Формирование звуковой выразительности речи

Выразительность речи — умение внятно, убедителъно и в то же время по возможности сжато выражать свои мыс­ли и чувства; умение интонацией, выбором слов, построе­нием предложений, подбором фактов, примеров действо­вать на слушателя и читателя (писал Н.С.Рождественс­кий1). Выразительностью речи называют такое ее качество, в котором выраженное суждение связано с отношением к нему говорящего. Выразительность речи основывается на осознанной передаче мысли.

В связи с воспитанием звуковой культуры речи следует говорить о фонетико-интонационном аспекте выразительности. Под интонацией понимается целый комплекс ком­понентов: ударение, мелодика, темп, ритм, сила, тембр.

А.М.Леушина наметила три ступени в развитии выра­зительной речи. На ранних ступенях речь выпол­няет эмоциональную функцию. Эмоциональность речи является отражением отношения к миру, ребенок не кон­тролирует ее.

По мере усвоения требований со стороны взрослых ребенок овладевает средствами интонационной вырази­тельности и начинает сознательно пользоваться ими. Эта ступень не ограничена возрастом, зависит от воспи­тателя.

Наиболее высокая ступень характеризуется переходом от интонационной выразительности к языковой. Ребенок осваивает средства образной речи: метафоры, эпитеты, сравнения для образной передачи мысли. Ступень появляется к концу дошкольного детства и развивается на протяже­нии всей жизни.

Без умения правильно произносить звуки речь детей не будет выразительной. Однако, умея правильно произносить все звуки, ребенок может говорить невнятно, небрежно, невыразительно в силу плохой дик­ции. Выразительная речь зависит от правильного ды­хания, звучного голоса, четкой дикции, нормального тем­па, соответствующего цели высказывания. Умение регулировать силу и высоту голоса способствует развитию его гиб­кости и подвижности. Постепенно формируется умение пользоваться разным темпом речи.

Вопросы

1. Выделите особенности овладения детьми дошкольного возраста звуковой культуры речи.

2. Что такое правильное звукопроизношение ребенка? Перечислите пути формирования звуковой культы речи.

3. Охарактеризуйте нарушения звукопроизношений у детей.

Задания для самостоятельной работы

1. Подберите примеры заданий для разновозрастных групп детей, направленных на освоение ими звуковой культуры речи.

2. Составьте схему «Задачи логопедии в речевом развитии детей».

Рекомендуемая литература

Бородич A.M. Методика развития речи детей. - М., Просвещение, 1974.

Максаков А.И. Говори правильно. - М, 1988.

Развитие речи детей дошкольного возраста / Под ред. Ф.А. Сохина. - М., 1976.

Тихеева Е.И. Развитие речи детей раннего и дошкольного возраста. - М., 1972.

Дата добавления: 2015-05-26