Занятие 3

Занятие 2

Занятие 1

А) Если у пациента достаточно сохранная критичность:

1) Беседа со сбором краткого анамнеза жизни: Ф.И.О., возраст, с кем проживает, кем работает/работал, нравилась ли работа и.т.д.

2) Оценка ориентации во времени, пространстве: какой сегодня день, месяц? Где находится? Как давно?

3) Рисунок семьи, отсчитывание, прописываем полностью Ф. И.О.

Материалы: бумага, ручка, карандаши.

Б) Если пациент дезориентирован в личности, времени, пространстве, грубо нарушен произвольный контроль:

1) Проговариваем как зовут пациента, сколько ему лет, с кем живёт, где находится, почему, какое сегодня число и день недели и т.д.

2) Цветовой тест отношений Эткинда, рисунок семьи (с помощью нейропсихолога).

3) Отсчитывание, прописываем полностью Ф. И.О.

Материалы: бумага, ручка, карандаши, карточки теста Люшера или схожие, тетрадка для ведения дневника.

А)

1) Деятельность с кубиками – перемещаем кубики в соответствии с инструкцией.

2) Воспроизведение рассказа.

3) Тест на самооценку Дембо-Рубинштейн.

Оцениваем по 10 бальной шкале успешность работы. В промежутках между методиками беседуем на темы, прямо или косвенно связанные с обсуждаемым на первом занятии.

Материалы: кубики, текст рассказа (не более печатной страницы крупным шрифтом), бланк для методики Дембо-Рубинштейн, бумага, ручка.

Б)

1) Спрашиваем, если необходимо проговариваем как зовут пациента, сколько ему лет, с кем живёт, где находится, почему, какое сегодня число и день недели и т.д.

2) Деятельность с кубиками – перемещаем кубики в пространстве в соответствии с инструкцией, проговаривая её (если необходимо - с помощью нейропсихолога).

3) Воспроизведение рассказа «Галка и голуби» (или аналогичного по объему и сложности).

4) Тест на самооценку Дембо-Рубинштейн с разбором неадекватных оценок.

Оцениваем по 10 бальной шкале успешность работы.

Материалы: записи с данными по пациенту (если удалось организовать работу с дневником то и он, а так рисунки с прошлого занятия), кубики, текст рассказа, бланк на методику Дембо-Рубинштейн, бумага, ручка.

А)

1) Кубики – собираем из кубиков картинку по образцу.

2) Определяем эмоции по картинкам.

3) Исключение лишнего (в картинках).

4) Разбираем бытовые ситуации в картинках.

Оцениваем по 10 бальной шкале успешность работы. Беседуем о жизни до больницы, текущем лечении.

Материалы: кубики со сборными картинками, изображение лиц людей с различными эмоциями, карточки на «4-ый лишний», картинки с бытовыми действиями.

Б)

1) Спрашиваем, если необходимо проговариваем как зовут пациента, сколько ему лет, с кем живёт, где находится, почему, какое сегодня число и день недели и т.д.

2) Под руководством нейропсихолога собираем из кубиков картинку по образцу.

3) Определяем эмоции по картинкам с акцентом на том, на что нужно обратить внимание.

4) «Что к чему подходит?», разбираем бытовые ситуации в картинках.

Оцениваем по 10 бальной шкале успешность работы.

Материалы: записи с предыдущих занятий, кубики с картинками, изображение лиц людей с различными эмоциями, картинки с бытовыми действиями.

Дата добавления: 2015-06-04