Соціальна робота. Теоретичні основи соціальної роботи 157

Теоретичні основи соціальної роботи 157

Зміст, організація і процеси базуються принципах: гуманізму, соціаль­ної захищеності, соціальної реабілітації, віативності, цілісності, що в ціло­му дозволяє досягати оптимальних результатів у становленні дитини.

Адекватність включення дитини у нове соціальне середовище — ДБСТ - потребує комплексного вивчення дитини. З цією метою можна використати методику вивчення особистості через її уявлення про себе як суб'єкта діяльності, куди включено такі основні складові.

Сфери діяльності людини

1. Мотиваційна: прояв нахилів і інтересів.

2. Інтелектуальна: сформованість інтелектуальних здібностей з ура­
хуванням показників інтелектуальної продуктивності і своєрідності інте­
лектуальної діяльності.

3. Емоційна: типовий для особистості емоційний етап.

4. Комунікативна: якості, які проявляються в умовах спілкування,
взаємодії з людьми.

5. Характерологічна: риси характеру, які проявляються в діяль­
ності, у ставленні до людей, до себе, до світу.

6. Стан здоров'я: функціональний стан здоров'я, рівень фізичного і
психічного розвитку, наявність патології.

З цією метою використовуються різні діагностики: психологічні, пе­дагогічні, медичні, які представлені у розділі "Діагностика як складова соціальної роботи".

Функціонування ДБСТ не лише гарантує створення оптимальних умов для життєдіяльності вихованців, але й для їх розвитку, прогнозування свого майбутнього, проектування життєвих планів. Останнє стосується, перш за все, підлітків, котрі підходять до свого повноліття. В даній ситуації соціальний педагог чи соціальний працівник може скористатися організаційно-методичною моделлю управління формування життєвих планів вихованців ДБСТ як комплексом процесів ставлення і задоволен­ня іірофесійпо-пізнавальпих і духовних потреб підлітків, розвиток за­гальних і професійних здібностей, що синтезують у собі вплив соціаль­них, педагогічних, психологічних, економічних і управлінських фактів. Оргапізаційно-методичне забезпечення формування життєвих планів підлітків представлено у таблиці нижче.

Таблиця 2. Соціально-педагогічне управління формуванням життє-

Дата добавления: 2015-06-25