Развитие психодиагностики за рубежом с начала до 50 х годов 20 века

Становление психодиагностики как науки. Возникновение психологического тестирования (Вундт, Эббингауз, Гальтон, Дж. Кеттел, А.Бине, и др.)

в 1878 г. основал в Германии первую лабораторию эксперимен-тальной психологии.

Френсис Гальтон (1822 – 1911) Родоначальник психометрии и дифференци-альной психологии, автор термина «тест»

Герман Эббингауз (1850 – 1909) Выдающийся психолог-экспериментатор. Занимался изучением памяти, используя повторение как основной инструмент ее познания. Широкую известность получили его данные, демонстрирующие процесс забывания с течением времени. Известны его работы в области цветового зрения, разработки психологических тестов.

Джеймс Маккин Кэттелл (1860 – 1944) Работал ассистентом у В. Вундта (1883 - 1886). Сотрудничал с Ф. Гальтоном по изучению индивидуальных различий. Первый в мире профессор психологии (Пенсильванский университет, 1887 - 1891), президент Американской психологической ассоциации (1895). Автор термина «интеллектуальный тест».

Альфред Бине (1857 - 1911) Вошел в историю психологии как создатель тестов интеллекта и как один из основателей экспериментальной психологии.

Гюго Мюнстерберг (Hugo Munsterberg)(1863 – 1916) - немецко–американский психолог, один из основоположников психотехники. Исследовал вопросы профессионального отбора трамвайных вагоновожатых, начал разработку теории профессиональной пригодности и профессионального отбора.

Герман Роршах (1884 - 1922)Автор термина «психо-диагностика»
и одного из самых популярных проективных тестов («Пятна Роршаха»).

Психодиагностика, родившая в конце XIX в. и выступающая в качестве науки об индивидуально-психологических различиях и претендующая на их измерение, по- дошла к началу нового века закаленной в дискуссиях и спорах об измерении ин- теллекта, пройдя за очень короткий период времени путь от гальтоновских шкал ума до тестов Бине. Исторически сложилось так, что с момента появления и до конца XIX столетия психодиагностика была ориентирована прежде всего на из- мерение индивидуальных различий в области интеллекта

Три основные проблемы волновали ученых:

1) отсутствие индивидуально используемой шкалы для определения интеллекту- ального развития взрослых; 2) необходимость в удобной шкале для определения умственного развития младенцев; и 3) создание общей теории конструирования тестов, а также углубленная разработка таких важнейших психологических кон- структов, как интеллект и личность. Работа по созданию шкалы для взрослых фак- тически не велась. Арнольд Люциус Гезелл был первым, кто использовал кинематограф для изу- чения поведения младенцев. С 1924 г. он начал4 собирать библиотеку фильмов о развитии ребенка. На основании своих наблюдений Гезелл представил в своей вы- шеупомянутой книге и последующей публикации «Младенчество и развитие че- ловека» (1929) 195 критериев-показателей, которые могли быть использованы для оценки развития детей в период от 3 до 30 месяцев.

Несмотря на всеобщее увлечение тестами интеллекта, одновременно создава- лись и развивались методики для диагностики некогнитивной сферы личности (тесты личности).

Личностный опросник Роберта Сессиона Вудвортса (1917), был первым опросником, разработанным для выявления и измерения анормального поведения.

в 1921 г. Выходит книга швей- царского психиатра и психолога Германа Роршаха «Психодиагностика». В этой книге автор предлагал новый тест, основанный, как он писал, на перцепции. Тест содержал 10 таблиц с симметричными черно-белыми и цветными чернильными пятнами, глядя на которые нужно было сказать о том, что это может быть, на что это похоже.

К концу 1920-х гг. существовало около 1300 тестов

Далее в пси- хологической науке возникает кризис, причина которого, заключается в развитии прикладной психологии, приведшем к перестройке всей методологии науки на основе принципа практики, что неизбежно вело к «разрыву» психологии на две науки.

В 1938 г. в Великобритании появляется тест, который, с известными измене- ниями, и по нынешний день весьма широко используется психологами всего ми- ра. Этот тест — прогрессивные матрицы Равена.

В 1937 г. были опубликованы Калифорнийские тесты на умственную зрелость.). Они отражали взгляды Эдварда Ли Торн- дайка и Луиса ЛеонаТерстоуна на понимание интеллекта.

В 1938 г. Терстоун публикует свой Тест первичных умственных способностей.

В 1939 г. Франк предложил использовать термин «проективные методики».

В 40 е года так же увеличивается разработка тестов.

В 1955 г. появляется шкала Векслера для измерения интеллекта взрослых.

Разработанный в США США тест GATB (General Aptitude Test Bat- tery, 1956), который широко используется службами консультации и профотбо- ра. Эта батарея тестов общих способностей первоначально предназначалась для измерения 10 факторов с помощью 15 тестов..

ознаменованы развитием нового типа личностных опросников — так называемых факторных опросников.

Дата добавления: 2015-06-04