Основная часть – 80 мин

ХОД ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ

ВСТУПИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ – 5 мин.

Действия руководителя занятия	Действия обучаемых
· Проверяю наличие личного состава (обучаемых); · Довожу тему, и цели занятия; · Напоминаю обучаемым вопросы, которые они должны были изучить к семинару.	· Готовятся к проведению семинара; · Записывают тему, учебные вопросы и цели занятия.

Для проверки готовности обучаемых к проведению семинара, а также для проверки знаний и глубины усвоения пройденного материала полученных обучаемыми при проведении занятий под руководством преподавателя и в ходе самостоятельного его изучения, целесообразно провести письменный или устный контрольный опрос по ранее пройденным учебным темам.

Для освещения наиболее сложных вопросов семинара целесообразно включить в подготовку реферат, сообщение или доклад. На выступление с рефератом обычно отводиться не более 15 мин., с докладом или сообщением – до 10 мин.

Краткое содержание учебного вопроса и действия руководителя

Действия обучаемых

Примечания

  Вопросы для проведения письменного (контрольного) опроса – ______ мин. Вариант I: 1 ______________________________________________________________ (наименование вопроса) 2 ______________________________________________________________ (наименование вопроса) Вариант II: 1 ______________________________________________________________ (наименование вопроса) 2 ______________________________________________________________ (наименование вопроса) После проведения летучки (контрольного опроса), заслушиваю реферат (сообщение, доклад) по теме семинара.     Приступаю к обсуждению первого учебного вопроса. Вопрос № 1 _______ мин. ________________________________________________________________________________ (наименование учебного вопроса) . (краткое содержание учебного вопроса или проблемы для совместного обсуждения)   Приступаю к совместному обсуждению учебного вопроса № 1. При обсуждении вопроса, определяю (обращаю) внимание обучаемых на те положения или проблемы, на которые необходимо сосредоточить особое внимание. Вопросы формулирую так, чтобы вызвать у обучаемых интерес и побудить их на совместное обсуждение проблемы (дискуссию). Правильные ответы (решения) должны находиться путем анализа, сравнения, обобщения теоретических знаний, фактов, примеров и т.д.   Например: Прежде чем приступить к обсуждению первого учебного вопроса, хочется узнать какой нормативный правовой акт является основным в области обеспечении пожарной безопасности. Вопрос: Кто может ответить на этот вопрос, и дать исчерпывающую информацию.   Ответ: Основным нормативным правовым актом в области обеспечении пожарной безопасности является Федеральный закон «О пожарной безопасности» от 21 декабря 1994 № 69-ФЗ. (в редакции от 01.04.2005 N 27-ФЗ, с изменениями, внесенными Федеральным законом от 27.12.2000 N 150-ФЗ и определением Конституционного Суда РФ от 09.04.2002 N 82-О), который определяет общие правовые, экономические и социальные основы обеспечения пожарной безопасности в Российской Федерации и т.д.

После обсуждения первого учебного вопроса приступаю к отработке последующих вопросов семинара.

Приступаю к обсуждению второго учебного вопроса.

Вопрос № 2 _______ мин.

________________________________________________________________________________

(наименование учебного вопроса)

.

(краткое содержание учебного вопроса или проблемы для совместного обсуждения)

Дата добавления: 2015-06-25