Осіб з глибокими порушеннями зору

Пояснити особливості організації тренінгової роботи в групі

ІV. Список використаних джерел

ІІ. Основна частина.

Алгоритм написання корекційних

(корекційно-розвивальних, корекційно-відновлювальних, розвивальних) програм (додаткове)

І. Пояснювальна записка:

Обгрунтування написання програми (вивчення проблематики, запит, звернення);

Вікова категорія дітей, на яку направлена програма.

Мета.

Завдання.

Предмет.

Об’єкт.

Етапність роботи, або структура.

Загальна кількість годин, кількість занять і час одного заняття.

Форми роботи (гра, тренінг, заняття, лекція, бесіда…).

План корекційної роботи.

Опис занять (в кожному занятті вказуються його мета і завдання таким чином, щоб вони відповідали меті і завданням етапу і всієї корекційної роботи; зазначається час, відведений для заняття).

ІІІ. Додатки (рекомендації, таблиці, і т.п.)

Практичні завдання (ДЕК Фахова психологія)

1. Види роботи практичного психолога зі створення позитивного психологічного клімату в спеціальному закладі освіти для осіб з порушеннями зору

- Періодичний аналіз психологічного клімату й стилю міжособистісних і ділових взаємин між різними мікрогрупами в закладі освіти на основі діагностичних досліджень і цілеспрямованих спостережень.

Варіанти соціальних взаємин у мікрогрупах:

Дорослий-дорослий (члени адміністрації – педколектив: члени адміністрації-батьки; педагоги-батьки);

Дорослі-діти (батьки-діти; педагоги-діти);

Діти-діти.

- Індивідуальні консультації та бесіди психолога зі співробітниками закладу освіти з використанням елементів психоаналізу для надання допомоги у розв’язані проблем особистісного характеру.

- Участь психолога в запобіганні й розв’язані проблемних ситуацій у колективі з подальшому психологічною реабілітацією учасників прихованого або явно вираженого конфлікту.

- Консультування членів адміністрації щодо їхньої ролі у створенні й збереженні сприятливого психологічного клімату в закладі освіти.

- Проведення психологічних тренінгів, шкіл або клубів спілкування.

Особливості тренінгової роботи в гріпі осіб з глибокими порушеннями зору:

- проведення тренінгу в умовах максимально наближених до реальних з метою оптимізації процесів адаптації і самореалізації членів групи;

- зниження чисельності групи до мінімально можливого числа (6-8 учасників), з метою полегшення орієнтації незрячих у просторі групової роботи;

- аналіз можливостей вправ, що використовуються, і які пов’язані з невербальними способами спілкування, їх модифікацією з урахуванням специфіки групи;

- компенсація невербальних вправ, що недостатньо використовуються, вербальними та тілесно-орієнтованими;

- формування «змішаних груп», тобто залучення зрячих для посилення терапевтичного ефекту через можливість порівняння існуючого «Я-образу» з тим, що буде отриманий у результаті зворотного зв’язку від зрячих учасників.

Дата добавления: 2015-05-07