Организация оздоровительной работы в ДОУ

Оздоровительное направление работы российских детских садов всегда составляло одну из наиболее сильных сторон их деятельности и реализуется посредством комплексного подхода. Прежде всего – это создание здоровьесберегающего образовательного пространства, которое обеспечивает ребенку широкую возможность свободно двигаться, сотрудничать со взрослыми и сверстниками, проявлять собственную активность и давать простор изобретательности и открытиям. Эти положения личностно-ориентированной модели обнаруживают себя в следующих принципах построения развивающей среды в дошкольных учреждениях:

1. Принцип дистанции, позиции при взаимодействии,

2. Принцип активности, самостоятельности, творчества.

3. Принцип стабильности – динамичности.

4. Принцип комплексирования и гибкого зонирования.

5. Принцип эмоциогенности среды, индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия каждого ребенка и взрослого.

6. Принцип сочетания привычных и неординарных элементов в эстетической организации среды

7. Принцип открытости – закрытости.

8. Принцип учета половых и возрастных различий детей (разработаны В.А.Петровским, Л.П.Стрелковой и др.).

Следующим направлением является работа с педагогическими кадрами и заключается в формировании осознанной здоровьесберегающей позиции педагога – как основы формирования ее у родителей и детей по сохранению психофизического и социального здоровья. Решение этой задачи предполагает приобретение педагогами широкой эрудиции в вопросах физического воспитания детей, совершенствование профессиональных навыков и умений, освоение современных инновационных технологий здоровьесбережения. Повышение компетентности педагога осуществляется посредством изучения результатов научных исследований в области физической культуры, изучение и внедрение передового педагогического опыта по использованию психофизических упражнений, различных типов дыхания, нетрадиционных средств оздоровления: ароматерапии, имаготерапии, цветотерапии, звукотерапии, пальчиковой гимнастики и т.д.

Следующим направлением оздоровительной работы с детьми является повышение компетентности родителей в вопросах физического воспитания ипредполагает:

§ уточнение и расширение диапозона знаний об анатомо–физиологических и психологических особенностях детей;

§ освоение навыков работы с собственными детьми по организации различных форм в условиях семьи;

§ формирование навыков контроля за физическим развитием детей.

С этой целью используются различные формы работы. См. предыдущий ответ.

Важным направлением является организация работы с детьми и предполагает решение следующих задач:

§ Изучение представлений детей о своем здоровье, о ЗОЖ.

§ Изучение представлений детей о функциях организма и способах его охраны.

§ Обучение детей доступным здоровьесберегающим технологиям как условие формирования осознанной здоровьесберегающей позиции.

§ Формирование осознанного отношения детей к сохранению собственного здоровья.

Решение поставленных задач предполагается осуществлять через систему мероприятий:

§ Формирование комплексного мироощущения в восприятии окружающего мира.

§ Обучение детей навыкам саморегуляции дыхания в процессе освоения различных дыхательных техник.

§ Обучение детей навыкам самомассажа рук, лица, стоп и ушных раковин.

§ Обучение детей технике пальчиковой гимнастики, развитие тонких мышечных ощущений.

§ Обучение детей приемам психосаморегуляции, формирование умений отслеживать и называть характер изменений своего состояния.

§ Обогащение опыта детей по здоровьесбережению: использование звукотерапии, музыкотерапии, цветотерапии, имаготерапии и т.д.

§ Разработка содержания системы занятий по здоровьесбережению для детей старшего дошкольного возраста

Дата добавления: 2015-07-02