Развитие слухового и фонематического восприятия у детей с нарушением речи

Нарушения голоса. Определение дефекта, классификация нарушений голоса.

н.г. - это отсутствие или расстройство фонации вследствии патологических изменений голосового аппарата(афония,дисфония)

относятся к расстройствам фонационного оформления речевого высказывания.

голос - совокупность разнообразных по своим характеристикам звуков,возник. в рез. колебания эластических голосовых складок.

развитие детского голоса условно делится на 4 периода.

дошкольный до 6-7 лет,

домутационный от 6-7 до 13 лет.

мутационный 13-15лет.

послемутационный 15-17.

мутация наступает в рез. изменений в голосовом аппарате и во всем организме под влиянием возрастной эндокринной перестройки, возникающей в период полового созревания.

нарушения голоса делятся на центр. и периферические, каждое из них может быть органическим и функционалоьным.

органич. - патология голоса, возникающая вследствие анатомических изменений или хронич. воспалительных процессах голос.аппарата. к периферическим орган. нар. относятся дисфонии и афонии при хрон. ларингитах, празах и параличах гортани, состояния после удаления опухолей.

наиболее распространенными и многообразными явл. функциональные нар. голоса. они не сопровождаются воспалительными или какими-либо анатомическими измененияями гортани. причины ф. патологии могут быть самые разнообразные: голосовое переутомление, плохая постановка голоса, разл. инфекционные заболевания и влияние псих. факторов. к периф. функ. нар. относятся фонастения,гипо- и гипертонусные афонии и дисфонии.

Развитие слухового и фонематического восприятия

Виды упражнений:

1. различение неречевых звуков (звук льющейся воды, рвущейся бумаги - бытовые шумы. Потом без зрительного контроля логопед демонстрирует этот звук)

Звучащие игрушки (удка, бубен, погремушка)

2. Различие речевых звуков.

Гласные звуки в потоке речи "а,о,у,э,и" со звучанием и артикуляцией.

Согласные звуки. Акцет длается на звуки, которые ребенок должен правтльно произнести ("Хлопни в ладоши, если услышишь звук..."). Может произносить изолировано, в словах, в предложениях.

- повторить за логопдом цепочки слогов или слов

- показать или выбрать картинку с заданным звуком

- подобрать слово на заданный звук

- определить место звука в слове

- определить количество и последовательность звуков в слове

- также включать задания на выработку целенаправленной воздушной струи (на подготовительном этапе) (Подуть на листочек, на подвешеннай на ниточке предмет).

Дата добавления: 2015-05-10