Требования к компетентности

ЗАНЯТИЕ 1-3

Закрепление учебного материала

· • Какие виды диагностики применяют в автотранспорте?

· Какие цели преследуют, проводя диагностические работы и работы по техническому обслуживанию?

· Каковы методы испытаний рабочей тормозной системы?

· Каким требованиям должна отвечать рабочая тормозная система легкового автомобиля?

· Какие эксплуатационные регулировки проводятся по стояночной тормозной системе легкового автомобиля?

Задание для самостоятельной работы.

В ходе самостоятельной работы курсанты в дополнение к вопросам, рассмотренным на лекционном занятии должны изучить следующие вопросы:

• Подвижной состав городского электротранспорта.
• Технические и эксплуатационные характеристики городского электротранспорта.
• Техника безопасности и особенности эксплуатации городского электротранспорта.
• Технические и эксплуатационные характеристики тракторов.
• Техника безопасности и особенности эксплуатации тракторов.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Подвести итоги занятия, ответить на вопросы, отметить наиболее активных курсантов, выставить и объявить оценки, дать задание для самостоятельной работы, список рекомендуемой литературы и методические указания.

Разработал:

преподаватель

кафедры АД ОВД

подполковник полиции Аникин А.А.

ТЕМА. СУЩНОСТЬ И СОДЕРЖАНИЕ ПРОЦЕССА ВОСПИТАНИЯ

Цель изучения: сформировать понятие о сущности процесса воспитания, его движущих силах и структуре, о роли и месте воспитания в системе факторов, детерминирующих развитие человека; познакомить с закономерностями и принципами воспитания.

Форма изучения: лекция, семинар.

Основные понятия: воспитание, самовоспитание, перевоспитание, воспитанность, воспитуемость, воспитательный процесс, цель воспитания, закономерности и принципы воспитания, уровень воспитанности.

Знать сущность понятий «воспитание как социокультурный процесс», «воспитание как педагогический процесс»;

Знать и понимать сущность и специфику движущих сил воспитания;

Знать соотношение содержания понятий «формирование», «социализация», «воспитание»;

Знать и понимать сущность и структуру перевоспитания и самовоспитания;

Уметь анализировать и оценивать условия, в которых протекает воспитательный процесс;

Уметь выбирать пути и способы разрешения и устранения противоречий в воспитательном процессе.

Основные вопросы к семинарскому занятию:

1. Кодекс РБ об образовании о цели, направлениях, содержании воспитания.

2. Процесс воспитания, его особенности, движущие силы, структура.

3. Общие закономерности и принципы процесса воспитания.

4. Характеристика Концепции непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь.

Проблемные вопросы:

• Дайте определение понятий воспитание, самовоспитание, перевоспитание. Раскройте взаимосвязь между данными процессами.

• В чем заключаются особенности процесса воспитания? Охарактеризуйте их.

• Каково значение личности воспитателя в воспитательном процессе?

• Что следует понимать под закономерностями воспитания?

• Что понимают под принципами воспитательной работы?

• Если в воспитательной работе возникают вопросы “ЧТО?”, “КАК?” и “КТО?” – какой из этих вопросов для Вас основополагающий?

• Что, на Ваш взгляд, позволяет вас лично характеризовать как достойного человека?

• Докажите единство и взаимосвязь процесса воспитания и обучения.

Дата добавления: 2015-06-26