Диагностика социального интеллекта

Тесты креативности.

Первые тесты креативности были созданы Дж.Гилфордом и его сотрудниками в ун-те штата Калифорния в 5о-е гг.. эти методики, известные как ЮЖНОКАЛИФОРНИЙСКИЕ ТЕСТЫ ДИВЕРГЕНТНОЙ ПРОДУКТИВНОСТИ, измеряли особенности одного из типов мышления, названного Дж.Гилфордом дивергентным. Было разработано 14тестов. В первых 10ти испытуемому требовалось дать словесный ответ, а в последних 4х-составить ответ на основе изобразительного содержания. Тесты ориентированы на взрослых и учащихся старших классов. По мнению специалистов, причинами малой эффективности тестов в оценке творческих способностей являются установка на скорость выполнения заданий и неучет личностных хар-к.

В наст.время наиболее известны и широко применяются тесты Е.Торренса. несмотря на декларированную им задачу сконструировать тестовые задания как модель творческого процесса и отразить в них не рез-т, а процесс творчества, в действительности тесты по сути похожи на тесты Гилфорда, а иногда являются их адаптацией. Торренс разработал 12 тестов, сгруппированных в вербальную, изобразительную и звуковую батарею. Для снятия тревожности и создания благоприятной творческой атмосферы он называл свои методики не тестами, а занятиями.

В 1980г. Торренс разработал тест креативности, проявляемой в действии и движении (для дошкольников). Задания этого теста составлены таким образом, чтобы дать ребенку возможность проявить свои творческие способности в процессе свободного передвижения в каком-либо помещении.

· Социальный интеллект.

Включает в себя эмоциональный интеллект, некогнитивное образование, включающее в себя 3 компонента:

На когнитивном уровне – социальные знания, допустимые варианты поведения в разных ситуациях, социальная память (на имена и на лица), социальная интуиция (способность оценивать поведение и эмоциональное состояние других людей), социальное прогнозирование (способность предвидеть/прогнозировать поведение других людей).

Эмоциональный компонент – эмоциональная выразительность (выразить свое эмоциональное состояние в адекватной форме в общении с людьми), способность к сопереживание (эмпатия), способность к саморегуляции (стрессоустойчивость).

Поведенческие компоненты – чувство юмора/способность посмеяться над собой (отсутствие чувства юмора – 1 признак душевного заболевания), умение слушать собеседника, готовность к совместной деятельности, открытость в отношениях, способность убеждать других, способность уживаться с другими людьми.

Методики диагностики социального интеллекта нет, для его анализа составляются специальные диагностические программы.

· Одаренность – системное качество, обеспечивающее общую успешность в деятельности.

Одаренность включает наличие способностей в некоторой сфере, наличие поведенческих характеристик, которые позволяют проявлять эту способность, наличие готовности/желания реализовывать свой потенциал.

Методики: шкала наблюдений Рензулли.

Это экспериментальная методика, в которой содержание её создается каждый раз для конкретной группы испытуемых. По форме это всегда некоторый проект, который нужно создать за какое-то время. Методика групповая, по форме проведения напоминает тренинг. Этот проект группа должна разработать и в следствие защитить. Во время работы группа экспертов на каждого из участников заполняет специальную карту наблюдений.

Дата добавления: 2015-06-04