыс жаттығуларымен емдеу

C)& Фармацевтік ем

Таңдайды қалпына келтіру операциясы

B)& Уранопластика

Тіл мүкістігі сөйлеу аппаратының перифериялық бөлігінің зақымдануынан екендігін дәлелдеген

C)& Аристотель

АГ Ипполитова әдістемесінің өзіндік ерекшелігі – дыбысты шығаруда соған барынша назар аударылады - ол

A)& Артикуляция

Тілдік дамуы әр түрлі деңгейдегі балалармен жүргізілетін коррекциялық жұмыс қай топтағы балаларға арналған

A)& СТЖЖ

Баяу және әуезді сөйлеуге үйрету қай кемістікті жояды

C)& Тахилалия

Сөйлеуге дейінгі кезеңдегі сатылар

B)& Шартты –рефлекторлық,уілдеу, былдырлау

Тұтықпа балаларды медикаменттермен, физиотерапиямен, қимыл-қозғалыс жаттығуларымен емдеу

C)& Фармацевтік ем

Таңдайды қалпына келтіру операциясы

B)& Уранопластика

Тіл мүкістігі сөйлеу аппаратының перифериялық бөлігінің зақымдануынан екендігін дәлелдеген

C)& Аристотель

Сөйлеуге дейінгі кезеңдегі сатылар

B)& Шартты –рефлекторлық,уілдеу, былдырлау

Тұтықпа балаларды медикаменттермен, физиотерапиямен, қимыл-қозғалыс жаттығуларымен емдеу

C)& Фармацевтік ем

Таңдайды қалпына келтіру операциясы

B)& Уранопластика

Тіл мүкістігі сөйлеу аппаратының перифериялық бөлігінің зақымдануынан екендігін дәлелдеген

C)& Аристотель

Тұтықпа балалардың сөйлеу тілін түзетуде әртүрлі тілдік жаттығуларды қолдану

A)& Дидактикалық тәсіл.

Көмейді алып тастағаннан кейінгі дауысты қалпын келтірудің ІІІ кезеңі

D)& Өңештен шығатын дауысты автоматтандыру

Тіл мүкістіктерінің себептерін ішкі және сыртқы топтарға ажыратқан ғалым

A)& М.Е.Хватцев

Ми қыртысындағы тілдік аймақтардың органикалық зақымдануы нәтижесінде сөйлеу тілінің мүлде болмауы немесе жетілмеуі

A)& Алалия

Сөйлеу тілінің жаратылыстық-ғылыми негіздері мен механизмдерін ашқан ғалым

A)& И.П.Павлов, А.Р.Лурия

Тіл мүкістігі классификациясының авторы

E)& Р.Е.Левина

Баяу, әуезді және бірқалыпты тыныс алып дауыс шығаруды қалыптастыру қай тілкемістігін түзетуде қажет

A)& Тахилалия

ФФЖ бар балалардың тіліне коррекция жасау жұмысының бөлімдері

A)& 3

Бейн Э.С., Бурлакова М.К. т.б. қай тіл мүкістігін түзету әдістері мен принциптерін тағайындады

C)& Афазия

СТЖЖ балалардың ауызша сөйлеу тілін қалыптастыруға негіз болатыны

D)& Әртүрлі типтегі сөйлемдер

Парафразия - бұл

A )& Ауызша немесе жазбаша сөйлеу тілінде сөздерді қате қолдану

Дауыс шымылдығы қайда орналасқан

B)& Көмейде

Ауызша сөйлеудің элементарлы формалары мен дұрыс дыбыстауға үйрету қай кемістікті түзетуде жүргізіледі

D)& 2 деңгейдегі СТЖЖ

Сөйлеу аппаратындағы резонатор

A)& Мұрын және ауыз қуысы

Дизартрияда коррекциялық-педагогикалық жұмысты неден бастайды

A)& Артикуляциясы анағұрлым сау сақталған дыбыстардан

Моторлық алалияға коррекция жасаудың этаптары

B)& 3 этап

Дисграфияға коррекция жасауда маңызды болып саналатыны

B)& Жазбаша жаттығулар

А.Г. Ипполитованың әдістемесі бойынша логопедиялық сабақтардың құрамы

B)& II бөлім

Брадилалияда сөйлеу қарқынын түзетуде септігін тигізетін сабақтар

D)& Логоритмика

Тұтықпа баланың көңіл күйіне қажетті жағымды әсер етеді

B)& Психотерапевтік ем

Дауысты қалпына келтіруде қолданылатын бақылау түрі

E)& Есту, тактильдік-вибрациялық

ІІІ этаптан тұратын логопедиялық ықпалдың авторы

A)& Правдина О.В., Токарева О.А.

Логофобия - бұл

A)& Сөйлеуге қорқу

Стационарда логопед баламен күніне қанша уақыт дауысты қалпына келтірумен айналысады

B)& 8-10 мин

Дислексия түрлері

A)& Семантикалық, фонематикалық, оптикалық

Моторлы алалияны түзету жұмысында нені қолданғанда тиімділігі артады

A) Конструктор

B) ТОҚ

C)& Көрнекі материал

D) Әдістемелік тәсілдер

E) Дидактикалық материал

*****

Афазияға қашан диагностика жасауға болады

A) 2 жастан кейін

B)& 7 жастан кейін

C) 15 жастан кейін

D) 50 жастан кейін

E) 18 жастан кейін

*****

АГ Ипполитова әдістемесінің өзіндік ерекшелігі – дыбысты шығаруда соған барынша назар аударылады - ол

A)& Артикуляция

B) Дауыс

C) Тыныс алу

D) Ырғақ

E) Тон

*****

Тілдік дамуы әр түрлі деңгейдегі балалармен жүргізілетін коррекциялық жұмыс қай топтағы балаларға арналған

A)& СТЖЖ

B) Тұтықпа

C) Дауысы бұзылған

D) ФФЖ

E) Афазия

*****

Баяу және әуезді сөйлеуге үйрету қай кемістікті жояды

A) Брадилалия

B) Дизартрия

C)& Тахилалия

D) Ринолалия

E) СТЖЖ

*****

Сөйлеуге дейінгі кезеңдегі сатылар

A) Құрсақішілік

B)& Шартты –рефлекторлық,уілдеу, былдырлау

C) Былдырлау, уілдеу, фразалық сөйлеу

D) Перинатальдық

E) Фразалық сөйлеу

*****

Тұтықпа балаларды медикаменттермен, физиотерапиямен, қимыл-қозғалыс жаттығуларымен емдеу

A) Тілдік гимнастика

B) Психотерапевтік ем

C)& Фармацевтік ем

D) Педагогикалық түзету

E) Хирургиялық ем

*****

Таңдайды қалпына келтіру операциясы

A) Хейлопластика

B)& Уранопластика

C) Фонопедия

D) Анартрия

E) Фоностения

*****

Тіл мүкістігі сөйлеу аппаратының перифериялық бөлігінің зақымдануынан екендігін дәлелдеген

A) ПБрока

B) Гиппократ

C)& Аристотель

D) Вернике

E) АРЛурия

*****

Сенсорлық алалияда түзету жұмысы неге сүйенеді

A) Тілдік комментарийге

B) Мимикалық жаттығуларға

C)& Көріп еліктеуге

D) Ұсақ моториканы дамытуға

E) Ірі моториканы дамытуға

*****

Дизартрияға коррекция жасаудың ІІ кезеңінің мақсаты

A) Артикуляциялық аппаратты артикуляциялық күйлерді қалыптастыру үшін даярлау

B)& Тілдік қарым-қатынас пен дыбыстық анализді дамыту

C) Сөйлеу кезіндегі тыныс алуды қалыптастыру

D) Баланы мақсатты логопедиялық процеске қатыстыру

E) Пассив және актив сөздікті қалыптастыру

*****

Афазияны түзету жұмысы қанша уақытқа созылады

A)& 2-3 жыл

B) 5-6 жыл

C) 1 жыл

D) 6-7 ай

E) 3-4 ай

*****

Тілдік бұзылулар этиологиясы - бұл

A) Тілдік бұзылулар механизмі жайлы ілім

B)& Тілдік бұзылулар себебі жайлы ілім

C) Тілдік бұзылуларды түзету жайлы ілім

D) Тілдік бұзылулардың пайда болуы жайлы ілім

E) Тілдік бұзылуларды анықтау жайлы ілім

*****

Логопедиялық гимнастикадағы артикуляциялық күйді ұстап тұратын жаттығу

A) Динамикалық

B) Спастикалық

C) Атлетикалық

D)& Статикалық

E) Физикалық

*****

Тұтықпаны түзету жұмысы қанша бағытта жүзеге асады

A) 4 бағытта

B)& 2 бағытта

C) 6 бағытта

D) 5 бағытта

E) 3 бағытта

*****

3 деңгейдегі СТЖЖ балаларды оқытудың І кезеңінде неге көңіл бөлінеді

A) Сөйлеудің дыбысталу жағы жетілдіріледі

B) Сауат ашу

C) Байланысты сөйлеу тілі

D)& Тілдің грамматикалқ және лексикалық жақтары

E) Артикуляциялық машықтар

*****

Сөйлеудің бұл функциясы афазияның барлық формаларында қалпына келтіріледі

A)& Коммуникативтік

B) Реттеушілік

C) Ынталандырушылық

D) Танымдық

E) Лингвистикалық

*****

Сенсорлық алалияны түзету жұмыс сәтті болса келесі дыбыстар қатары енгізіледі

A) Е, П, Т

B) Я, С, Ц

C) Э, В, Д

D)& А, Р, У

E) Ы, Б, Х

*****

Дизартриясы бар балалардың ырықты артикуляциялық қимылдарын қиындататын не

A)& Орталық және перифериялық жүйке жүйесінің зақымдануы

B) Дауыс тембры мен фонематикалық қабылдаудың бұзылуы

C) Дауыс тембрының бұзылуы

D) Ауыз қимылын бақылай алмау

E) Мидың локальды зақымдануы

*****

Моторлы алалияны түзетуде диалогты дамыту қай этапқа сәйкес келеді

A)& 1 этап

B) 2 этап

C) 3 этап

D) 4 этап

E) 5 этап

*****

Сөздерді буын санына қарай топтастыру тапсырмасы қай кемістікті түзетуде беріледі

A) Дизартрия

B) Ринолалия

C) Алалия

D) Афазия

E)& Жазба тілдің бұзылуы

*****

Тілдік дамуы І деңгейдегі балалармен жүргізілетін жетекші жұмыс түрі

A) Жаттығу

B) Сабақ

C)& Ойын

D) Экскурсия

E) Әңгіме

*****

Коррекциялық-логопедиялық көмектің сипаты

A) Кешендік

B) Дифференциалданған

C) Индивидуальды

D)& Кешенді, дифференциалданған

E) Оптимальды

*****

Сөйлеу тілі қарқынының патологиялық баяулауы

A) Тахилалия

B)& Брадилалия

C) Дизартрия

D) Ринолалия

E) СТЖЖ

*****

Сөйлеу аппаратының орталық бөлігіндегі Вернике аймағы неге тікелей қатысты

A)& Дыбыстардың акустикалық белгілерін дифференциалдауға

B) Мағыналық схемаларға

C) Кеңістіктік қатынастарға

D) Оптикалық-кеңістіктік қатынастарға

E) реттеушілік қызметке

*****

ФФЖ –де фонематикалық қабылдауды қалыптастыру қай этапта іске асады

A) II этап

B)& I этап

C) III этап

D) VI этап

E) V этап

*****

Сөйлеу аппаратының орталық бөлігіндегі Брока аймағы неге тікелей қатысты

A) Дыбыстардың акустикалық белгілерін дифференциалдауға

B) Кинестетикалық түйсікке

C) Оптикалық-кеңістіктік қатынастарға

D)& Сөйлеу актісінің моторлық ұйымдастырылуына

E) Дененің кеңістікте орналасуына

*****

Кемістіктің пайда болуының эволюциялық-динамикалық анализі нені ескереді

A) Тілдік кемістіктерді қарастыру принципін

B) Жүйелі тәсіл принципін

C)& Даму принципін

D) Коммуникативтік әрекетті бағалау принципін

E) Көрнекілік принципін

*****

Логопедиялық сабақ компоненттерінің қайсысы тынығуға және әрекет түрін алмастыруға арналған

A) Ұйымдастыру кезеңі

B) Қорытындылау

C) Негізгі бөлім

D) Кіріспе бөлім

E)& Сергіту сәті

*****

Құлақ, мұрын, тамақ анатомиясын, физиологиясын және патологиясын қарастыратын ғылым

A) Невропатология

B) Педиатрия

C)& Отоларингология

D) Психопатология

E) Дефектология

*****

АГ Ипполитованң айтуынша, сенсорлық алалияны түзетудің алғашқы 3-4 айында қанша сөзді ұғыну мүмкін болады

A) 1-2 сөз

B) 4-5 сөз

C) 6-7 сөз

D)& 8-10 сөз

E) 15-20 сөз

*****

Дизартрияны түзетуде артикуляциялық аппарат бұлшық еттерін босаңсыту массажын кім жүргізеді

A) Дәрігер-педиатр

B)& ЕДШ маманы мен логопед

C) Нейрохирург

D) Психотерапевт

E) Мұғалім

*****

Моторлы алалияны түзетуде тіл дамыту жұмысы немен байланысты

A) Көркем шығармашылықпен

B) Оқу әрекетімен

C) Ойын әрекетімен

D)& Заттық-практикалық әрекетпен

E) Конструктивтік әрекетпен

*****

Мидың 3 функциональдық блогін ажыратқан ғалым

A) ПКАнохин

B)& АРЛурия

C) ИМСеченов

D) ИППавлов

E) ВИБельтюков

*****

Дауысты қалпына келтіру процесі қай жаста тиімді

A) 1-2 жас

B) 5-6 жас

C)& 3-4 жас

D) 2-3 жас

E) 4-5 жас

*****

Сөздегі көп нүктенің орнына тиісті дыбысты қою тапсырмасы қашан беріледі

A)& Сөзге фонетика-фонематикалық анализ жасауда

B) Сөздегі дауыстыларды ажыратуда

C) Ұқсас дыбыстарды дифференциялауда

D) Сөзге дыбыстық-әріптік анализ жасауда

E) Лексика-грамматикалық анализ жасауда

*****

Ринолалияны анықтау әдістерін жетілдіруде тиімді ықпал жасаған зерттеу әдісі

A) ЭКГ

B) Флюорография

C) ЭЭГ

D) УДЗ

E)& Рентгенография

*****

Бұл принцип сөйлеудің әртүрлі компоненттерінің өзара әрекеттестігі мен жүйелі құрылымын негізге алады

A) Көрнекілік принципін

B) Даму принципін

C) Коммуникативтік әрекетті бағалау принципін

D) Тілдік кемістіктерді қарастыру принципін

E)& Жүйелі тәсіл принципін

*****

Афазияны түзетудің ерте кезеңіндегі логопедия сабақтарының ұзақтығы

A)& 10- 15 мин күніне 2 рет

B) 30 мин күніне 1 рет

C) Аптасына 1 сағат

D) 5 мин күніне 3 рет

E) 10 мин күніне 1 рет

*****

Тілдік әдіспен баланың есту қабілеті қандай ара қашықтықтан тексеріледі

A) 3-4 м

B)& 6 м

C) 1 м

D) 50 см

E) 10 м

*****

Дауысты қалпына келтіруде әңгімелескеннен кейін бала қанша уақыт «үнсіздік» режимінде болады

A) 3-4 күн

B)& 10-14 күн

C) 7-10 күн

D) 5-8 күн

E) 12-16 күн

*****

Сөйлеу тілінің физиологиялық механизмдерін зерттеумен айналысқан ғалым

A) НИЖинкин

B) В.А.Артёмов

C) А.А.Леонтьев

D)& Т.Н.Ушакова

E) Э.А.Александрян

*****

Дауыс аппаратының патологиялық өзгерістері салдарынан фонацияның болмауы немесе бұзылуы

A) Тұтығу

B)& Дисфония (афония)

C) Дислалия

D) Ринолалия

E) Дизартрия

*****

Сөйлеу аппаратындағы бұлшық еттердің құрысуынан сөйлеу тілінің қарқындық-әуендік жағының бұзылуы

A) Дислалия

B)& Тұтығу

C) Афазия

D) Дизартрия

E) Алалия

*****

Көмейді алғаннан кейін дауысты қалпына келтірудің ІV этабы

A) Тыныс алу гимнастикасы

B) Өңештен шығатын дауысты автоматтандыру

C) Жалған өңеш дауысын қалыптастыру

D)& Өңеш дауысын қалыптастыруды аяқтау

E) Дайындық

*****

1 деңгейдегі СТЖЖ балаларды сөйлеу тілін түсінуге қай этапта үйретеді

A)& 1 этап

B) 2 этап

C) 3 этап

D) 4 этап

E) 5 этап

*****

Қалыпты есту мен сөйлеу аппаратының қалыпты иннервациясындағы дыбыс айту бұзылуы

A) Дисфония (афония)

B)& Дислалия

C) Алалия

D) Афазия

E) Дизартрия

*****

Сөйлеу аппаратының анатомо-физиологиялық кемістіктері салдарынан дауыс тембрі мен дыбыстаудың бұзылуы

A) Дислалия

B)& Ринолалия

C) Алалия

D) Афазия

E) Дизартрия

*****

Сөйлеу аппараты иннервациясының жеткіліксіздігі салдарынан дыбыстаудың бұзылуы

A) Дислалия

B) Ринолалия

C)& Дизартрия

D) Алалия

E) Афазия

*****

Көмейді алып тастағаннан кейінгі дауысты қалпын келтірудің ІІІ кезеңі

A) Тыныс алу гимнастикасы

B) Артикуляциялық гимнастика

C) Вокальдық жаттығулар

D)& Өңештен шығатын дауысты автоматтандыру

E) Өңештен шығатын дауысты қалыптастыру

*****

Тіл мүкістіктерінің себептерін ішкі және сыртқы топтарға ажыратқан ғалым

A)& М.Е.Хватцев

B) Р.Е.Левина

C) Н.И. Жинкин

D) О.В.Правдина

E) К.П.Беккер

*****

Ми қыртысындағы тілдік аймақтардың органикалық зақымдануы нәтижесінде сөйлеу тілінің мүлде болмауы немесе жетілмеуі

A)& Алалия

B) Афазия

C) Дислалия

D) Дизартрия

E) Ринолалия

*****

Сөйлеу тілінің жаратылыстық-ғылыми негіздері мен механизмдерін ашқан ғалым

A)& И.П.Павлов, А.Р.Лурия

B) Л.С.Выготский

C) Ф.Ф.Рау, Р.Е.Левина

D) А.Р.Лурия

E) И.П.Павлов

*****

Артикуляциялық бөлікке жататындар

A) Мойын бұлшық еттері

B)& Тіс, тіл, жұмсақ және қатты таңдай

C) Көмей

D) Жұтқыншақ

E) Трахея

*****

Тіл мүкістігі классификациясының авторы

A) Л.С.Волкова

B) А.Г.Ипполитова

C) О.В.Правдина

D) Ф.Ф.Рау

E)& Р.Е.Левина

*****

Баяу, әуезді және бірқалыпты тыныс алып дауыс шығаруды қалыптастыру қай тілкемістігін түзетуде қажет

A)& Тахилалия

B) Брадилалия

C) Дизартрия

D) Ринолалия

E) СТЖЖ

*****

ФФЖ бар балалардың тіліне коррекция жасау жұмысының бөлімдері

A)& 3

B) 2

C) 1

D) 4

E) 5

*****

Бейн Э.С., Бурлакова М.К. т.б. қай тіл мүкістігін түзету әдістері мен принциптерін тағайындады

A) Ринолалия

B) Дизартрия

C)& Афазия

D) Алалия

E) Дислалия

*****

СТЖЖ балалардың ауызша сөйлеу тілін қалыптастыруға негіз болатыны

A) Салалас құрмалас сөйлемдер

B) Жай сөйлемдер

C) Әңгімелер

D)& Әртүрлі типтегі сөйлемдер

E) Сабақтас құрмалас сөйлемдер

*****

Парафразия - бұл

A)& Ауызша немесе жазбаша сөйлеу тілінде сөздерді қате қолдану

B) Буынды немесе сөзді патологиялық қайталай беру

C) Ызың дыбыстарды айту кемшілігі

D) Аяқ-қолдың ырықсыз қозғалысы

E) Тілдік қарым-қатынастың тоқталуы

*****

Дауыс шымылдығы қайда орналасқан

A) Жұтқыншақта

B)& Көмейде

C) Мұрын қуысында

D) Ауыз қуысында

E) Трахеяда

*****

Ауызша сөйлеудің элементарлы формалары мен дұрыс дыбыстауға үйрету қай кемістікті түзетуде жүргізіледі

A) Алалия

B) Афазия

C) 1 деңгейдегі СТЖЖ

D)& 2 деңгейдегі СТЖЖ

E) 3 деңгейдегі СТЖЖ

*****

Сөйлеу аппаратындағы резонатор

A)& Мұрын және ауыз қуысы

B) Трахея

C) Көмей

D) Диафрагма

E) Қозғаушы жүйкелер

*****

Дизартрияда коррекциялық-педагогикалық жұмысты неден бастайды

A)& Артикуляциясы анағұрлым сау сақталған дыбыстардан

B) Артикуляциялық аппарат қызметін белсенділендіруден

C) Фонематикалық қабылдауды дамытудан

D) Сөйлеу кезінде дұрыс тыныс алуды қалыптастырудан

E) Дауыстағы мұрын реңкін жоюдан

*****

Моторлық алалияға коррекция жасаудың этаптары

A) 2 этап

B)& 3 этап

C) 4 этап

D) 5 этап

E) 6 этап

*****

Дисграфияға коррекция жасауда маңызды болып саналатыны

A) Тыныс алу жаттығулары

B)& Жазбаша жаттығулар

C) Ауызша жаттығулар

D) Буындық анализ бен синтезді дамытуға арналған жаттығулар

E) Тіл икемділігін жетілдіретін жаттығулар

*****

А.Г. Ипполитованың әдістемесі бойынша логопедиялық сабақтардың құрамы

A) I бөлім

B)& II бөлім

C) III бөлім

D) IV бөлім

E) V бөлім

*****

Брадилалияда сөйлеу қарқынын түзетуде септігін тигізетін сабақтар

A) Психология

B) Денешынықтыру

C) ЕДШ

D)& Логоритмика

E) Музыка

*****

Тұтықпа баланың көңіл күйіне қажетті жағымды әсер етеді

A) A Тілдік гимнастика

B)& Психотерапевтік ем

C) Фармацевтік ем

D) Хирургиялық ем

E) Педагогикалық түзету

*****

Дауысты қалпына келтіруде қолданылатын бақылау түрі

A) Тактильдік

B) Кинестетикалық

C) Есту

D) Көру

E)& Есту, тактильдік-вибрациялық

*****

ІІІ этаптан тұратын логопедиялық ықпалдың авторы

A)& Правдина О.В., Токарева О.А.

B) Рау Ф.Ф.

C) Хватцев М.Е.

D) Смирнова А.М.

E) Мелекова Л.В.

*****

Логофобия - бұл

A)& Сөйлеуге қорқу

B) Сөздерді қайталау

C) Дауыстың дұрыс шықпауы

D) Артикуляциялық аппараттағы құрысу

E) Қабаттасқан қимылдар

*****

Стационарда логопед баламен күніне қанша уақыт дауысты қалпына келтірумен айналысады

A) 3-5 мин

B)& 8-10 мин

C) 7-9 мин

D) 10-12 мин

E) 13-15 мин

*****

Дислексия түрлері

A)& Семантикалық, фонематикалық, оптикалық

B) Лексикалық, синтаксистік

C) Фонематикалық, тактильдік

D) Тактильдік, семантикалық

E) Синтаксистік, тактильдік

*****

Моторлы алалияны түзету жұмысында нені қолданғанда тиімділігі артады

A) Конструктор

B) ТОҚ

C)& Көрнекі материал

D) Әдістемелік тәсілдер

E) Дидактикалық материал

*****

Афазияға қашан диагностика жасауға болады

A) 2 жастан кейін

B)& 7 жастан кейін

C) 15 жастан кейін

D) 50 жастан кейін

E) 18 жастан кейін

*****

АГ Ипполитова әдістемесінің өзіндік ерекшелігі – дыбысты шығаруда соған барынша назар аударылады - ол

A)& Артикуляция

B) Дауыс

C) Тыныс алу

D) Ырғақ

E) Тон

*****

Тілдік дамуы әр түрлі деңгейдегі балалармен жүргізілетін коррекциялық жұмыс қай топтағы балаларға арналған

A)& СТЖЖ

B) Тұтықпа

C) Дауысы бұзылған

D) ФФЖ

E) Афазия

*****

Баяу және әуезді сөйлеуге үйрету қай кемістікті жояды

A) Брадилалия

B) Дизартрия

C)& Тахилалия

D) Ринолалия

E) СТЖЖ

*****

Сөйлеуге дейінгі кезеңдегі сатылар

A) Құрсақішілік

B)& Шартты –рефлекторлық,уілдеу, былдырлау

C) Былдырлау, уілдеу, фразалық сөйлеу

D) Перинатальдық

E) Фразалық сөйлеу

*****

Тұтықпа балаларды медикаменттермен, физиотерапиямен, қимыл-қозғалыс жаттығуларымен емдеу

A) Тілдік гимнастика

B) Психотерапевтік ем

C)& Фармацевтік ем

D) Педагогикалық түзету

E) Хирургиялық ем

*****

Таңдайды қалпына келтіру операциясы

A) Хейлопластика

B)& Уранопластика

C) Фонопедия

D) Анартрия

E) Фоностения

*****

Тіл мүкістігі сөйлеу аппаратының перифериялық бөлігінің зақымдануынан екендігін дәлелдеген

A) ПБрока

B) Гиппократ

C)& Аристотель

D) Вернике

E) АРЛурия

*****

АГ Ипполитова әдістемесінің өзіндік ерекшелігі – дыбысты шығаруда соған барынша назар аударылады - ол

A)& Артикуляция

B) Дауыс

C) Тыныс алу

D) Ырғақ

E) Тон

*****

Тілдік дамуы әр түрлі деңгейдегі балалармен жүргізілетін коррекциялық жұмыс қай топтағы балаларға арналған

A)& СТЖЖ

B) Тұтықпа

C) Дауысы бұзылған

D) ФФЖ

E) Афазия

*****

Баяу және әуезді сөйлеуге үйрету қай кемістікті жояды

A) Брадилалия

B) Дизартрия

C)& Тахилалия

D) Ринолалия

E) СТЖЖ

*****

Сөйлеуге дейінгі кезеңдегі сатылар

A) Құрсақішілік

B)& Шартты –рефлекторлық,уілдеу, былдырлау

C) Былдырлау, уілдеу, фразалық сөйлеу

D) Перинатальдық

E) Фразалық сөйлеу

*****

Тұтықпа балаларды медикаменттермен, физиотерапиямен, қимыл-қозғалыс жаттығуларымен емдеу

A) Тілдік гимнастика

B) Психотерапевтік ем

C)& Фармацевтік ем

D) Педагогикалық түзету

E) Хирургиялық ем

*****

Таңдайды қалпына келтіру операциясы

A) Хейлопластика

B)& Уранопластика

C) Фонопедия

D) Анартрия

E) Фоностения

*****

Тіл мүкістігі сөйлеу аппаратының перифериялық бөлігінің зақымдануынан екендігін дәлелдеген

A) ПБрока

B) Гиппократ

C)& Аристотель

D) Вернике

E) АРЛурия

*****

Сөйлеуге дейінгі кезеңдегі сатылар

A) Құрсақішілік

B)& Шартты –рефлекторлық,уілдеу, былдырлау

C) Былдырлау, уілдеу, фразалық сөйлеу

D) Перинатальдық

E) Фразалық сөйлеу

*****

Тұтықпа балаларды медикаменттермен, физиотерапиямен, қимыл-қозғалыс жаттығуларымен емдеу

A) Тілдік гимнастика

B) Психотерапевтік ем

C)& Фармацевтік ем

D) Педагогикалық түзету

E) Хирургиялық ем

*****

Таңдайды қалпына келтіру операциясы

A) Хейлопластика

B)& Уранопластика

C) Фонопедия

D) Анартрия

E) Фоностения

*****

Тіл мүкістігі сөйлеу аппаратының перифериялық бөлігінің зақымдануынан екендігін дәлелдеген

A) ПБрока

B) Гиппократ

C)& Аристотель

D) Вернике

E) АРЛурия

*****

Тұтықпа балалардың сөйлеу тілін түзетуде әртүрлі тілдік жаттығуларды қолдану

A)& Дидактикалық тәсіл.

B) Психологиялық тәсіл

C) Медициналық тәсіл

D) Педагогикалық тәсіл

E) Психотерапевтік тәсіл

*****

Көмейді алып тастағаннан кейінгі дауысты қалпын келтірудің ІІІ кезеңі

A) Тыныс алу гимнастикасы

B) Артикуляциялық гимнастика

C) Вокальдық жаттығулар

D)& Өңештен шығатын дауысты автоматтандыру

E) Өңештен шығатын дауысты қалыптастыру

*****

Тіл мүкістіктерінің себептерін ішкі және сыртқы топтарға ажыратқан ғалым

A)& М.Е.Хватцев

B) Р.Е.Левина

C) Н.И. Жинкин

D) О.В.Правдина

E) К.П.Беккер

*****

Ми қыртысындағы тілдік аймақтардың органикалық зақымдануы нәтижесінде сөйлеу тілінің мүлде болмауы немесе жетілмеуі

A)& Алалия

B) Афазия

C) Дислалия

D) Дизартрия

E) Ринолалия

*****

Сөйлеу тілінің жаратылыстық-ғылыми негіздері мен механизмдерін ашқан ғалым

A)& И.П.Павлов, А.Р.Лурия

B) Л.С.Выготский

C) Ф.Ф.Рау, Р.Е.Левина

D) А.Р.Лурия

E) И.П.Павлов

*****

Тұтықпа балалардың сөйлеу тілін түзетуде әртүрлі тілдік жаттығуларды қолдану

A)& Дидактикалық тәсіл.

B) Психологиялық тәсіл

C) Медициналық тәсіл

D) Педагогикалық тәсіл

E) Психотерапевтік тәсіл

*****

Көмейді алып тастағаннан кейінгі дауысты қалпын келтірудің ІІІ кезеңі

A) Тыныс алу гимнастикасы

B) Артикуляциялық гимнастика

C) Вокальдық жаттығулар

D)& Өңештен шығатын дауысты автоматтандыру

E) Өңештен шығатын дауысты қалыптастыру

*****

Тіл мүкістіктерінің себептерін ішкі және сыртқы топтарға ажыратқан ғалым

A)& М.Е.Хватцев

B) Р.Е.Левина

C) Н.И. Жинкин

D) О.В.Правдина

E) К.П.Беккер

*****

Ми қыртысындағы тілдік аймақтардың органикалық зақымдануы нәтижесінде сөйлеу тілінің мүлде болмауы немесе жетілмеуі

A)& Алалия

B) Афазия

C) Дислалия

D) Дизартрия

E) Ринолалия

*****

Сөйлеу тілінің жаратылыстық-ғылыми негіздері мен механизмдерін ашқан ғалым

A)& И.П.Павлов, А.Р.Лурия

B) Л.С.Выготский

C) Ф.Ф.Рау, Р.Е.Левина

D) А.Р.Лурия

E) И.П.Павлов

*****

Артикуляциялық бөлікке жататындар

A) Мойын бұлшық еттері

B)& Тіс, тіл, жұмсақ және қатты таңдай

C) Көмей

D) Жұтқыншақ

E) Трахея

*****

Дата добавления: 2015-05-09; Просмотров: 3488; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!