Методы исследования в психологии. Общая характеристика

1. Классификация В.Н. Дружинина. Рассматривает 3 класса методов. а) Эмпирические, при которых осуществляется внешнее реальное взаимодействие субъекта и объекта исследования.

б) Теоретические, когда субъект взаимодействует с мысленной моделью объекта (предметом исследования).

в) Интерпретация и описание, при которых субъект «внешне» взаимодействует со знаково-символическим представлением объекта (графиками, таблицами, схемами).

Критерием классификации у В.Н. Дружинина служит выбор объекта исследования – реальный объект исследования в 1 группе методов, мысленная модель – во 2-ой, знаково-символическое представление объекта – в 3-ей.

Дружинин продолжает классификацию методов эмпирической группы (табл.1). Критерием при этом выбрано сочетание активности (пассивности) воздействия на объект и непосредственности (опосредованности) этого воздействия.

Таблица 1. Классификация эмпирических методов.

	Активный	Пассивный
Опосредованный	Эксперимент	Измерение
Непосредственный	Беседа	Наблюдение

2. Классификация Б.Г. Ананьева. Рассматривал методы ψ взаимосвязано с этапами научного исследования. Согласно ему, психолог на различных этапах исследования пользуется различными группами методов.

1.Организационная группа: сравнительный, лонгитюдный, комплексный.

2. Группа эмпирических способов получения данных: 1) наблюдение и самонаблюдение; 2) экспериментальные методы – полевой эксперимент (специально организованный, близкий к естественному), лабораторный, естественный, неестественный и формирующий, или психолого-педагогический эксперимент; 3) психодиагностические методы (стандартизованные и проективные тестовые методики, анкеты и вопросники, социометрия, интервью и беседа); 4) приемы анализа процессов и продуктов деятельности – праксиметрические методы (хронометраж, циклография, профессиография, оценка изделий и выполненных работ); 5) метод моделирования; 6) биографический метод.

3. Этап исследования включает все методы и приемы обработки эмпирических данных: 1) методы математической статистики; 2) качественная характеристика полученного материала.

4. Интерпретационные методы, объясняющие результаты, полученные в данном случае с точки зрения исходных гипотез и посылок, которые служили основой для проведения исследования; представляют собой различные варианты генетического и структурного методов: 1) Генетический метод интерпретирует весь обработанный материал исследования в характеристиках развития, выделяя фазы, стадии, критические моменты процесса становления психических функций, образований или свойств личности; 2) структурный метод интерпретирует материал в характеристиках систем и типов связей между ними, образующих личность, социальную группу и т.д.(напр., психография).

3. Классификация Г.Д. Пирьова (болгарский психолог). Выделил несколько самостоятельных методов.

Наблюдение: Ι. Объективное наблюдение: 1) непосредственное наблюдение, подразумевает индивидуальное наблюдение за испытуемым в процессе его жизненной активности или за группой людей; 2) объективно-клиническое наблюдение (применяемое в психиатрии); 3) опосредованное наблюдение, которое включает различные анкетные методики (наиболее признанная методика – это анализ продуктов деятельности).

ΙΙ. Субъективное наблюдение (самонаблюдение): 1) непосредственное самонаблюдение – словесный отчет человека; 2) опосредованное самонаблюдение – изучение дневников, писем, фотографий данного человека, его воспоминаний и т.д.

Эксперимент. Ι. Лабораторный эксперимент: 1) классический – методы регистрации реакций, психофизические методы и т.д.; 2) психометрия (метод тестов – индивидуальные и групповые стандартизированные измерения общей и спец. одаренности, аналитичности и синтетичности и др. личностных особенностей; психологическое шкалирование – нестандартизированные измерения отдельных психических процессов).

ΙΙ. Естественный эксперимент. Проводится в условиях трудовой деятельности, учения, игры и т.д.

ΙΙΙ. Психолого-педагогический эксперимент. Появился в 30-х годах на базе разработанного Н.Н. Лазурским метода естественного эксперимента. Призван улучшить обучение школьников. Виды: 1) констатирующий; 2) формирующий.

Моделирование. Говоря о моделировании, имеют обычно в виду либо физическое, либо математическое, либо имитационное, либо какие-то другие способы моделирования. Полярным в психологии является кибернетическое моделирование у инженерных психологов и представителей когнитивной психологии.

Психологическая характеристика. Это синтетический метод исследования, который опирается на результаты исследования и эксперимента (особенностей мышления, памяти, темперамента, оценки и самооценки объективной реальности и себя, эмоционального статуса и т.д.).

Вспомогательные методы (неспецифические для психологии).

1.Физиологические, фармакологические, биохимические и т.д. 2. Математические; 3. Графические.

Специальные методы (специфические для психологии). 1. Генетический метод (онтологические и филогенетические аспекты). 2. Метод сравнительного исследования. 3. Патопсихологический метод (исследуют патологические отклонения психики от принятой нормы).

Г.Д. Пирьов разделяет методы на группы эмпирических методов, которые подразделяет на 2 класса – наблюдение и эксперимент; на группу теоретических методов (2 класса) – моделирование и «методы психологической характеристики»; в отдельную группу объединил 2 класса специальных методов – специфических и неспецифических для психологии, заимствованных из других областей психологии.

3. 1. Айсмонтас Б.Б. Общая психология: Схемы. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004

2. Березин Игорь Станиславович Практика исследования рынков. – М.: Бератор-Пресс, 2003

3. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М.: Пед. об-во России, 2003

4.Гудвин Джеймс Исследование в психологии: методы и планирование. – СПб.: Питер, 2004

5. Хозиев В.Б. Практикум по общей психологии. – М.: Академия, 2003

6. Учебники по общей психологии

4. Программой исследования называется схема, лежащая в основе процесса сбора, анализа и интерпре­тации искомой информации.

Программа исследования должна включать:

1.Изложение целей проводимого исследования.

2.Перечисление гипотез, подлежащих проверке.

3.Определение методов проведения исследования.

4.Спецификацию используемых понятий и переменных.

5.Способы измерения каждой переменной.

6.Описание процедуры организации исследования.

7.Обобщающее обсуждение будущего анализа собранных данных.

8.Определение сроков проведения исследования и предо­ставления полученных результатов.

9.Определение состава участников исследования и их ква­лификации.

10.Определение бюджета исследования.

Любое исследование состоит из девяти основных этапов:

1) Концептуализация. На этом этапе определяются цели и задачи проведения исследования и вырабатываются рабо­чие гипотезы.

2) Согласование. На этом этапе достигается по­нимание исследовательских проблем и способов их решения. Определяются методы проведения исследования, его основные параметры, сроки и ресурсы, необходимые для решения стоящих перед исследователями задач.

3) Формализация. Составляется договор о проведении ис­следования, в котором фиксируют­ся цели и задачи проведения исследования, методы, парамет­ры, сроки проведения исследования и прочие условия проведения исследования.

4) Подготовка. Составляется Анкета (если это необходи­мо), она тестируется (пилотаж), если необходимо собирается команда интервь­юеров, и они проходят инструктаж, это может быть специаль­ный тренинг.

Подготавливаются бланки и специальные фор­мы. Вносятся коррективы в Анкету, в план выборки (если они важны). Подготав­ливаются раздаточные материалы и специальное оборудова­ние.

5) Поле. Производится собственно опрос респондентов, эксперимент или серия наблюдений.

6) Кодировка. Собранная информация кодируется и вно­сится в базу данных исследования в одном из стандартных форматов (пакетов) для анализа статистических данных, нап­ример: Excel, SPSS и т. п.

7) Обработка. Включает как простой статистический под­счет распределения полученных ответов, процентовку, под­счет средних величин, моды, медианы и т. п., так и более сложную математическую обработку: расчет корреляционных связей, факторный анализ и т. п.

8) Анализ. На этом этапе, полученные данные и взаимо­связи должны получить логическую (психологическую, социологическую) интерпретацию. Гипотезы будут подтверждены либо опровергнуты. Появятся новые гипотезы, выводы и реко­мендации.

9) Отчет. И подведение итогов. Руководству или заказчику и в письменной (Отчет), и в устной (Доклад) форме должно быть изложено достижение (или недостижение) целей, стоявших перед исследователями. (Березин)

Структура отчета: 1. Титульный лист (название исследования, ФИО исследователя, место и время проведения)

2. Краткое изложение содержания исследования

2.1. Испытуемые (кол-во, пол, возраст, образование – в зависимости от типа исследования)

2.2. Материалы исследования (принцип подбора, процедура, формы предъявления)

2.3. Процедура проведения (инструкция, методика, способы регистрации данных)

2.4. Результат (анализ данных в форме таблиц, графиков и интерпретация результатов)

3. Выводы

4. Литература

5. Приложения (исследовательский материал, протоколы, бланки, процесс обработки данных) (Хозиев)

Процедура согласования:

• Исследователь описывает общий смысл исследования и спрашивает о согласии участ­вовать в нем.

• Субъект читает документ, задает вопросы, а затем подписывает или не подписывает документ.

• После дебрифинга (общее собрание по окончании эксперимента, на котором исследователь объясняет истинные цели исследования, отвечает на вопросы участников) участник подписывает окончательную версию документа.

• Участник получает копию документа.

Исследование по построению когнитивных карт:

Уважаемый … (в зависимости от ситуации). Цель данного исследования - определить, насколько точно люди могут указывать географи­ческое местоположение. Если Вы примете участие в исследовании, Вас попросят передви­гать похожий на компас предмет так, чтобы одна стрелка указывала в направлении опреде­ленных внешних объектов. Также Вас попросят охарактеризовать степень вашей уверенности в принятом решении. Задание займет около 15 минут. Предположения, проверяемые в дан­ном исследовании, будут объяснены Вам по окончании участия в исследовании. Если у Вас имеются вопросы или сомнения по поводу Вашего участия или исследования в целом, обра­щайтесь к __________________________________

Я ознакомился с описанием исследования по построению когнитивных карт и добровольно соглашаюсь участвовать в нем. Я осознаю, что меня попросят указать местоположение раз­личных географических мест и полностью объяснят цель исследования по окончании моего участия. Я осознаю, что в любой момент могу безнаказанно выйти из процесса исследования и что мое участие в нем и записи об этом будут храниться строго конфиденциально. По окончании исследования (обведите нужное):

требуется не требуется

краткое описание полученных результатов.

Подпись участника Дата

По окончании исследования мне предоставили исчерпывающее объяснение и ответили на все мои вопросы.

Подпись участника Дата

Дата добавления: 2015-05-10