Робота з літературними джерелами та їх бібліографічний опис

Після вибору теми та затвердження її кафедрою слід приступати до підбору джерел, ознайомленню з ними та складання бібліографії. При підборі літератури краще заповнювати бібліографічні картки. У карточці пишуться прізвище й ініціали автора, назва книги, видавництво, місто і рік видання, кількість сторінок. Для того, щоб швидко знайти потрібну книжку, в карточку доцільно заносити шифр бібліотеки. Бібліографія складається в алфавітному порядку.

Бібліографічний опис проводять мовою документа.

З метою компактності бібліографічного опису, при його складанні слова і словосполучення скорочують, окрім назви самого документа.

Наведемо приклади оформлення бібліографії.

Характеристика джерела	Приклад оформлення
Книги: Один автор	Абраменко В. В. Воспитание игрой. Играем вместе с ребенком / В. В. Абраменко. – М.: Лепта Книга, 2008. – 96 с.
Два автори	Войтко В. И. Школьная психодиагностика: достижения и перспективы / В. И. Войтко, Ю. З. Гильбух. – К.: Знание, 1980. – 48 с.
Три автори	Войтко В. И. Школьная психодиагностика: достижения и перспективы / В. И. Войтко, Ю. З. Гильбух, І. М. Іванова. – К.: Знание, 1980. – 48 с.
Чотири автори	Игровое обучение детей 5-7 лет: метод. рек. / Н. В. Иванова, М. А. Арсенова, М. А. Виноградова, Е. И. Тимошина. – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 112 с.
П’ять і більше авторів	Дитина в дошкільні роки: програма розвитку, навчання та виховання дітей / [А. М. Богуш, О. П. Аматьєва та ін.]. – 2-ге вид. – Запоріжжя: ТОВ ЛІПС ЛТД, 2004. – 268 с.
Без автора	Енциклопедія освіти / [ред. В. Г. Кремень]. – К.: Юрінком Інтер, 2008. – 1040 с.
Багато-томний документ	Бирюкович А. А. Зрительно-моторная реакция детей 6 лет при игровых занятиях на компьютере / А. А. Бирюкович // Новые исследования в психологи и возрастной физиологии. – 1991. – № 1. – С. 124–128.
Матеріали конференцій, з’їздів	Мардарова І. К. Готовність майбутніх педагогів до організації пізнавальної діяльності дітей / І. К. Мардарова // Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції [Сучасна вища освіта в умовах реформування: проблеми, теорія, практика] (м. Одеса, 7–8 жовтня 2010 р.). – Одеса: видавець Букаєв Вадим Вікторович, 2010. – С. 58–59.
Дисертації	Єрмакова С. С. Формування професійно-педагогічних цінностей у майбутніх учителів початкових класів: дис. … кандидата пед. наук: 13.00.04 / Єрмакова Світлана Станіславівна. – Одеса, 2003. – 263 с.
Автореферати дисертацій	Суржанська В. А. Творчі завдання як засіб формування пізнавальної активності старших дошкільників: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.08 «Дошкільна педагогіка» / В. А. Суржанська. – К., 2004. – 20 с.
Частина книги	Демсец Харолд. Еще раз о теории фирмы // Природа фирмы: Пер. с англ. – М.: Дело, 2001. – С. 237-267.
Журнальна стаття	Моторин В. Об использовании компьютера в педагогическом процессе / В. Моторин // Детский сад и семья. – 2002. – № 6. – С. 42–50.
Електронні ресурси	1. Іванова С. М. Вплив комп’ютерних ігор на формування елементів логічного мислення у дітей старшого дошкільного віку [Електронний ресурс] / С. М. Іванова. – Режим доступу до статті: http://www.nbuv.gov.ua/ejournals/ITZN/em2/content/07ismaps.html 2. Інформаційні технології [Електронний ресурс] / Вікіпедія: електрон. енциклопедія. – Режим доступу до енциклопедії: http://uk.wikipedia.org/wiki/Інформаційні_технології
Словники	Психоаналитические термины и понятия: словарь / [под ред. Борнесса Э. Мура и Бернарда Д. Фаина]. – М.: Независимая фирма «Класс», 2000. – 304 с.

Робота студента з літературними джерелами не закінчується їх вивченням за складеним з самого початку списком. Автор курсової, дипломної, магістерської роботи повинен уважно слідкувати за монографічною та періодичною літературою, що виходить із друку і проводити її вивчення відповідно з указаними вище рекомендаціями.

Систематизують джерела в списку літератури за декількома принципами. Це може бути послідовність:

- постанови і розпорядження Кабінету Міністрів України;

- тематичні збірники державних документів України.

2. Документи і матеріали Міністерства освіти України.

3. Джерела: неопубліковані (групуються за архівами) та опубліковані (документи, літописи, спогади, листи, щоденники, статистика).

4. Література: вітчизняні видання (книги, статті), в тому числі перекладені, в алфавітному порядку; зарубіжні видання (книги, статті на іноземних мовах).

Перелік подається в порядку появи посилання в тексті роботи або за алфавітом прізвищ авторів. Найбільш поширеним способом упорядкування бібліографії у списку є групування джерел за алфавітним принципом.

Всі описи виконуються в алфавітній послідовності за першою літерою прізвища авторів або назви джерела. Кожне джерело має свій порядковий номер. Наприклад:

1. Ващенко В. С. Про мовні закони і правила // Ващенко В. С. Фрагменти з українського мовознавства. – Дніпропетровськ, 1989. – С. 12–13.

2. Закон Української Радянської Соціалістичної Республіки про мови в Українській РСР // Вечірній Київ. –1989. – 4 листопада.

3. Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения / М. И. Лисина. – М.: Педагогика, 1986. – 143 с.

Список літератури повинен включати тільки ті літературні джерела, які використовувалися в роботі.

Список літератури в науковій роботі свідчить про обсяг використаних автором джерел, про рівень вивчення стану досліджуваної проблеми і навичок роботи з науковою літературою. Якщо в роботі використовуються цитати, цифрові дані чи згадуються твори або запозичуються думки з праць інших авторів, близьких до оригіналу, то слід обов'язково робити бібліографічні посилання на джерела. Вони оформлюються у квадратних дужках із зазначенням порядкового номеру джерела за списком літератури і сторінки (у випадку цитування).

Наприклад: «Здоров’я – це стан повного фізичного, психічного і соціального благополуччя, а не відсутність хвороб чи фізичних вад» [4, с.25].

Посилання в тексті роботи на джерела слід зазначати порядковим номером за переліком посилань, виділеним двома квадратними дужками, наприклад, "... у працях [1-7]...".