Оценка уровня развития лексической сферы языковой способности

1) диагностическое задание
первая проба – посуда
вторая проба – одежда
третья проба – продукты
четвертая проба – игрушки
пятая проба – мебель
шестая проба – транспорт
седьмая проба – растения
восьмая проба – животные
2) диагностическое задание
3) диагностическое задание
4) диагностическое задание
5) диагностическое задание
6) диагностическое задание
первая проба
вторая проба
третья проба

Примечания

Балловая оценка должна быть произведена в соответствии со следующими парамет­рами: 0 баллов отмечается в том случае, если ребенок отка­зался от выполнения задания или не готов к его выполнению; 1 балл – если была осущест­влена неудачная попытка выполнения задания; 2 балла – если задание выполнено час­тично и существует возможность самокоррекции; 3 балла – если уровень развития лексической сферы соответствует общепринятым возрастным нормативам.

Выводы (об особенностях употребления знаменательных и служебных слов, слов с конкретным и обобщающим значениями; о возможности создания синонимических и анто­нимических рядов; о представлении об однокоренных словах; о степени сформированности лексико-тематических групп и специфике их актуализации; об уровне осознания лексиче­ского значения слова – ха­рактера и сте­пени конвенциональности значения слова; о характере ассоциативных связей – наглядно-ситуативном, смысловом, понятийном, их объеме; о сте­пени адекватности употребления лексических еди­ниц): ________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Диагностика уровня сформированности звуковой сим­волизации

высказы­вания

I. Исследование морфологиче­ских и функциональных условий реализации операции отбора и продуцирования звуков

1) Дефиниция типа физиологического дыхания и особенно­стей речевого дыха­ния

□ ключичное,

□ грудное,

□ диафрагмальное,

□ костно-амбдоминальное,

□ смешанное,

□ нормальное,

□ прерывистое,

□ шумное.

Оценка степени сохранности дыхательной функции –

Балловая оценка должна быть произведена в соответствии со следующими критериями: 0 баллов отмечается в том случае, если имеются выраженные расстройства названной функции; 1 балл – если имеются нерезко выраженные нарушения; 2 балла – если имеется дефицитарность ее отдельных параметров; 3 балла – если все параметры соответствуют общепринятым возрастным нормативам.

2) Изучение особенностей функционирования голосового отдела периферического речевого аппарата

громкость голоса

□ нормальный,

□ очень громкий,

□ очень тихий.

наличие охриплости

□ степень легкая,

□ умеренная,

□ тяжелая.

сила голоса

□ сильный,

□ нормальный,

□ слабый.

специфические характеристики

□ истощаемость,

□ форсированность,

□ назальность,

□ звучность/полетность.

особенности тембральной «окраски» __________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценка степени сохранности голосовой функции –

Балловая оценка должна быть произведена в соответствии со следующими критериями: 0 баллов отмечается значком в том случае, если имеются выраженные расстройства названной функции; 1 балл – если имеются нерезко выраженные нарушения; 2 балла – если имеется дефицитарность ее отдельных параметров; 3 балла – если все параметры соответствуют общепринятым возрастным нормативам.

3) Особенности темпо-ритмической организации высказывания

темп

□ нормальный,

□ очень быстрый,

□ ускоренный,

□ замедленный.

специфика соблюдения ритмической структуры ________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата добавления: 2015-07-02