КАТЕГОРИИ: Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748) |
Нейропсихология восприятия 6 страница
Выделяя информативные точки изображения и правильно их интерпретируя, больной с поражением полюсов лобных долей мозга не мог объединить их в единое целое общим смыслом, что и проявлялось в неправильном толковании сюжета. При этом больной не производил специальных действий, направленных на сравнение, обобщение или различение наиболее близко связанных по значению элементов изображения. Устойчивые персеверации в глазодвигательной системе затрудняли переключения внимания из-за застревания на уже начавшихся действиях при решении различных перцептивных задач. Можно сказать, что у больного К. была нарушена стратегия рассматривания объектов, т.е. общий план выполнения заданий при сохранной тактике рассматривания, т.е. способности воспринимать отдельные детали (А.Д.Владимиров, 1971). То же, видимо, проявляется и в нарушении других психических функций. У больного К. были сохранены различные тактические приемы, т.е. возможность решения частных интеллектуальных, мнестических и других задач, но отсутствовало объединение всех, достаточно хорошо выполняемых действий в единую, подчиненную общему смыслу, деятельность. Изложенные факты дают основание сделать вывод о высокой дифференциации функций различных отделов лобных долей мозга и их иерархической организации. Можно предположить, что полюса лобных долей мозга занимают высшую ступень в этой иерархии и осуществляют наиболее общие интегративные функции, обеспечивая стратегию поведения человека. Е.Д.Хомская, Е.А. Федоровская уровневая организация цветовых функций (нейропсихологическое исследование)1 К «цветовым функциям» можно отнести различные операции по переработке информации о цвете: цветоразличение, восприятие цветов, идентификацию, запоминание, сравнение, классификацию, называние цветов, ассоциирование цветов и предметов и др. Широкие возможности для изучения этих процессов открывает нейропсихологический анализ цветовых расстройств вследствие локальных поражений головного мозга, позволяющий оценить качественную специфику разных форм нарушений цветовых функций и тем самым исследовать структуру этой системы в целом. В литературе описаны несколько типов дефектов, связанных с цветом. К первому типу относятся сенсорные нарушения цветового зрения. Больные либо полностью утрачивают ощущения цвета, и тогда видят мир в оттенках серого — от белого до черного цвета (так называемая ахроматопсия) либо у них наблюдается ухудшение различения некоторых цветов (M.Critchkey, 1965; J.С.Meadows, 1974 и др.). Ко второму типу можно отнести нарушения, проявляющиеся при выполнении достаточно трудных перцептивных заданий на дискриминацию и интеграцию зрительных параметров, таких, например, как тест Фарнсворта—Манселла (F.Lhermitte et a!., 1969 и др.). Так как непосредственное различение цветов в этих случаях остается сохранным, Е. Де Ренци с соавторами (1969) предлагают вслед за Х.Лиссауэром называть такие нарушения апперцептивными, подразумевая под этим нарушение высшей перцептивной основы. Следующий тип расстройств цветовых функций обозначается многими исследователями как цветовая агнозия (С.Н.Давиденков, 1956; И.М.Тонконогий, 1973 и др.). Считается, что в случае цветовой агнозии нарушается способность к классификации цветов по оттенкам (Е.П.Кок, 1967) и ассоциирование цветов со знакомыми предметами, хотя цветоразличение остается сохранным. При этом очень часто наблюдается нарушение называния цветов. Стремясь разделить речевые нарушения цветового зрения и гностические, некоторые авторы (С.Н.Давиденков, 1956; И.М.Тонконогий, 1973 и др.) наряду с цветовой агнозией предлагают выделять амнестичес-кую цветовую афазию, когда теряется способность называть цвета при отсутствии цветовой агнозии, и сенсорную цветовую афазию, когда больной не понимает цветовых обозначений. Н.Гешвинд и М.Фузилло (1966) описали случай «чистого» нарушения называния цветов, когда сортировка цветов, чтение таблиц Ишихары и ассоциация цветов и предметов в вербальной и невербальной формах были доступны. Желая пролить свет на природу цветовой агнозии, многие исследователи специально изучали способность ассоциировать цвет со знакомыми предметами (Е. De Renii et al., 1972 и др.). Было обнаружено, что наи- 1 Проблема цвета в психологии / Под ред. А.А.Митьки-на, Н.Н.Корж. М.: Наука, 1993. С.151—169.
худшие показатели по этому тесту наблюдаются у больных с афазиями. На основании этого одни исследователи (Е. De Renzi et al, 1972 и др.) делают вывод, что в данном случае они имеют дело с общим нарушением концептуализации, наблюдаемым при поражении левого полушария, другие считают, что страдают более специфические процессы переработки зрительной информации (N.R. Vamey, К.Digue, 1983). В качестве отдельной самостоятельной функции ряд авторов выделяют мнестическую сторону оперирования с цветами (H.J.Hannay, 1979 и др.). Однако до сих пор отсутствует общая точка зрения относительно типов нарушения и их соотношения, т.е. общей структуры «цветовой системы». В настоящей работе мы основывались на представлении обуровневой организации цветовых функций и возможности изолированного нарушения различных уровней. Ставилась задача исследования всей системы цветовых функций комплексно с целью выявления их соотношения при различных дефектах и выяснения, расстройство какой (или каких) из них обусловливает наблюдаемый дефект. Анализ полученных результатов производился с точки зрения связи имеющегося дефекта с локализацией и латерализацией патологического процесса. методика и испытуемые испытуемые Ориентируясь на литературные данные, в качестве объекта изучения мы избрали группу больных с поражением преимущественно теменно-височно-заты-лочных отделов головного мозга. Для контроля исследование проводилось и на нормальных испытуемых. В группу вошли 71 больных с локальными поражениями головного мозга (среди них 4 левши) и 40 здоровых испытуемых правшей. Среди испытуемых не было лиц с врожденными аномалиями цветового зрения. 52,5% здоровых испытуемых составили мужчины (21 человек), женщины — 19 человек. Средний возраст здоровых испытуемых был 43,6 года. 22 человека имели высшее и незаконченное высшее образование, остальные — среднее. Среди больных 53,52% составляли мужчины (38 человек). Средний возраст группы больных равнялся 43,1 года. 41 больной имел высшее и незаконченное высшее образование. 22 человека — среднее, 8 человек — неполное среднее образование. В зависимости от локализации и латерализации патологического процесса все больные делились на шесть групп. Больные с поражением левого полушария: теменно-височно-за-тылочных отделов (ЛТЗ-труппа) — 18 человек, темен-но-височных отделов (ЛТБ-труппа) — 1 человек; с поражением правого полушария: теменно-височно-затылочных отделов (ЯТЗ-группа) — 19 человек, те-менно-височных отделов (ЯГб-группа) — 9 человек и 18 больных с поражением обоих полушарий, из них 11 человек с поражением теменно-височно-затылоч-ных отделов (ДТЗ-группа) и 7 человек с поражением Заднелобно-теменных отделов (ДЛУ-группа). методика Батарея тестов состояла из 9 отдельных заданий. 1. Полихроматические таблицы Е.Рабкина (1971). Требовалось назвать, какие фигуры или цифры ис 2.Идентификация цветов. Испытуемому предъявлялись шесть эталонных образцов (красный, оранжевый, В случае неправильной идентификации разрешалось непосредственное сравнение стимулов и повторение попытки подобрать стимул к образцу. Фиксировалось количество попыток и номер подобранного стимула в каждой попытке, который характеризовал выбранный цвет. Результаты выполнения задания выражались в баллах. Правильное выполнение при одной попытке оценивалось нулевым баллом. За каждую следующую попытку добавлялся один балл. Кроме того, оценивалось «качество» идентификации в каждой попытке. Если выбранный стимул находился в пределах того же класса цветов, что и эталон, добавлялся один балл, если в пределах соседних участков спектра — 2 балла. В случае, когда выбранный цвет был очень далеким от эталона, добавлялось 3 балла. Таким образом, плохое выполнение соответствовало высокой балльной оценке, и наоборот. Анализировался суммарный показатель по всем цветам. 3. Ранжирование цветов по цветовому тону. Этот тест аналогичен тесту Фарнсворта—Манселла, кото Для каждого испытуемого подсчитывался балл, характеризующий выполнение задания, по принципу, описанному у Г.Пердриэла (1962). Оценка для каждого ряда находилась как сумма разностей порядков каждого стимула с предыдущим и последующим в ряду. Если включался дополнительный стимул, то в зависимости от степени отличия его от стимулов прибавлялся 1, 2 или 3 балла. Таким образом, чем хуже выполнялось задание, тем более высокий балл получал испытуемый. Анализировались показатели в каждом участке спектра и суммарный балл по всем секторам. 4. Запоминание цветов. Испытуемому предлагалось найти предъявленный стимул среди указанного Результат выполнения оценивался в баллах, отдельно для запоминания одиночных стимулов и нескольких (двух или трех цветов). Способ подсчета был таким же, как и для теста на идентификацию. Кроме того, подсчитывалось общее количество ошибок в процентах для каждого испытуемого. 5. Подбор цвета к контурному изображению знакомых предметов. Это модификация теста на раскраску предмету. Использовались изображения семи знакомых предметов: клубники, медведя, ели, лягушки, колокольчика, пламени свечи, цыпленка. Цвет подбирался из описанного ранее набора. Для каждого стимула составлялась таблица вероятностей всех возможных ассоциаций по результатам нормы. Результат выполнения задания каждым испытуемым оценивался как сумма вероятностей использования выбранного цвета при подборе к каждому из 7 изображений. 6. Вербальная ассоциация: «знакомый предметцвет». Испытуемому предлагалось вспомнить и назвать 7. Вербальная ассоциация: «цвет—предмет». Испытуемого просили назвать 5 предметов из следующих Анализировалось суммарное количество формальных ответов типа «одежда», «цветы», неадекватных ответов типа «желтый помидор» и отказов от выполнения. 8. Называние цветов. Использовался вышеописанный набор из 51 цветового образца. Испытуемым пред По данным нормальных испытуемых для каждого из использованных стимулов составлялась таблица вероятностей всех встречающихся названий. В соответствии с этим каждое из использованных названий получило свою оценку в баллах, равную относительной частоте употребления этого названия для нормальных испытуемых. Затем для каждого испытуемого производился подсчет средней оценки по каждому классу цветов (красных, синих и т.д.) и суммарного показателя по всем классам. Помимо такого анализа, производился анализ типов названий, как это описано у Н.Н.Николаенко (1981). Для каждого испытуемого подсчитывалось количество (в %): 1) простых названий (красный, желтый и т.д.); 2) названий с характеристиками цвета по светлоте, яркости и насыщенности (ярко-оранжевый, густо-зеленый и т.д.); 3) словосочетаний (серо-фиолетовый); 4) предметно-соотнесенных названий («цвет морской волны»). 9. Классификация цветов по цветовому тону. Это модификация хорошо известного теста на сортировку Во всех случаях испытуемые исследовались при дневном освещении, сидя спиной к источнику света. Стимульный материал находился на столе, на расстоянии около 30 см от глаз. Перечисленные методики можно условно разделить на несколько групп. 1. Задание (1), удостоверяющее отсутствие врожденных аномалий цветового зрения. 2. Задания на идентификацию цветовых эталонов и ранжирование стимулов по цветовому тону
(задания 2 и 3). Традиционно считается, что подобные тесты направлены на исследование перцептивного уровня анализа цветовой информации. 3. Задание (4), направленное на исследование 4. Тесты на припоминание цвета знакомых предме 5. Задание по называнию цветов (тест 8). Оно 6. Тест на классификацию цветов (9); адресуется Таким образом, использованная батарея методик была направлена на изучение нескольких уровней системы переработки информации о цвете; она адресовалась к сенсорному (задание 1), перцептивному (2, 3), мнестическому — кратковременной (задание 4) и долговременной (5, 6, 7) памяти, к собственно речевому (8) и интеллектуальному уровням (9). Полученные количественные данные анализировались с помощью факторного дисперсионного анализа и/или t-статистики (Г.Кимбл, 1982). результаты Полихроматические таблицы Е.Рабкина. Все здоровые испытуемые и 46 больных с локальными поражениями головного мозга правильно читали таблицы, не сделав ни одной ошибки. Остальные больные в некоторых случаях допускали неправильное прочтение отдельных таблиц, что было обусловлено невнимательностью, оптико-гностическими нарушениями, игнорированием участков зрительного поля или фрагментарностью зрительного восприятия, сужением полей зрения. Полученные результаты, наряду с данными анамнеза, говорят об отсутствии у обследованных больныхи здоровых испытуемых врожденных аномалий цветового зрения. Идентификация цветов. Средние показатели выполнения задания по всем группам испытуемых приведены в табл. 1. При сравнении показателей с помощью t-статистики выявилось, что здоровые испытуемые значимо лучше выполняли это задание, чем другие группы испытуемых (р<0,001). Из всех групп больных худшие показатели наблюдались у лиц с поражением теменно-затылочных отделов правого и обоих полушарий головного мозга. Так, значение t-критерия при сравнении показателей ПТЗ- и ПТВ- групп составило - 2,58 (р<0,02), ПТЗ нЛТЗ- 2,63 (р<0,02),ПТЗиЛТВ-2,59(р<0,02),ЛТЗиДЛТ- 2,09 (р<0,05), ДТЗ и ДЛТ - 2,20 (р<0,05), ДТЗ и ЛТЗ - 2,46 (р<0,05), ДТЗ и ЛТВ- 2,51 (р<0,05), ДТЗ и ПТВ - 2,46 (р< 0,05). Для больных с поражением ПТЗ- и ДТЗ-областей характерным было действие, направленное на непосредственное сличение эталона с выбираемым цветом. У некоторых больных ПТЗ- и ДГЗ-групп имелась выраженная тенденция сравнивать с эталоном все цвета, принадлежащие к тому же классу, что и эталон, и даже цвета, относящиеся к соседнему классу. Если здоровые испытуемые давали окончательный ответ, не совершая внешних действий по непосредственному сравнению стимулов, при этом только в 12 случаях из 240 была допущена ошибочная идентификация, то у больных из этих групп действие из внутреннего плана переносилось во внешний. На нарушение идентификации цветов у больных с поражением правого полушария и, в частности, правой затылочной области прямо указывается в работах Н.Н.Николаенко (1981) и М.В.Сербиненко с соавторами (1978). Ранжирование цветов по цветовому тону. Показатели для всех групп больных значимо хуже, чем для нормальных испытуемых (р<0,01) (табл. 1). Как видно из таблицы, наихудшие показатели по этому тесту имеют больных ПТЗ- и ДТЗ-групп. Однако различия в показателях групп больных, у которых патологический очаг располагается в пределах одного и того же полушария, незначимы. Больные с поражением теменно-
затылочных отделов правого полушария и обоих полушарий хуже выполняли это задание, чсмЛТВ-, ЛТЗ- и ДЛТ-групп. При сравнении показателей больных с односторонними поражениями выделялись две независимые переменные: фактор латеральности (правое полушарие/левое полушарие); фактор вовлечения в патологический процесс затылочных отделов (ЗуЗ"). Значимым оказался фактор латеральности (F=9,7, p<0,01). Таким образом больные, у которых патологический очаг располагался в правом полушарии, хуже выполняли это задание по сравнению с левополушарными больными. Анализ показателей (табл. 2) ранжирования в различных частях спектра выявил, что худшие результаты у больных всех групп наблюдались в сине-зеленой и фиолетово-пурпурной областях (р<0,01). Таблица 2 Средние значения выполнения задания по ранжированию цветов в различных участках спектра по всем группам больных
Примечание. К — красные цвета, Ж — желтые, 3 — зеленые, С — синие, Ф — фиолетовые, П — пурпурные. Аналогичные данные были получены в исследованиях Г.Скотти и Х.Спиннлера (1970), Е.Капитани и др. (1978), которые объясняют возрастание ошибок, связанных с этими участками спектра, ухудшением различения по цветовому тону, свойственным как больным, так и здоровым испытуемым. Заполнение цветов. Средние значения показателей выполнения теста по группам испытуемых приведены в табл. 1. Все группы больных показали худшие по сравнению с нормой результаты по этому тесту, однако наибольшие трудности испытывали больные ДТЗ- и ЛТЗ-групп (р<0,05). Для анализа результатов больных с односторонними поражениями выделялись три независимые переменные: фактор полушария, фактор 3+/3' и количество предъявляемых стимулов (один и более одного). Значимыми оказались фактор 3+/3" (F=4,41; p<0,05) и фактор количества стимулов (F=36,4; p<0,01). Особенно интересным фактором представляется значимость показателя взаимодействия первых двух факторов (F=ll,41; p<0,001): полушария и вовлечения затылочных отделов. Таким образом ухудшение запоминания цветовых стимулов у группы больных с локализацией очага в теменно-затылочных структурах, по сравнению с результатами больных с поражением теменно-височных структур, находится в зависимости от латерализации патологического процесса и резче выражено при поражении правого полушария. Подбор цвета к контурному изображению знакомых предметов. Попарный анализ оценок по этому тесту выявил одно значимое различие: по сравнению со здоровыми испытуемыми хуже выполняли задание больные с поражением левой теменно-затылочной области (р<0,05,1=2,023). БольныеДТЗ-группы также плохо справлялись с этим заданием, однако по сравнению с нормой различие находится на недостаточно высоком уровне значимости (t=l,953). Как правило, больные подбирали цвет в пределах того же класса цветов, что и здоровые. Но некоторые больные сдела- ли несколько неадекватных выборов, например к карточке с изображением мухомора подобрали бледно-лиловый цвет; к «цыпленку» — серый и др. У этих больных патологический процесс привел к дисфункции теменно-затылочных и теменно-височных структур левого полушария. Полученные результаты и наблюдения совпадают с литературными данными (С.Н.Давиденков, 1956 и др.) относительно роли теменно-затылочных структур левого полушария в выполнении заданий на ассоциацию цвета со знакомыми предметами, дисфункция которых в грубых случаях ведет к возникновению цветовой агнозии. Вербальная ассоциация «предмет — цвет». В качестве сравниваемых переменных служил показатель числа неадекватных ответов, таких, как: «снегирь — голубой», «йод — синий» и т.д. Данные приводятся в табл. 1. Наиболее высокий процент ошибочных ответов наблюдался в группах больных с поражением левой теменно-височной области и теменно-затылочных отделов обоих полушарий. Однако только результаты ЛТВ- группы значимо отличались от показателей других групп больных (кроме ДТЗ- и ЛТЗ- групп). Обработка результатов с выделением: 1) фактора полушария, 2) фактора 3+/3" показала значимость фактора полушария (р<0,05, F=4,65): менее успешно выполняли это задание больные с левосторонней латерализацией очага. Вербальная ассоциация «цвет—предмет». Результаты больных всех групп значительно хуже, чем у здоровых испытуемых (р<0,01) (табл. 1). Лучшие результаты среди групп больных показали больные с поражением правой теменно-височной области (р<0,01) (различия в показателях ЛТБ- группы \\ДТЗ; ПТВ и ДЛТ-трупп незначимы). Сравнение результатов, показанных больными с односторонними поражениями, выявило значимость второго фактора (3+/3~) (р<0,01, F=8,49): худшие показатели по этому тесту имели больные, у которых патологический процесс распространялся на затылочную область. В качественном отношении у больных различных групп не наблюдалось особых вариаций ошибочных ответов. Это были либо формальные ответы, например, «красная одежда» «синие машины», либо неадекватные — «желтая смородина», «синяя гвоздика», «зеленая свекла», либо отказ от дальнейшего поиска подходящих объектов. Число неадекватных ответов было максимальным у^ГЗ-группы (табл. 1). Дисперсионный анализ этих показателей выявил значимость фактора латеральности (р<0,05; F=4,65) и «затылочного» фактора 3+/3" (р<0,05; F=4,26). Больные с левосторонней локализацией патологического очага давали большее число неадекватных ответов, чем группа больных с поражением правого полушария. Поражение теменно-затылочных структур приводило к росту числа неправильных ответов по сравнению с теми случаями, когда патологический очаг не распространялся на указанные структуры. Называние цветов. Суммарная оценка названий для всех групп больных (табл. 1) оказалась ниже по сравнению с результатами для нормы (р<0,001). Существуют значимые различия суммарных оценок больных ДТЗ-группы и других групп (р<0,01), кроме больных с поражением левой теменно-затылочной области. В последнем случае различие недостаточно высоко (t=l,39). При сравнении результатов больных с односторонними поражениями выявляется значимость фактора 3+/3" (F=5,052, p<0,05) при невыраженности фактора полушария. Таким образом больные с поражением теменно-затылочных отделов хуже называли цвета в этом задании по сравнению с теми, у которых опухоль располагалась в темен-но-височных областях, при этом сильных латеральных различий не наблюдалось. Это означает, что при поражении как левого, так и правого полушария происходит ухудшение называния цветов, т.е. задача назвать цвет требует участия обоих полушарий. Такой вывод совпадает с результатами ряда авторов, которые показали, что больные с комиссуротомией могут называть цвет при предъявлении его в левую половину поля зрения, т.е. в правое полушарие (J.Levy, C.Trevarthen, 1981), а время речевой реакции называния тахистос-копически предъявляемого цвета не зависит от половины поля зрения, в которое предъявляется цвет (S.Dimond, L.Beaumont, 1972). Производилось сравнение показателей по классам цветов и анализ типов называний. Сравнение показателей по классам цветов с выделением трех независимых переменных: фактора полушария, фактора вовлечения затылочных отделов (3+/3~) и фактора «основные—промежуточные» цвета, выявило, что для «основных» цветов (красный, желтый, зеленый, синий) оценки были выше, чем для «промежуточных» (оранжевый, желто-зеленый, сине-зеленый, красно-синий) (р<0,001, F=113,35). Значимыми оказались фактор 3+/3" и взаимодействие фактора ЗУЗ~ и фактора «основной—промежуточный», т.е. когда патологический очаг захватывал затылочную область, называние «промежуточных» цветов страдало сильнее, чем когда опухоль располагалась в те-менно-височных отделах. Частоты различных типов названий в процентах представлены в табл. 3 (средние показатели по группам испытуемых). Таблица 3 Средняя частота названий различных типов по группам испытуемых, %
Сравнение результатов здоровых испытуемых и больных показывает, что больные чаще, чем здоровые, пользовались простыми названиями для обозначения цвета и реже предметно-соотнесенными словосочетаниями и названиями с характеристиками по светлоте и яркости (р<0,001).
Дата добавления: 2015-06-04; Просмотров: 408; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы! Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет |