Отработка навыков управления детским хоровым коллективом

Отработка навыков хорового пения.

Практическая работа 11-12

Тема 4.1. - 4.2 Вокально-хоровые навыки: певческая установка, певческое дыхание, артикуляция, хоровой строй.

Формируемые компетенции:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития (3-продуктивный уровень).

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности (3-продуктивный уровень).

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.

ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.

ПК 2.6. Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста.

ПК 3.1. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста (1-ознакомительный уровень).

ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду.

ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

Порядок выполнения:

1. Ознакомьтесь с содержанием обзорных лекций «Вокальное искусство», «Хоровая музыка».

2. Прослушайте вокальные и хоровые произведения для детей в исполнении детских коллективов различных типов/видов или солистов – вокалистов.

3. Ознакомьтесь с заданным перечнем производственного дошкольного песенного репертуара для различных возрастных групп: народные и детские песни, игры с пением, музыкально-дидактические игры (см. Приложение 1) и выучите мелодию и слова песен наизусть.

4. Исполните выразительно данный репертуар с использованием современных звуковых технологий (фонограмма) и соблюдением следующих критериев:

- с тактированием;

- с соблюдением темповых и динамических обозначений, общих требований фразировки;

- с соблюдением правильного звукообразования;

- с соблюдением чистоты интонирования мелодии и четкой дикции.

Обеспечивающие средства и литература:

1. Меньших И. С музыкой растем, играем и поем. Сборник песен и игр для детей дошкольного возраста, -Ростов-на-Дону:Феникс, 2011

2. Методический журнал «Музыкальный руководитель», «Воспитание дошкольника» М., ГСПО 2010-2013

3. Методический журнал «Музыкальная палитра», 2013

4. Ветлугина Н. Музыка в детском саду. - М.: Музыка, 1990

Объем времени – 16 часов.

Требования к результату:

Студент, демонстрирует знания в рамках темы, умение выразительно исполнять песенный и музыкально-ритмический репертуар для детей.

Студент

- выполняет работу индивидуально;

- самостоятельно разучивает заданный музыкальный репертуар;

- проявляет способность использовать полученную информацию при

разработке содержания занятия, досуга детей, праздника и развлечения, при создании в группе предметно-развивающей среды, для саморазвития.

Форма представления результата – сольное и хоровое исполнение песенного репертуара для детей дошкольного возраста.

Дата добавления: 2015-06-30