Нормативы теста физической пригодности для военнослужащих

1-й возрастной категории (до 25 лет)

Все упражнения выполняются в спортивной одежде (кроме шиповок).

Тестирование происходит в течение двух, а в исключительных случаях — трех дней.

Оценка результатов проводится по 6-балльной шкале, имеющей промежуточные десятичные градации. При этом высшей оценкой считается «единица».

Обязательным массовым видом проверки физической подготовки личного состава бундесвера являются «солдатские состязания», которые проводятся раз в год на уровне рот и равных им подразделений. Для всех военнослужащих моложе 40 лет участие в состязаниях обязательное. Для старших возрастных категорий участие добровольное.

В «солдатские состязания» входят следующие упражнения: бег на 100 м, прыжок в длину с разбега, толкание ядра (7,25 кг) и бег на 5000 м. Для военнослужащих старших возрастных категорий и имеющих медицинские ограничения предусмотрено сокращение дистанции бега. Кроме того, военнослужащим всех категорий разрешается заменять бег на 5000 м плаванием на 1000 м.

Содержание и нормативы «солдатских состязаний»

(для военнослужащих 1-й возрастной категории — до 25 лет)

Оценка результатов «солдатских состязаний» проводится по 30-балльной шкале, имеющей промежуточные градации через 0,5 балла. Минимальных нормативов для «солдатских состязаний» не установлено, но результаты, соответствующие 5 баллам, считаются удовлетворительными. Военнослужащие, набравшие в сумме 40 баллов и более и показавшие в каждом упражнении результаты, соответствующие 6 и более баллам, поощряются приказом командира части. Те же, кто в сумме набрал более 50 баллов при 10 и более баллов в каждом упражнении, поощряются приказом генерального инспектора бундесвера.

Необходимым условием участия в «солдатских состязаниях» считается регулярное посещение занятий и тренировок в течение ближайших 6 недель. Следующим этапом проверки и оценки физической подготовки личного состава бундесвера является выполнение нормативов значка «спортивных и военных достижений», введенного в 1971 году с целью стимулирования результатов физической и общественной подготовки. Нормативы включают наряду со спортивными упражнениями и военно-прикладные:

— четыре упражнения программы «солдатских состязаний» (бег на 100 м, прыжок в длину с разбега, толкание ядра и бег на 5000 м);

— военно-прикладные упражнения (марш-бросок на 15–30 км, в зависимости о г возрастной группы, и стрельба из штатного оружия);

— плавание 300 м или бег 400 м, или лыжную гонку на 10 км, или толчок штанги по выбору сдающего.

Нормативы значка «спортивных и военных достижений»

(для военнослужащих 1-й возрастной категории — до 25 лет)

Нормативы значка «спортивных и военных достижений» выполняются или подтверждаются в течение одного года. Положение предусматривает значки трех степеней: первой — «золотой», второй — «серебряный», третьей — «бронзовый».

Помимо названных видов проверки физической подготовки в бундесвере, существуют несколько дополнительных: выполнение нормативов «немецкого спортивного значка», нормативов спортивного и прикладного плавания, массовых лыжных состязаний и некоторые другие.

Результаты всех видов проверки заносятся в индивидуальную карточку учета, которая наряду с другими документами служит основанием для определения уровня общей готовности каждого военнослужащего.

Изучив приведенные материалы, что конструктивного можно предположить?

Какая бы внешняя политика не велась нашим государством, уровень Вооруженных Сил должен оставаться на высоте. В этом — залог безопасности, мира и благополучия не только его народа, но и народов близлежащих регионов.

Политика же нашего государства оказывает влияние на весь мир. Вчерашние противники могут становиться союзниками, но никто не застрахован от внезапного появления третьей силы, представляющей опасность для всего мирового сообщества.

Чтобы армия нашей страны оставалась боеспособной, необходимы продуманные реформы, учитывающие эволюцию военных доктрин ведущих стран мира. Реформы, совмещающие в себе как заботу о профессиональной армии (думаем, что в ближайшем будущем она возникнет), так и о подразделениях срочной службы на основе всеобщей воинской обязанности, где будут проходить армейскую школу будущие воины запаса.

В связи с уменьшением срока службы в армии особое внимание следует обратить на реформу образования и такие предметы, как физическая культура, автодело и военное дело, которые надо сделать эффективным орудием подготовки будущего призывника. Программа этих предметов должна быть изменена таким образом, чтобы она стала по-настоящему интересной для обучающихся и одновременно давала бы обширные знания и высокий уровень физической подготовки.

С первых же классов общеобразовательной школы на каждого ученика должна быть заведена специальная карточка учета сдачи тестов по физической подготовке, психической пригодности, военной подготовке. Для этого вовсе не обязательно применять компьютеры, так как существуют надежные и удобные способы хранения и использования информации, размещенной на перфорированных картах, нанизанных на спицы^[24]. За считанные секунды из общего массива могут быть выделены карточки по искомым признакам. (Программы обучения, тесты и способы хранения информации в настоящее время создаются специалистами центра «Здоровье народа».)

Программы физической подготовки в армии должны максимально учитывать требования современного боя и подразделяться на общие и специальные.

Так, специальные программы будут ориентироваться на требования, предъявляемые к физической готовности специалиста конкретной воинской специальности, а общие (обязательные) программы, помимо комплексов общего физического развития, включат в себя необходимые каждому воину простейшие навыки выживания, рукопашного боя, плавания и т. д.

В обязательные программы физподготовки следует включать изучение кратких комплексов по оказанию первой помощи; точечному и линейному массажу; развитию силы, ловкости, гибкости и т. д. Подобное разделение всего массива физподготовки на общую военно-прикладную и специальную было предложено в упомянутой нами книге Утенко. Он считает, что содержание физической подготовки следует распределять не по традиционным разделам: гимнастика, спортивные игры, легкая атлетика и т. д., благо таких разделов было много, а в соответствии с назначением — общая, военно-прикладная и специальная физподготовка. С нашей же точки зрения, в учебных программах по физической культуре начиная со школьной скамьи следует проводить политику на интенсификацию учебного процесса, унификацию различных комплексов упражнений, сращивание военно-прикладного раздела с общим таким образом, чтобы упражнения общей физподготовки целенаправленно готовили учащихся, а затем и бойцов к сдаче военно-прикладных тестов, соответствующих возрасту и подготовке. Желающим же серьезно заниматься традиционными видами спорта никто не мешает посещать факультативные секции и кружки. Таким образом, военно-прикладной раздел разделится на общий, обязательный и специальный, а уровень физической подготовки как в армии, так и в учебных заведениях повысится. Для этого министерствам обороны и просвещения или правительственным структурам, которые их заменят (если такое произойдет), следует совместно разрабатывать программы физического и психического совершенствования с учетом требований жизни, то есть производства и армейской службы. Отработать новые модели образования можно, создав сеть платных учебных заведений, из стен которых выходили бы люди всесторонне образованные, подготовленные к любым требованиям сегодняшнего дня, гармонично развитые.

Изучая материалы, приведенные в книге, легко заметить, как армии разных стран заимствуют друг у друга передовой опыт и таким образом все время удерживаются на высоком уровне профессиональной и физической подготовки. Проглядывается и тенденция превращения военной подготовки в увлекательный, хотя и трудный спорт, а не в унылое отбывание повинности. «Армия должна быть спортивным клубом науки, призванным укрепить ее физически и морально», — так считают французы, и они во многом правы.

С нашей точки зрения, используя факт повального увлечения молодежи в нашей стране восточными и отечественными единоборствами, следует возродить такие военно-прикладные виды спорта, как, например, фехтование на карабинах с эластичным штыком; развить у нас в стране «стэк» и фехтование на эластичных штыках, причем устраивать состязания и по многоборью, как это планируется делать в спортивном варианте УНИБОС, куда будет входить показ техники рукопашного боя, разбивание предметов, полоса препятствий со стрельбой по целям и метанием гранат, фехтование на карабинах с эластичным штыком, фехтование на эластичных штык-ножах, борьба в одежде, контактный рукопашный бой в защитном сражении (в протекторах) и т. д.

Рукопашный бой следует изучать по комплексам, каждый из которых соответствует конкретной цели или способствует решению конкретных задач.

Причем каждый комплекс должен быть рассчитан не только на строго определенный период времени, отведенный для его изучения, но и на определенный уровень физической подготовки обучающихся. При составлении комплексов следует исходить из реальных боевых ситуаций, всячески избегая любой показухи.

Сложные технические элементы должны вводиться в программы обучения лишь в том случае, когда им нет адекватной замены, составленной из более простой техники.

Очень важно заострять внимание обучающихся на наиболее вероятных вариантах развития той или иной ситуации и подготавливать их к этому как психически, так и технически. При работе с предметами и оружием следует уделять внимание различным манерам ведения боя, указывая при этом на наиболее оптимальные. Так, например, существенно отличаются манеры ведения боя коротким ножом, штык-ножом и ножом типа «мачете», превышающим размерами штык-ножи. Во многом отличаются и оптимальные манеры ведения боя даже одним и тем же оружием, но в различных ситуациях, зависящих от многих условий: боец, вооруженный одной или несколькими единицами оружия, вступает в схватку с одним или несколькими противниками, вооруженными или невооруженными, причем столкновение может произойти в воде, на болоте, в горах и т. д.

Следует обязательно использовать при обучении рукопашному бою, а также при преодолении препятствий, маршей на выживание и других подобного рода мероприятиях различные способы психологического воздействия на обучающихся, с помощью которых обеспечивается разносторонняя подготовка их психики к условиям современного боя. Маски или устрашающая раскраска лиц соперников, их необычный наряд (в том числе и военная форма другой страны), световые и шумовые эффекты, непривычные условия местности, темнота и неопределенность — все это и многое другое при умелом использовании позволит подготовить психику бойцов к любым неожиданностям.

О многом еще хочется написать. Немало тем для серьезного разговора, но объем книги не позволяет этого сделать, хотя мы считаем, что поставленной задачи добились, так как, с одной стороны, мы дали заинтересованным лицам материал для размышлений и, возможно, заставили взглянуть их на старые проблемы под новым углом зрения, а с другой стороны — указали путь, ведущий от энтузиазма к профессионализму. Кстати, об энтузиастах. Хочется от всей души сказать им спасибо за то, что они, несмотря на препятствия и запреты чинуш, сохранили и приумножили то, в чем остро нуждается сейчас наша возрождающаяся Родина.

Спасибо и вам, читатели, за внимание, оказанное нашей книге. До новых встреч на страницах наших изданий.

Дата добавления: 2015-06-04