Шкала оцінювання реферативної роботи

Критерії оцінювання реферативної роботи

№ п/п	Критерії оцінювання роботи	Максимальна кількість балів за кожним критерієм
1.	Обґрунтування актуальності, формулювання мети, завдань та визначення методів дослідження	2 бали
2.	Складання плану реферату	1 бал
3.	Критичний аналіз суті та змісту першоджерел. Виклад фактів, ідей, результатів досліджень в логічній послідовності. Аналіз сучасного стану дослідження проблеми, розгляд тенденцій подальшого розвитку даного питання.	5 балів
4.	Дотримання правил реферуванням наукових публікацій	2 бали
5.	Доказовість висновків, обґрунтованість власної позиції, пропозиції щодо розв’язання проблеми, визначення перспектив дослідження	3 бали
6.	Дотримання вимог щодо технічного оформлення структурних елементів роботи (титульний аркуш, план, вступ, основна частина, висновки, додатки (якщо вони є), список використаних джерел)	2 бали
Разом	15 балів

Таблиця 7.2

Рівень виконання	Кількість балів, що відповідає рівню	Оцінка за традиційною системою
Високий	14-15	Відмінно
Достатній	11-13	Добре
Середній	8-10	Задовільно
Низький	0-7	Незадовільно

Таблиця 7.3

Критерії оцінювання ІНДЗ (історико-педагогічні розвідки, творча робота, науково-педагогічне дослідження)

№ п/п	Критерії оцінювання роботи	Максимальна кількість балів за кожним критерієм
1.	Обґрунтування актуальності, формулювання мети, завдань та визначення методів дослідження	10 бали
2.	Критичний аналіз суті та змісту першоджерел. Виклад фактів, ідей, результатів досліджень в логічній послідовності. Аналіз сучасного стану дослідження проблеми, розгляд тенденцій подальшого розвитку даного питання.	10 бал
3.	Самостійність досліджень	10 балів
Разом	30 балів

Таблиця 7.4

Шкала оцінювання ІНДЗ (історико-педагогічні розвідки, творча робота, науково-педагогічне дослідження)

Рівень виконання	Кількість балів, що відповідає рівню	Оцінка за традиційною системою
Високий	25-30	Відмінно
Достатній	19-24	Добре
Середній	11-18	Задовільно
Низький	0-10	Незадовільно

Орієнтовна тематика реферативних досліджень з навчальної дисципліни «Історія педагогіки»

(15 балів)

Змістовий модуль І. Історія світової педагогічної думки

1. Освіта та виховання в Давньому Єгипті.

2. Освіта та виховання в Давній та Середньовічній Індії.

3. Освіта та виховання в Давньому та Седедньовічному Китаї.

4. Освіта та виховання у Міжріччі (Месопотамії).

5. Освіта та виховання у народів Сходу. Розвиток педагогічної думки.

6. Освіта та виховання в Спарті.

7. Освіта та виховання в Афінах.

8. Видатні філософи Давньої Греції про виховання та освіту (Аристотель, Демокрит, Плутарх, Геракліт, Сократ).

9. Видатні філософи Давньої Греції про виховання та освіту (Ксенофонт, Платон, Антисфен, Єпікур, Зенон).

10. Освіта та виховання в Давньому Римі.

11. Видатні філософи Давнього Риму про виховання та освіту (Цицерон, Сенека, Квінтіліан).Розвиток педагогічної думки у Візантії.

12. Внесок А. Алкуіна та Ф. Аквінського в шкільні реформи ХІ та ХІІ ст.

13. Педагогічні ідеї Е. Роттердамського та Л. Вівеса.

14. Педагогічні ідеї М. Монтеня.

15. Педагогічні ідеї Ф. Рабле.

16. Педагогічні ідеї Т. Компанелло.

17. Педагогічні ідеї Т. Мора.

18. Рух Реформації та його вплив на освіту та виховання.

19. Контрреформація та її вплив на освіту та виховання.

20. Розвиток освіти та виховання в Німеччині (ХVІІ ст.). Педагогічні ідеї В. Ратке.

21. Класно-урочна система Я. А. Коменського.

22. Пансофія Я. А. Коменського.

23. Суть назви „Велика дидактика” за Я. А. Коменським.

24. Педагогічні ідеї Д. Беллерса.

25. Емпірико-сенсуалістична концепція Д. Локка.

26. Виховання джентельмена (за Д. Локком).

27. Сутність теорії „чистої дошки” (за Д.Локком).

28. Педагогічні ідеї Д. Дідро.

29. Педагогічні ідеї Ж.-Ж. Руссо.

30. Сутність ідеї „вільного виховання” (за Ж.-Ж. Руссо).

31. Педагогічні ідеї Б. Франкліна, Т. Джефферсона та Т. Пейна.

32. Освіта в Російській державі в середні віки. Книгодрукування.

33. Освітянські реформи в Росії в епоху Петра І.

34. Внесок М. В. Ломоносова в розвиток вищої освіти Росії.

35. Педагогічні ідеї Й. Песталоцці.

36. Педагогічні ідеї Й. Гербарта.

37. Педагогічні ідеї Ф. Дістервега.

38. Педагогічні ідеї Г. Спенсера.

39. Педагогічні ідеї соціалістів-утопістів (Р. Оуен, К. Сен-Сімон, Ф. Фур’є).

40. Педагогічні ідеї К. Маркса та Ф. Енгельса.

41. Становлення та розвиток системи освіти в Росії у ХІХ столітті.

42. Педагогічні ідеї видатних діячів Росії другої половини ХІХ століття.

43. Розвиток освіти в Росії до 1917 року.

44. Педагогічна діяльність М. І. Пірогова.

45. Педагогічна діяльність К. Д. Ушинського.

46. Педагогічна діяльність Л. М. Толстого.

47. Педагогічна діяльність С. Т. Шацького.

48. Педагогічні ідеї провідних діячів Росії початку ХХ століття.

49. Педагогічна діяльність Н. К. Крупської.

50. Педагогічна діяльність А. В. Луначарського.

51. Педагогічна діяльність П. П. Блонського.

52. Педагогічні ідеї М. Монтессорі.

53. Педагогічні ідеї В. Лая.

54. Педагогічні ідеї Д. Дьюї.

55. Педагогічні ідеї Е. Торндайка.

56. Педагогічні ідеї Г. Кершенштейнера.

57. Виникнення та розвиток педології як науки.

58. Вальдорфська педагогіка.

59. Реформаторська педагогіка та її вплив на організацію шкільної справи.

60. Жіноча освіта в Давньому світі.

61. Жіноча освіта в середньовічній Європі.

62. Жіноча освіта в Росії.

Змістовий модуль ІІ. Історія української педагогічної думки

1. Педагогічні погляди В. Мономаха.

2. Педагогічні погляди П. Русина.

3. Педагогічні погляди Ю. Дрогобича.

4. Педагогічні погляди Г. Сковороди.

5. Педагогічні погляди О. Духновича.

6. Педагогічні погляди Ю. Юркевича.

7. Педагогічні погляди Л. Українки.

8. Педагогічні погляди Т. Шевченка.

9. Педагогічні погляди І. Франка.

10. Педагогічні погляди М. Костомарова.

11. Педагогічні погляди П. Куліша.

12. Педагогічні погляди М. Драгоманова.

13. Педагогічні погляди Б. Грінченка.

14. Педагогічні погляди І. Огієнка.

15. Педагогічні погляди Г. Ващенка.

16. Педагогічні погляди Г. Гринька.

17. Педагогічні погляди М. Скрипника.

18. Педагогічні погляди М. Грушевського.

19. Педагогічні погляди С. Русової.

20. Педагогічні погляди Х. Алчевської.

21. Педагогічні погляди Я. Ряппо.

22. Педагогічні погляди Ю. Федьковича.

23. Педагогічні погляди Т. Лубенця.

24. Педагогічні погляди В. Вернадського.

25. Педагогічні погляди А. Макаренка.

26. Педагогічні погляди В. Сухомлинського.

27. Братські школи в Західній Україні.

28. Розвиток колегіумів в Україні.

29. Української Академія наук: історія і сучасність.

Альтернативний варіант – ІНДЗ (30 балів)

Орієнтовні напрями підготовки ІНДЗ (проектів)
з навчальної дисципліни «Історія педагогіки»:

1. Порівняльна характеристика педагогічних поглядів педагогів-просвітників (за вибором студентам та погодженням з викладачем).

2. Історія Острозької академії (Чернігівського колегіуму / Переяславського колегіуму / Харківського колегіуму): становлення, розвиток, організація навчального процесу.

3. Історія освіти України ХХ століття (крізь призму власної родини).

Презентаційна програма (*ppt), розроблена до реферату оцінюється у 15 балів.

Оцінка з ІНДЗ є обов’язковим балом, який враховується при підсумковому оцінюванні навчальних досягнень студентів з навчальної дисципліни «Історія педагогіки».

Методичні вказівки до написання реферативної роботи з навчальної дисципліни «Історія педагогіки»

Оберіть з переліку одну тему так, щоб у академічній групі не було повтору, або запропонуйте власну (узгодивши її з викладачем). При написанні реферату необхідно дотримуватися таких вимог: папір А4, орієнтація книжна, мова написання – українська, шрифт – Times New Roman, кегль – 14, міжрядковий інтервал – 1,5, поля: верхнє, нижнє – 20 мм, ліве – 2,5 мм, праве – 1,5 мм. Обсяг – не менше 10 аркушів основної частини.

Обов’язкова наявність таких розділів: Вступ (розкривається актуальність обраної теми), Основна частина (містить не менше трьох пунктів), Висновки (узагальнюється матеріал з теми), Список використаних джерел (не менше п’яти).

Оформлення титульної сторінки реферату (зразок):

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

КИЇВСЬКИЙ УНІВЕРСИТЕТ імені БОРИСА ГРІНЧЕНКА

ГУМАНІТАРНИЙ ІНСТИТУТ

Кафедра теорії та історії педагогіки

РЕФЕРАТ / Індивідуальне навчально-дослідницьке завдання (проект)

на тему

Дата добавления: 2015-05-26