Дошкольный возраст

Кризис трех лет.

Ранний возраст.

Стадия младенчества.

Психологические особенности возрастных периодов

Общение в этот период должно носить эмоционально-положи­тельный характер.

Отрыв от матери в первые годы жизни вызывает значительные нарушения в психическом развитии ребенка, что откладывает неиз­гладимый отпечаток на всю его жизнь.

Способность ребенка любить окружающих тесно связана с тем, сколько любви он получил сам, и в какой форме она выражалась в детстве.

Социальная ситуация психического развития ребенка младен­ческого возраста - ситуация неразрывного действия ребенка и взрослого, социальная ситуация комфорта.

Ходьба - первое основное новообразование младенческого возраста (к 9 мес).

Второе основное новообразование этого возраста - появле­ние первого слова (носит характер указательных жестов).

Социальная ситуация развития в раннем возрасте такова: ре­бенок — предмет — взрослый. В этом возрасте ребенок целиком поглощен предметом. Предметная деятельность направлена на усво­ение общественно выработанных способов действия с предметами.

Общение становится в этом возрасте формой организации пред­метной деятельности.

Все основные новообразования связаны с развитием основного типа деятельности: развитие восприятия, интеллекта, речи

Несколько важных симптомов этого кризиса:

1. Негативизм. Ребенок отказывается вообще подчиняться неко­торым требованиям взрослых.

2. Упрямство. Это реакция на свое собственное решение. Ребе­нок настаивает на своем требовании, на своем решении. Здесь происходит выделение личности и выдвигается требование, чтобы с этой личностью считались.

3. Своеволие. Стремление к самостоятельности от взрослого (в намерениях, замыслах).

4. Обесценивание взрослых.

5. В семье с единственным ребенком встречается стремление к деспотизму.

Из новообразований кризиса трех лет возникает тенденция к самостоятельной деятельности, в то же время похожей на дея­тельность взрослого, который является для ребенка образцом.

В этом возрасте формой идеальной совместной жизни со взрослыми становится игра.

В игре воссоздается общий смысл человеческого труда, норм и способов взаимоотношения людей, в которые вступают взрослые в реальной жизни. Игра имеет огромное значение для развития личности ребенка. В игре впервые формируется и проявляется потребность ребенка воздействовать на мир.

Развивается мышление: логическое, символическое, наглядно-образное.

Это период ста­новления личности. Возникают элементы самосознания, первые эле­менты самооценки.

В дошкольном возрасте возникает и развивается произвольное поведение.

В конце дошкольного возраста - потеря ребенком непосред­ственности (кризис семи лет). При этом дети нередко начинают манерничать и паясничать.

Дата добавления: 2015-05-10