Фронтальные занятия - пять раз в неделю

Примерный режим дня в подготовительной к школе группе для детей с ФФН

Примерный режим дня в старшей группе для детей с ФФН

Прием и осмотр детей, дежурство, утренняя гимнастика	7.00—8.30
Подготовка к завтраку, завтрак	8.30—8.55
Подготовка к занятиям	8.55—9.00
Фронтальные занятия: 1 занятие 2 занятие 3 занятие	9.00—10.35 9.00—9.25 9.35—10.00 10.10—10.35
Подгрупповые и индивидуальные логопедические занятия	9.00—12.30
Подготовка к прогулке	10.45—11.00
Прогулка (игры, наблюдения, труд)	11.00—12.25
Возвращение с прогулки	12.25—12.40
Подготовка к обеду, обед	12.40—13.10
Подготовка ко сну, сон	13.10—15.00
Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры	15.00—15.25
Подготовка к полднику, полдник	15,25—15.40
Занятия	15.45—16.10
Самостоятельная игровая деятельность	16.20—17.00
Индивидуальные занятия с воспитателем по заданию логопеда	16.30—17.00
Прогулка	17.00—18.00
Уход домой	до 19.00

Прием и осмотр детей, дежурство, утренняя гимнастика	7.00—8.30
Подготовка к завтраку, завтрак	8.30—8.55
Подготовка к занятиям	8.55—9.00
Фронтальные занятия: 1 занятие 2 занятие 3 занятие	9.00—11.05 9.00—9.35 9.45—10.20 10.30—11.05
Подгрупповые и индивидуальные логопедические занятия	11.15—12.30
Подготовка к прогулке	11.05—11.15
Прогулка (игры, наблюдения, труд)	11.15—12.35
Возвращение с прогулки	12.35—12.45
Подготовка к обеду, обед	12.45—13.15
Подготовка ко сну, сон	13.15—15.00
Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры	15.00—15.25
Подготовка к полднику, полдник	15.25—15.40
Занятия	15.45—16.20
Самостоятельная игровая деятельность	16.20—17.00
Индивидуальные занятия с воспитателем по заданию логопеда	16.30—17.00
Прогулка	17.00—18.00
Уход домой	до 19.00

Примерный план занятий в подготовительной группе в первом периоде обучения (сентябрь – октябрь)

Неде-ля обуче-ния	звуки	Кол-во заня-тий	Дифференциация звуков на слух	Подготовка к звуко – слоговому анализу слова	буквы	Упражнения с фишками, буквами разрезной азбуки; письмо, чтение
	[У] [А] [У],[А]		[У] от всех других гласных [А] от всех других гласных	Выделение начального гласного Анализ звукового ряда: [А-У], [У-А]	У А	Письмо букв У А
	[И] [А,У,И] [П,П’]   [Э]		[И] от всех других гласных [П-П’] [АП-АМ-АК] [Э] от всех других гласных	Анализ звукового ряда: [И,У] Анализ звукового ряда [А,И,У] Анализ обратного слога Повторение пройденного	И     П	Письмо изученных букв
	[Т] [П,Т] [К,К’]		[Т-Д-К] [К-Г-Х] [К-К’]	Выделение начального и конечного согласного в слове	Т К	Выкладыва-ние, преобра-зование, письмо, чтение обратных слогов
	[М,М’] [Л‘] [А,У,И, Э]		[М-Н-П] [М-М’] [Л-Л’] [Л’-М’-Н’]		М
	[О] [Х,Х’] [К,Х]		[О-А-У-Э] [К-Х-Г] [Х-Х’]	Выделение гласного из позиции после согласного	О
	[j] [j,Л] [Ы] [Ы,И]		[j-Л]   [Ы-И]	Анализ прямого слога Анализ односложных слов без стечения согласных	Ы	Выкладыва-ние, преобра-зование, письмо, чтение слогов, например: МА
	[ы-И] мягкие звуки [И] [С]		Твердые – мягкие звуки   [С-С-З-Ш-Щ]	Анализ прямого слога	И	Выкладыва-ние, преобра-зование, письмо, чтение слогов.
	Закрепление правильного произношения звуков[Л,j,С, С’ ] и других по усмотрению логопеда	Деление слов на слоги. Схемы слов	Закрепление навыка чтения прямых слогов. Чтение односложных слов (без стечения согласных)

Дата добавления: 2015-05-29