КАТЕГОРИИ: Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748) |
Оцінювання ігрової діяльності дітей дошкільного віку з порушеннями зору
Одним з важливих показників рівня розвитку дитини з порушенням зору є ігрова діяльність, а її оцінка може бути одним з діагностичних критеріїв. В результаті порушення зору ранні зміни спостерігаються в ігровій діяльності дитини: гра чи не відповідає віковому рівню, або набуває своєрідного характеру. Характерними показниками при цьому є відсутність поступового ускладнення гри, недостатність конструктивної творчості, зниження ініціативності в грі, а також одноманітність, стереотипність, монотонність, відсутність або зниження емоційної реакції, яка супроводжує гру, словесне оформлення ігрових дій, згортання сюжету гри. Несформованість ігрової діяльності тягне за собою ряд особливостей психічного розвитку. У дітей характер гри може бути представлений маніпуляцією, процесуальною грою, грою з елементами сюжету. При маніпуляції дитина не проводить власне ігрових дій – це розглядання іграшки, перекладання її з місця на місце, стукає іграшками, кидає їх, розкидає кубики тощо. В процесуальній грі дитина удосконалює ігрові дії, але не доводить їх до кінцевого результату, а також може її повторювати до декількох разів – катання машинки, накладання без певної мети кубиків один на один тощо. Гра з елементами сюжету від процесуальної відрізняється більшою цілеспрямованістю. Зникає стереотипність рухів, з’являється кінцевий результат. Вивчення ігрової діяльності відбувається методом спостереження. При вільній діяльності дітей вивчається її зміст, характер, поведінка і мовленнєвий супровід. В ситуації кабінету дитині дають право вибрати іграшку і фіксують наявність у неї інтересу, бажання пограти і цілеспрямованість дій. Оцінюється: ü прояв інтересу до іграшок (емоційні реакції, висловлювання, прохання); ü вибір іграшок (відбір тематичний, з метою організувати будь-яку гру або випадковий, з метою взяти якомога більше іграшок); ü адекватне використання іграшок, тобто використання предмета за призначенням (неадекватне використання: дитина рве, ламає, облизує, смокче, намагається взяти предмет до рота тощо); ü можливість організації і рівень самостійності гри (маніпуляції, процесуальна гра, гра з елементами сюжету); ü поведінка під час гри (емоційні реакції, мовленнєвий супровід, можливість переключення на інші ігри, реакція на участь дорослої людини). Відсутність гри під час обстеження не є показником порушень у розвитку, оскільки дана ситуація для дитини ї незвичною. Якщо у дитини відсутній інтерес до іграшок або вона їх використовує неадекватно, не здатна самостійно організувати гру, а при допомозі дорослого лише повторює дії, можна говорити про зниження розумового розвитку. Відсутність можливості розгорнути сюжет гри у дітей старше 4 років говорить про порушення розвитку, а гра на рівні маніпуляції в тому ж віці свідчить про глибоке відставання у розвитку. Наявність цих особливостей при врахуванні інших показників може вказувати на зниження інтелекту.
Дата добавления: 2015-05-07; Просмотров: 895; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы! Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет |