![]() КАТЕГОРИИ: Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748) |
Модуль 2 2 страница
Тести виконуються студентами вдома і, у випадку отримання незадовільної оцінки, можуть повертатися їм на доопрацювання. Оцінка за кожен із тестів - не більше 5 балів, за умови, що робота відповідає необхідним вимогам. Виконуючи тести, студенти набувають знання понятійно-категоріального апарату філософії, поглиблених знань з історії світової та української філософської думки. Технічні вимоги до написання рефератів: 5. Тема реферату обирається з наведеного переліку й узгоджується з викладачем. 6. Обсяг реферату – 10-15 сторінок стандартного машинописного тексту формату А–4. 7. Зміст реферату має бути структурованим за планом. 8. До реферату додається список використаної наукової літератури.
Тематика рефератів за Модулем 1: 1. Філософія в системі культури. 2. Філософія і наука. 3. Філософія і політика. 4. Філософія і релігія. 5. Філософія і міфологія. 6. Філософія і світогляд. 7. Історичні типи світогляду (характеристика головних різновидів). 8. Людина як вища цінність у системі філософського знання. 9. Основні принципи періодизації історико-філософського процесу. 10. Філософія Стародавньої Індії та сучасність. 11. Конфуцій і конфуціанство. 12. Проблема людини у філософії Сократа. 13. Платонівська “ідеальна держава” й сучасність. 14. Поняття душі у філософії Арістотеля й сучасність. 15. Гуманізм Відродження й сьогодення. 16. Вчення про субстанцію у філософії Б. Спінози. 17. Сутність монадології Г. Ляйбніца. 18. Автономність етики І. Канта. 19. Філософія творчості Ф. Шеллінга. 20. Раціональний зміст гегелівської діалектики. 21. Проблема людської діяльності у філософії Л.Фейєрбаха. 22. Марксизм і його фальсифікація в радянський період. 23. Проблема людини та її свободи у філософії екзистенціоналізму. 24. Концепція переоцінки цінностей у філософії Ф. Ніцше. 25. Людина та історія в екзистенційній філософії К. Ясперса. 26. Структуралізм у гуманітарному пізнанні. 27. Проблема раціонального та ірраціонального у філософії кінця ХХ–початку ХХІ ст. 28. Загальне та особливе у неопозитивізмі й постпозитивізмі.
Тематика рефератів за Модулем 2: 1. Філософський зміст проблеми буття. 2. Категорія “буття”, її зміст і специфіка. 3. Буття й небуття. 4. Буття й сутність. 5. Діалектика основних форм буття. 6. Буття світу й людини. 7. Відображення як загальна властивість матерії. 8. Відображення та інформація. 9. Виникнення і розвиток психіки як форми відображення матерії. 10. Визначальна роль соціальності у виникненні свідомості. 11. Структура свідомості, її основні рівні. 12. Співвідношення біологічного й соціального в походженні свідомості. 13. Проблема “діалогу” людини й комп’ютерних систем. 14. Діалектика як теорія розвитку. 15. Діалектика якісних і кількісних змін. 16. Діалектична суперечність як джерело розвитку. 17. Закон заперечення заперечення: сутність, специфіка, значення. 18. Категорії діалектики як універсальні форми мислення. 19. Метафізика – альтернатива діалектики як теорії розвитку. 20. “Негативна” діалектика: сутність, основні положення й принципи. 21. Софістика й еклектика – альтернативи діалектики як логіки. 22. Догматизм і релятивізм – альтернативи діалектики як теорії пізнання. 23. Пізнання як вид духовної діяльності й духовної культури. 24. Основні принципи сучасної наукової гносеології. 25. Діалектика суб’єкта та об’єкта як проблема сучасної філософії. 26. Діалектика істини та заблудження в сучасній філософії. 27. Взаємозв’язок логіки та інтуїції, пояснення та розуміння в пізнанні. 28. Проблема розуміння в сучасній філософії. 29. Практика як специфічно людський спосіб освоєння світу. 30. Основні функції практики. 31. Характеристика взаємозв’язку практичної і теоретичної діяльності. 32. Категоріальний зміст поняття “практика”. 33. Наукове пізнання як вид духовної діяльності та спосіб теоретичного освоєння дійсності. 34. Основні методи теоретичного рівня наукового пізнання. 35. Основні проблеми сучасної філософії та методології науки. 36. Проблема рівнів наукового пізнання в сучасній методології науки. 37. Філософія і сучасна методологія науки: тенденція взаємозв’язку та взаємовпливу. 38. Виникнення науки та історичні етапи її розвитку. 39. Наука як феномен культури. 40. Диференціація та інтеграція як закономірності розвитку науки. 41. Наука і глобальні проблеми сучасності. 42. Наука і майбутнє людства. 43. Єдність природи і суспільства. 44. Специфіка соціального пізнання: основні методологічні засади. 45. Предмет і структура соціальної філософії. 46. Сучасні концепції про типологію суспільного поступу. 47. Соціальний простір і час: основні закономірності розвитку. 48. Основні засади проблеми сенсу історії. 49. Людина і Всесвіт. 50. Геополітика в минулому і сьогоденні. 51. Екологія. Мораль. Політика. 52. Сім’я: соціальні функції та роль у житті особистості. 53. Проблема рушійних сил суспільного розвитку в сучасній соціальній філософії. 54. Роль еліти та видатних особистостей в історичному процесі. 55. Основні тенденції розвитку соціально-етнічних спільнот. 56. Нації та національні відносини в сучасному світі. 57. Національна свідомість і світогляд. 58. Проблема особистості як соціальний феномен історичного поступу. 59. Діалектика взаємодії особистості й суспільства. 60. Індивід як соціоприродна й соціальна істота. 61. Потреби як чинник формування особистості. 62. Людина – найвища цінність суспільства. 63. Діяльність – основа формування особистості. 64. Сутність і мета гуманістичного виховання особистості. 65. Культура й соціальна структура. 66. Техніка, цивілізація, культура. 67. Аксіологічні аспекти співвідношення культури й цивілізації. 68. Сучасна глобальна криза і відповідальність інженера за долю людства. 69. Проблема співвідношення культури і цивілізації в концепціях О. Шпенглера і М. Бердяєва. 70. Концепція цивілізації А. Тойнбі. 71. Концепція цивілізації П. Сорокіна. 72. Виникнення, специфіка і основні риси техногенної цивілізації. 73. Тенденції та перспективи взаємовідношення культури й цивілізації. 74. Співвідношення циклічності й поступовості в суспільному розвитку. 75. Культура та цивілізація як результат людської життєдіяльності. 76. Культура як ціннісна картина світу. 77. Особливості філософського розуміння культури. 78. Ідеали, ідоли та еталони у системі культури. 79. Внутрішня і зовнішня культура суспільства і особистості. 80. Цивілізація як соціокультурне утворення. 81. Сучасна цивілізація, її особливості, суперечності й перспективи. 82. Філософське розуміння сенсу та спрямованості історичного розвитку людства. 83. С.Хантінгтон про перспективи зіткнення цивілізацій. 84. Українська культура: поєднання національного та загальнолюдського. 85. Чи можлива єдина європейська та світова цивілізація?(спроба філософського осмислення). 86. Діалог культур як спосіб їх розвитку. 87. Філософія економіки як галузь соціального знання. 88. Філософська основа економічних теорії. 89. Культурно-соціальні передумови формування філософії економіки. 90. Поняття «користі» як філософська категорія економіки. 91. Філософія Адама Сміта. 92. Філософія Джона Стюарта Мілля. 93. Вплив філософії лібералізму на формування сучасних економічних теорії. 94. Класична та посткласична філософія економіки. 95. Філософія господарства С.Н.Булгакова. 96. Утопічний соціалізм як філософсько-економічна теорія. 97. Культура підприємництва: сутність, значення, перспективи. 98. Етика бізнесу як вияв культури підприємництва. 99. Меценатство та доброчинність: філософський «вимір». 100. Homo-economicus як предмет філософського аналізу. Технічні вимоги до написання есе: 1. Першоджерело з метою опрацювання та написання есе обирається з наведеного переліку й узгоджується з викладачем. 2.Обсяг есе – 5 сторінок стандартного машинописного тексту формату А–4.
Робота над першоджерелом передбачає такий порядок виконання: А) стисла довідка про автора тексту (період життя, приналежність до філософської школи (напрямку), основні роботи, ключові ідеї, внесок у розвиток світової філософської думки); Б) тема роботи, основні проблеми та способи їх розв’язання, аргументація, цитування і т.п., роль даної роботи у творчості філософа та її місце в історії філософії; В) рефлексія з приводу власних вражень та думок, що виникали під час роботи над текстом. Перелік першоджерел: 1. Платон. Держава // Діалоги. (Й. Кобів та ін. (пер. з давньогр.). - 2 вид. – К.: Основи, 1999. – Кн.7: 514А-517Е. 2. Августин Аврелій (Блаженний). Сповідь. - К.: Основи, 1999. - 319с.– Кн. IV, 14; I, 5-6; VII, 6; ХI, 6. 3. Бэкон Ф. Новый Органон // Сочинения: В 2-х т.т. – М.: Мысль, 1972. – Т.2. – С.12 - 60. 4. Декарт Р. Міркування про метод (Пер. з фр. В.Адрушка і С.Гатальської). – Київ: Тандем, 2001. – С.2 - 15. 5. Руссо Ж.-Ж. Рассуждение о происхождении и основания неравенства между людьми // Антология мировой философии: В 4-х т.т. – Т.2. – М., 1970. – С. 560 - 567. 6. Кант І. Критика чистого розуму // Пер. з нім. та прим. І.Бурковського. -К.: Юніверс,2000. - С.42-53. 7. Фейербах Л. Сущность религии // Избр. философские произв.: В 2-х т.т. – Т.2. –М., 1955. – С.440-450, 585- 595. 8. Маркс К. Конспект книги Дж. Милля «Основы политической экономии» // Маркс К.,Энгельс Ф. Сочинения. – М.: Изд-во полит.л-ры., 1974. - Т.42. - C.24. Маркс К. Экономическо-философские рукописи 1844 г. // Маркс К., Энгельс Ф. Сочинения. – М.: Изд-во полит. л-ры., 1974. - Т.42. - С. 85-95, 119-120. 9. Ніцше Ф. По той бік добра і зла // Генеалогія моралі. – Львів: Літопис, 2002. – С.9 - 47. 10. Фройд З. Я та Воно // Філософія: хрестоматія (від витоків до сьогодення): навч. посіб. / за ред. акад. НАН України Л.В. Губерського. – К.: Знання, 2009. – С. 293 - 302. 11. Фромм Е. Мати чи бути? - К.: Укр. письменник, 2010. – С. 34 - 40, 96 – 119. 12.Сартр Ж.-П. Екзистенціалізм – це гуманізм // Філософія: хрестоматія (від витоків до сьогодення): навч. посіб./ за ред. акад. НАН України Л.В. Губерського. – К.: Знання, 2009. – С. 206 - 216. 13. Оргега-и-Гассет, Х. Что такое философия? / Предисловие и перевод Б. Пардо-Айусо, О.Никифорова // Логос. – Вып.1. -1991. – С.21 - 30. 14. Печчеї А. Людські якості // Філософія: хрестоматія (від витоків до сьогодення): навч. посіб./ за ред. акад. НАН України Л.В. Губерського. – К.: Знання, 2009. – С. 226 - 238. 15. Сковорода Г.С. Діалог. Имя ему – потоп зміин // Історія філософії України. Хрестоматія: Навч.посібник /Упорядники: М.Ф.Тарасенко, М.Ю.Русин, А.К.Бичко та ін. – К.: Либідь, 1993. – С. 240 – 282. Технічні вимоги до виконання тестів: 1. Тест обирається з наведеного переліку й узгоджується з викладачем. 2.Обсяг тесту – необмежений, стандартний машинописний текст формату А–4. 2. Зміст інформації у тесті має бути структурованим, у відповідності до схеми таблиці.
Тест 1. «Базові філософські категорії»
Тест 2: «Хто є хто»
КАРТА САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТА
З дисципліни _______________ФІЛОСОФІЯ________________________________
Для студентів всіх напрямків підготовки________________
Спеціальності __________________________________________________________
Освітньо-кваліфікаційного рівня бакалавр
Денна форма навчання
КАРТА САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТА
З дисципліни ______________ФІЛОСОФІЯ_________________________________
Для студентів всіх напрямків підготовки________________
Спеціальності __________________________________________________________
Освітньо-кваліфікаційного рівню бакалавр
Заочна форма навчання
9.ІНДИВІДУАЛЬНО-КОНСУЛЬТАТИВНА РОБОТА Індивідуально-консультативна робота організована у формі консультаційта індивідуальних занять (щотижневі, залежно від кількості груп викладача, відповідно до індивідуальних графіків кожного викладача). Окрім безпосереднього спілкування зі студентами, викладачі обов’язково перевіряють виконання творчих індивідуальних завдань, організовують захист студентських рефератів. На консультаціях проводиться роз’яснення окремих теоретичних питань та практичних аспектів завдань, що стосуються самостійної роботи студентів. Серед форм індивідуально-консультаційної роботи необхідно акцентувати увагу на індивідуальній роботі з окремими студентами, які виявили творчий нахил до вивчення філософських дисциплін з метою підготовки ними окремих наукових доповідей для студентських науково-практичних конференцій. На індивідуальних заняттях відбувається обговорення навчальних проблем, евристичні бесіди, функціонують наукові гуртки. Індивідуально-консультаційна робота викладачів зі студентами здійснюється відповідно до графіка, складеного кафедрою. В ньому визначаються види індивідуально-консультативної роботи (індивідуальних занять, консультацій, перевірки виконання індивідуальних завдань, перевірки та захисту рефератів, есе тощо), а також час проведення занять та аудиторія. Графіком проведення індивідуально-консультаційної роботи для студентів заочної форми навчання передбачено проведення занять та консультацій з дисципліни у вечірній час не раніше 17-00 годин. Метою проведення індивідуально-консультативної роботи є створення необхідних умов для виявлення і розвитку індивідуальних творчих здібностей студента на основі особистісно-діяльнсісного підходу, посилення мотивації до пізнавальної діяльності з урахуванням психофізичних особливостей і академічної успішності студента, що сприяє становленню особистості майбутнього фахівця.
10. Методики активізації процесу навчання Активність студентів на навчальних заняттях з філософії досягається за допомогою проблемних лекцій, візуальних матеріалів до них (слайдів-практикумів,таблиць, схем тощо), тестування, дотепних задач, створення міні-груп для їх розв’язання, диспутів. Як приклад, до теми 14: « Культура й цивілізація» (Модуль 2) можна рекомендувати:
v Логіко - структурну схему:
КУЛЬТУРА І ЦИВІЛІЗАЦІЯ (співвідношення понять)
v Таблицю: «Співвідношення культури і цивілізації»:
До теми 15: «Філософія економіки» (Модуль 2) можна рекомендувати
v слайд-практикуміз портретами філософів-економістів: «Впізнай філософа – економіста»:
11. СИСТЕМА ПОТОЧНОГО І ПІДСУМКОВОГО КОНТРОЛЮ ЗНАНЬ Поточний контроль знань студентів стаціонару Поточний контроль здійснюється протягом семестру з метою перевірки розуміння та засвоєння матеріалу дисципліни. Об’єктами поточного контролю знань студентів є:
Дата добавления: 2015-05-26; Просмотров: 606; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы! Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет |