СС. Б. 85. Наливает из кувшина напиток, не проливая его

СС.Б.84.ЕСТ ВИЛКОЙ И ЛОЖКОЙ

СС.Б.60.ПОЛЬЗУЕТСЯ ВИЛКОЙ, ЧТОБЫ НАКОЛОТЬ КУСОЧЕК ПИЩИ

СС.Б.59.ПЬЕТ ЧЕРЕЗ СОЛОМИНКУ

СС.Б.41.ПЬЕТ ИЗ ЧАШКИ, НЕ ПРОЛИВАЯ

Приучайте ребенка пить аккуратно, награждая его за успехи. Помогите ему проверить, остались ли сухими его нагрудник и одежда после того, как он попил. Если ребенку доставляет удовольствие брызгаться, подумайте, достаточно ли у него законных возможностей поиграть с водой. Скажите ему, что брызгаться это для САДА - "дома мы остаемся СУХИМИ". Если малыш все-таки невольно расплескает питье, есть смысл поэкспериментировать с разными чашками. В любом случае, старайтесь избегать чашек с носиками, если только врач, который знает вашего ребен­ка, не порекомендует такую чашку специально.

Трудно назвать определенный возраст, достигнув которого дети могут научиться пить через соломинку. В этом деле есть один прием, ухватить который поначалу бывает трудно, однако, если освоить его, то пить через соломинку оказывается очень просто. Помочь могут пакеты с фруктовыми или молочными напитками. На пакет можно легонько надавить так, чтобы какое-то количество жидкости поднялось в соломинку. Это облегчит ребенку задачу. Длинная соломинка в высоком стакане или в стакане для взбивания молочных коктейлей — слишком громоздкое сооружение, чтобы маленький ребенок мог с ним управиться, Укоротите соломинку или дайте малышу гнущуюся трубочку.

Если ваш ребенок достиг 2-3-летнего уровня развития, он может учиться пользоваться не только ложкой, но и вилкой. В специальных магазинах или в магазинах химических принадлежностей вы найдете вилки с широки­ми ручками. Можно также использовать десертную вилку. Пусть поначалу ребенок держит вилку в той руке, в какой хочет — если он одновременно использует и ложку и вилку, пусть пока держит вилку в левой руке. Возможно, сначала ребенок попытается накладывать еду на вилку как на ложку. Покажите ему, как нужно накалывать кусочки на вилку и, если нужно, физически помогите ему это сделать.

Большинство детей начинают пользоваться одновременно ложкой и вилкой в 3 года. Учите своего ребенка использовать вилку и ложку так, как это делают остальные члены семьи — и накладывать вилкой еду в ложку, и менять местами вилку и ложку в зависимости от того, как в том или ином случае удобнее.

Приблизительно на этом же этапе развития дети начинают активно вовле­каться в приготовление еды и питья. Основой для такой работы служат игры с тестом и водой. Так, играя с водой, ребенок может научиться наливать воду из кувшина. Лучше всего использовать прозрачные кувшины и чашки, чтобы ребенок мог видеть, до какого уровня налита вода. Когда малыш только начинает тренироваться, пусть в его кувшине будет совсем немного воды — меньше, чем нужно, чтобы наполнить всю чашку. А когда эта операция будет освоена, наливайте воды побольше и напоминайте ребенку, чтобы он останавливался и не переливал через край. Если ему трудно оценить, до какого уровня налита вода, помогите ему опустить пальчик в чашку чуть ниже края так, чтобы он почувствовал, когда чашка будет почти полна. Когда ребенок уже будет понимать, как наливать и как останавливаться, сделайте так, чтобы он мог применить свое умение и на практике.

Позвольте малышу совершенно самостоятельно сделать все, что связа­но с наливанием питья в чашку: вынуть кувшин из холодильника, а чашку из буфета, поставить и то и другое на стол, налить напиток, поставить кувшин на стол и затем вернуть его обратно в холодильник. Если ребенок будет делать это каждый раз, когда захочет попить, это отнимет очень много времени, но вы могли бы вменить ему в обязанность един раз вдень выполнять эту работу.

Затем можно начинать сформировать у ребенка другие навыки, связанные с приготовлением пищи, например, учить его нарезать пищу ножом, намазывать на хлеб масло, раскатывать тесто, разрезать и накладывать ложкой пудинг. Большинство маленьких детей любят помогать готовить, а вы обнаружите массу возможностей одновременно отрабатывать и другие навыки — навыки общения, умение выполнять указания, навыки тонкой моторики, умение распознавать слова, типа горячий, холодный, мокрый, сухой, тяжелый, легкий. А как важно, чтобы ребенок почувствовал удовлетворение от того, что результаты его усилий оценены и он заслужил благодарность!

ГЛАВА 3

СС.В. УМЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНО ОДЕВАТЬСЯ

Занятия по формированию у ребенка навыков, позволяющих самостоятель­но одеваться, чаще чем какие-либо другие, вызывают у родителей известную реакцию: "Самим сделать это гораздо легче и быстрее".. Ничего неверного в этих словах нет — более того, это совершеннейшая правда)

К тому же, необходимость одеться или раздеться возникает обычно в самое напряженное время дня, когда либо старшие дети спешат на автобус, либо кому-нибудь из них нужно помочь с уроками. Набраться терпения вам поможет мысль о будущем. Подумайте о том времени, когда ваш ребенок-инвалид будет сам справляться со своей одеждой, и у вас появится время для других занятий. Вы сможете сделать для своего ребенка что-нибудь еще, и не только для него, но и для себя. Как найти время для того, чтобы научить малыша самостоятельно одеваться? Необходимо пересмотреть распорядок дня и выделить для занятий с малышом специ­альное время, которое бы меньше пересекалось со временем обязательных занятий других членов семьи. В данном разделе мы сначала представляем Способы оценки всех рассматриваемых здесь навыков, а затем рассказываем, как учить ребенка. Во многом предлагаемые подходы похожи друг на друга. Когда вы будете просматривать приведенный ниже перечень умений, пожалуйста, имейте в виду, что перед вами — самый общий список. Одежда вашего ребенка, будет зависеть от климата тех мест, где вы живете и от того, где и как вы предпочитаете проводить свободное время. Может быть, для вашего малыша важнее научиться надевать купальник, чем джемпер. Учите ребенка тому, что ему реально НЕОБХОДИМО и оценивайте именно эти умения.

Перечень умений, рассматриваемых в данном разделе.

От 12 до 15 месяцев

32. Снимает носок или шапку.

От 15 до 18 месяцев

36. Помогает одевать и раздевать себя соответствующими движениями рук и ног.

37. Надевает шапку.

От 18 месяцев до 2 лет

45. Снимает штанишки.

От 2 до 3 лет

61. Надевает носки.

62. Обувает ботинки.

63. Надевает штанишки.

64. Снимает футболку или блузу.

65. Расстегивает застежку "молния".

От 3 до 4 лет

86. Надевает джемпер или блузу.

87. Надевает рубашку.

88. Надевает платье или длинные брюки

89. Расстегивает большие пуговицы.

90. Застегивает большие пуговицы.

91. Раздевается полностью.

92. Одевается полностью под наблюдением взрослого.

93. Застегивает кнопки.

Дата добавления: 2015-06-04