Анализ структуры музыкальной речи в вокальных и инструментальных произведениях для детей

Практическая работа 6

Тема 2.5. Форма музыкального произведения

Формируемые компетенции:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития (3-продуктивный уровень).

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности (3-продуктивный уровень).

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.

ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.

ПК 2.6. Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста.

ПК 3.1. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста (1-ознакомительный уровень).

ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду.

ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

Порядок выполнения:

1. Практическая работа выполняется письменно и предполагает работу с нотным текстом.

2. Решите следующие практические задания по содержанию раздела учебной дисциплины:

Работа с нотным текстом: сборник Ж. Металлиди «Мы играем, сочиняем и поем» стр._______№_________:

- определите в сборнике 2 нотных текста, написанных в форме «период» в вокальном и инструментальном жанре.

- перепишите мелодии в нотную тетрадь.

- укажите структуру музыкальной речи в этих мелодиях, пользуясь условными знаками – лигами, цезурами.

3. Прослушайте произведения следующих композиторов в записи и определите форму музыкального произведения: П.Чайковский «Ноябрь. На тройке», И.С. Бах «Шутка», И.Брамс «Колыбельная», Дм. Кабалевский «Клоуны», Р. Шуман «Смелый наездник». Заполните таблицу.

Ф.И.О. композитора	Название произведения	Форма музыкального произведения	Краткое описание контраста в произведении

и т.д.

4. Выберите 2 музыкальных произведения из детского дошкольного репертуара, написанных в 2-ух и 3-хчастной форме; передайте цветным рисунком закономерность чередования частей в каждой музыкальной форме. Рисунок оформите на альбомном листе формата А-4.

Обеспечивающие средства и литература:

1. Шорникова М.И. Музыкальная литература: музыка, ее формы и жанры. -Ростов-на-Дону: Феникс, 2011

2. Келдыш Ю. Музыкальная энциклопедия - М.: Советский композитор,1973.

Объем времени – 1 час.

Требования к результату:

Студент, демонстрирует знания в рамках темы, умение пользоваться разными ресурсами в целях получения информации.

Студент

- выполняет работу индивидуально;

- самостоятельно подготавливает публичное сообщение-презентацию;

- проявляет способность использовать полученную информацию при разработке содержания занятия, при создании в группе предметно-развивающей среды, для саморазвития.

Форма представления результата – устное представление результатов анализа музыкального произведения в ходе практического занятия.

Практическая работа по разделу 3. Музыкальные жанры.

Дата добавления: 2015-06-30