Їх тематика та обсяг

№ теми	Тема заняття та його план	Кількість годин
денна форма	заочна форма
Тема №1	Педагогіка як наука Предмет і завдання педагогіки. Основні категорії педагогіки. Система педагогічних наук. Зв’язки педагогіки з іншими науками. Сутність науково-педагогічних досліджень. Методологія і методика педагогіки. Методи науково-педагогічного дослідження. Логіка науково-педагогічного дослідження.		-
Тема №2	Розвиток і формування особистості Поняття про особистість, її розвиток і формування. Спадковість і розвиток. Вплив середовища на розвиток і формування особистості. Розвиток і виховання. Діяльність як чинник розвитку особистості. Зарубіжні теорії розвитку особистості.		-
Тема №3	Дидактика як галузь педагогіки Предмет і завдання дидактики. Історія становлення та розвитку дидактики. Основні категорії дидактики. Система дидактичних дисциплін. Зв’язки дидактики з іншими науками		-
Тема №4	Структура та організація процесу навчанняПоняття процесу навчання. Функції процесу навчання. Структура процесу навчання. Специфіка діяльності вчителя в процесі навчання. Характеристика навчально-пізнавальної діяльності учнів.
Тема №5	Зміст освіти в сучасній школіПоняття про зміст освіти. Теорії формування змісту освіти. Сучасні вимоги до відбору змісту освіти. Державний стандарт загальної середньої освіти та його структура. Нормативні документи, які регламентують зміст освіти.
Тема №6	Методи та засоби навчання Сутність та функції методів навчання. Прийоми навчання. Класифікація методів навчання. Методи організації і здійснення навчально-пізнавальної діяльності. Методи стимулювання навчальної діяльності учнів. Методи контролю і самоконтролю в навчанні. Засоби навчання		-
Тема №7	Форми організації навчанняПоняття про форми організації навчання. Урок як основна форма організації навчання. Типи і структура уроків. Організація навчальної діяльності учнів на уроці. Позаурочні форми організації навчання		-
Тема №8	Контроль і оцінювання навчальних досягнень учнів Сутність контролю і оцінювання навчальних досягнень учнів. 2. Перевірка результатів навчально-пізнавальної діяльності учнів. Оцінювання успішності навчання. Критерії та норми оцінювання рівнів навчальних досягнень учнів за 12-бальною шкалою Облік навчальної роботи учнів.		-
Тема №9	Процес виховання: сутність та загальна характеристика. Мета та завдання виховання. Процес виховання, його специфіка, структурні елементи, рушійні сили. Поняття національної спрямованості навчально-виховного процесу. Етапи процесу виховання. Управління процесом виховання. Суб’єкти і об’єкти виховного процесу. Критерії вихованості особистості Шляхи підвищення ефективності процесу виховання.   Закони, закономірності та принципи виховання.		-
Тема №10	Змістовий компонент виховного процесу «Зміст виховання» як педагогічна проблема. Основні напрями виховання та шляхи і засоби реалізації змісту кожного напрямку національного виховання: розумове виховання. Формування наукового світогляду; моральне виховання; трудове виховання. Профорієнтація учнів. Етапи профорієнтаційної роботи; естетичне виховання; фізичне виховання; екологічне виховання; статеве виховання. Основи національного виховання.		-
Тема №11	Загальні методи та форми виховання Методи, прийоми і засоби виховання. Методи формування свідомості особистості. Методи стимулювання діяльності і поведінки. Педагогічні умови використання методів виховання. Методи виховання в народній педагогіці. Позакласна та позашкільна робота. Форми виховної роботи. Позашкільні навчально-виховні заклади, їх різновиди та напрями діяльності.		-
Тема №12	Формування колективу, його вплив на виховання особис­тості Поняття про колектив, його види. Сутність, зміст виховного колективу. Функції виховного колективу. Стадії розвитку колективу. Розвиток внутрішньоколективних відносин як важливої умо­ви формування морального досвіду школярів.		-
Тема №13	Організаційно-педагогічна діяльність класного керівника Завдання і функції, класного керівника, його права і обов’язки. Положення про класного керівника навчального закладу системи загальної середньої освіти. Основні напрями та форми роботи класного керівника. Класний керівник і учнівський колектив. Завдання класного керівника щодо організації та згуртування класного колективу. Планування і облік роботи класного керівника.		-
Тема №14	Наукові основи управління та керівництва загальноосвітнім навчальним закладом Теорія управління: основні принципи та підходи, методи та функції управління. Характеристика системи освіти в Україні Структура органів управління освітою: органи державного управління та їх функції.та органи громадського самоврядування в освіті. Управлінські органи в загальноосвітньому навчальному закладі: · органи колегіального управління загальноосвітнім навчальним закладом; · управлінська діяльність адміністрації школи; · органи громадського самоврядування навчального за­кладу.		-
Тема №15	Система методичної роботи в загальноосвітньому навчальному закладі Методична робота в загальноосвітньому навчальному закладі: мета, зміст та напрями. Основні форми методичної роботи: Індивідуальні форми методичної роботи. Колективні і групові форми методичної роботи. Нетрадиційні форми методичної роботи. Підвищення кваліфікації і атестація педагогічних працівників. Концепція безперервного підвищення кваліфікації та перепідготовки педагогічних кадрів України. Типове положення про атестацію педагогічних кадрів України.		-
Тема №16	Педагогічна система Я.А.Коменського Життя, педагогічна діяльність і світогляд Я.А.Коменського. Загальна характеристика “Великої дидактики“ як теоретичного обґрунтування педагогіки нового часу. Принцип природовідповідності виховання як методологічна основа педагогічної теорії Я.А.Коменського. Характеристика вікової періодизації, системи шкіл та змісту шкільної освіти, розроблених Я.А.Коменським. Я.А.Коменський про організацію навчального процесу. Обґрунтування ним класно-урочної системи. Дидактичні погляди Я.А.Коменського, характеристика його шкільних підручників. Проблеми виховання та шкільної дисципліни у педагогічній спадщині Я.А.Коменського. Я.А.Коменський про вчителя і вимоги до нього.		-
Тема №17	Прогресивна педагогічна думка в східноукраїнських землях Характеристика освіти в Російській імперії у ХІХ ст. Рівень освіти в Бердянську і в Бердянському повіті у І половині ХІХ ст.. Діяльність Бердянського земства М.О.Корф і освіта в Бердянську і в Бердянському повіті Відкриття середніх навчальних закладів в м. Бердянську (чоловіча і жіночі гімназії, міське та реальне училища). Освіта в Бердянську та в Бердянському повіті на початку ХХ ст.		-
Тема №15	Педагогічні системи А.С.Макаренка та В.О.Сухомлинського 1. Педагогічна система А.С.Макаренка: · Життя, практична і теоретична діяльність А.С. Макаренка. · Вчення А.С.Макаренка про колектив як інструмент всебічного розвитку особистості. · Трудове виховання та проблема поєднання навчання з продуктивною працею («Педагогічна поема», «Прапори на баштах»). · Проблеми сімейного виховання дітей у творах А.Макаренка («Книга для батьків», «Лекціїп про виховання дітей»). · Питання педагогічної майстерності у спадщині А.Макаренка. · Неоднозначність сучасних наукових поглядів на спадщину А.Макаренка. 2. Педагогічна спадщина В.О.Сухомлинського: · Життя, практична і теоретична діяльність. · Поєднання ідей класичної і народної педагогіки у творчій спадщині В.Сухомлинського. · Розумове виховання школярів. Шляхи забезпечення “радості розумової праці”. · Питання морального, трудового, естетичного, фізичного виховання в теоретичній і практичній діяльності В.Сухомлинського. · Проблема дитячого колективу. Виховання колективізму у школярів. · Проблема вчителя і питання педагогічної майстерності у спадщині В.Сухомлинського		-
Тема №16	Педагогічна спадщина В.О.Сухомлинського Життя, практична і теоретична діяльність. Поєднання ідей класичної і народної педагогіки у творчій спадщині В.Сухомлинського. Розумове виховання школярів. Шляхи забезпечення “радості розумової праці”. Питання морального, трудового, естетичного, фізичного виховання в теоретичній і практичній діяльності В.Сухомлинського. Проблема дитячого колективу. Виховання колективізму у школярів. В.Сухомлинський про самовиховання особистості. Питання сімейного виховання. Ідея педагогічної школи для батьків. Проблема вчителя і питання педагогічної майстерності у спадщині В.Сухомлинського		-
Тема №17	Наукові основи управління та керівництва загальноосвітнім навчальним закладом Поняття про управління, менеджмент, внутрішкільне управління, педагогічний менеджмент. Принципи, методи та функції управління. Державне управління системою загальної середньої освіти Структура управління освітою в Україні. Управлінські органи в загальноосвітньому навчальному закладі: · Органи колегіального управління загальноосвітнім навчальним закладом. · Адміністрація школи: директор, заступник директора з НР, заступник директора з ВР, заступник директора з адміністративно-господарської роботи, їх функціональні обов’язки. · Органи громадського самоврядування.		-
-Тема №18			-
Всього

22.2.3. Самостійна робота студентів, її тематика та обсяг

№ теми	Назви тем та анотований зміст	Кількість годин
денна форма	заочна форма
Тема №1	Напрями зарубіжної педагогіки Логіка науково-педагогічного дослідження Дослідження педагогічних явищ і процесів
Тема №2	Зарубіжні теорії розвитку особистості. Сутність процесів акселерації та ретардації
Тема №3	Дидактика як галузь педагогіки. Історія становлення та розвитку дидактики
Тема №4	Оптимізація та інтенсифікація процесу навчання Проблема закономірностей та принципів навчання в історії дидактики
Тема №5	Теорії формування змісту освіти
Тема №6	Історія розвитку теорії методів навчання. Вибір і поєднання методів навчання
Тема №7.	Нестандартні уроки. Підготовка вчителя до уроку
Тема №8	Особливості застосування тестів під час здійснення різних видів перевірки. Неуспішність учнів і шляхи її подолання Моніторинг навчальних досягнень учнів
Тема №9	В.О.Сухомлинський про багатофакторний характер процесу виховання
Тема №10	В.О.Сухомлинський про моральне виховання.
Тема №11	Застосування методів виховання в умовах сучасної шкільної практики.
Тема №12	Стадії розвитку колективу за А.М.Лутошкіним
Тема №13	Професіограма звільненого класного керівника ліцеїстів Сухомлинський В.О. про планування виховної роботи.
Тема №14	Авторитет керівництва ЗНЗ
Тема №15	Шляхи до творчої педагогічної діяльності
Тема №16	Дидактичні принципи Я.А.Коменського
	Стаття К.Д.Ушинського “Про народність у громадському вихованні”. Анотація на статтю.
Тема №16	Ідея національного виховання С.Русової
Тема №17	Г.Г.Ващенко про національне виховання української молоді. Г.Ващенко про виховний ідеал.
Тема №18	Суперечності у педагогічних поглядах А.Макаренка Неоднозначність сучасних наукових поглядів на спадщину А.Макаренка Проблема вчителя і питання педагогічної майстерності у спадщині В.Сухомлинського
Всього

2.2.4 Індивідуальна робота студентів

№ теми	Назви тем та анотований зміст	денна форма	заочна форма
Тема №1	Історія становлення педагогічної науки Застосування методу тестування в педагогічній діагностиці
Тема №2	Проблема співвідношення навчання і розвитку
Тема №3	Українська народна дидактика, її мета, завдання та зміст
Тема №4	Формування пізнавальних мотивів школярів
Тема №5	Зміст освіти в зарубіжній школі
Тема №6	Реалізація дидактичних правил в організації навчання
Тема №7	Організація самостійної роботи учнів школи
Тема №8	Особливості інтегрованих уроків у середній школі
Тема №9	Сучасні концепції виховання
Тема №10	Педагогічні умови використання методів виховання
Тема №11	Закони життя дитячого (шкільного) колективу
Тема №12	В.О.Сухомлинський про формування дитячого колективу
Тема №13	Професіограма звільненого класного керівника ліцеїстів В.О.Сухомлинський про планування виховної роботи
Тема №14	Модернізація управління загальноосвітнім навчальним закладом в європейському контексті. Рушійні сили процесу управління.
Тема №15	Роль методичної служби в розвитку педагогічної творчості
Тема №16	Питання дисципліни у працях Я.А.Коменського. Дидактичні принципи в педагогічній теорії Я.А.Коменського.
Тема №17	Розвиток освіти в Бердянську і в Бердянському повіті у другій половині ХІХ ст.
Тема №18	Суперечності у педагогічних поглядах А.Макаренка Неоднозначність сучасних наукових поглядів на спадщину А.Макаренка Проблема вчителя і питання педагогічної майстерності у спадщині В.Сухомлинського
	Всього

2.3. ЗАСОБИ КОНТРОЛЮ

2.3.1. Рейтингова оцінка засвоєння студентами денної форми навчання навчального матеріалу (за кредитно-трансферною системою)

Рейтингова система оцінювання передбачає визначення якості виконання студентами всіх видів аудиторної та позааудиторної навчальної роботи, рівня набутих ними знань, умінь і навичок, ступеня досягнення кінцевих цілей професійної підготовки.

Оцінювання навчальних досягнень студентів здійснюється в балах з наступним переведенням в оцінку за традиційною національною шкалою та шкалою ECTS (European Credit Transfer System).

Оцінка в балах	Оцінка за національною шкалою	Оцінка за шкалою ECTS
Оцінка	Пояснення
90 – 100	Відмінно	А	Відмінно (відмінне виконання лише з незначною кількістю помилок)
80 – 89	Добре	В	Дуже добре (вище середнього рівня з кількома помилками)
65 – 79	С	Добре (в цілому правильне виконання з певною кількістю суттєвих помилок)
55 – 64	Задовільно	D	Задовільно (непогано, але зі значною кількістю недоліків)
50 – 54	Е	Достатньо (виконання задовольняє мінімальні критерії)
35 – 49	Незадовільно	FX	Незадовільно (з можливістю повторного складання)
1 – 34	F	Незадовільно

Рейтингове оцінювання передбачає використання поточного, проміжного та підсумкового контролю.

Поточна рейтингова оцінка складається з балів, які студент отримує за такі види навчальної діяльності із засвоєння змістового модуля:

Ø систематичність та активність роботи на семінарсько-практичних заняттях (розкриття теоретичних питань, виконання практичного завдання);

Ø виконання завдань для самостійного опрацювання;

Ø підготовка індивідуального завдання.

Проміжна рейтингова оцінка виставляється в балах за результатами засвоєння змістового модуля навчальної дисципліни та визначається як сума поточних та контрольних рейтингових оцінок. Проміжна рейтингова оцінка за окремий заліковий кредит становить не більше 60 балів.

Підсумкова рейтингова оцінка визначається в балах як сума середнього показника проміжних рейтингових оцінок та модульної контрольної рейтингової оцінки. Максимальна контрольна модульна рейтингова оцінка складає 40 балів.

Заліковий кредит	Змістовий модуль	Поточна рейтингова оцінка	Контрольна рейтингова оцінка	Проміжна рейтингова оцінка	Контрольна модульна рейтингова оцінка	Підсумкова рейтингова оцінка
Робота на практичному занятті	Самостійна робота	Індивідуальне завдання	За змістовий модуль	За заліковий кредит	Середній показник
І
ІІ
ІІІ

2.3.2. Питання до екзамену для студентів денної та заочної форми навчання

1. Предмет і завдання педагогіки.

1. Основні категорії педагогіки.

2. Структура педагогічної науки.

3. Зв'язок педагогіки з іншими науками.

4. Стадії розвитку педагогіки: народна, духовна, світська.

5. Джерела розвитку педагогіки: педагогічна спадщина минулого, сучасні педагогічні дослідження, передовий педагогічний досвід.

6. Сутність науково-педагогічного дослідження: фундаментальні та прикладні педагогічні дослідження.

7. Методологія педагогіки.

8. Поняття методів педагогічного дослідження, їх класифікація.

9. Етапи педагогічного дослідження.

10. Людина як організм, індивід, особистість, індивідуальність.

11. Сутність процесів розвитку і формування особистості. Рушійні сили розвитку особистості

12. Вплив спадковості на розвиток і формування особистості.

13. Вплив середовища на розвиток і формування особистості.

14. Роль виховання у розвитку особистості.

15. Роль діяльності у розвитку особистості.

16. Дидактика як галузь педагогіки: предмет і завдання дидактики, основні категорії.

17. Процес навчання: сутність, компоненти, рушійні сили, функції.

18. Поняття і сутність змісту освіти.

19. Державні стандарти загальноосвітньої підготовки учнів.

20. Характеристика навчальних планів загальноосвітньої школи.

21. Характеристика навчальних програм загальноосвітньої школи.

22. Поняття шкільного підручника.

23. Закони і закономірності навчання.

24. Принципи навчання.

25. Поняття про методи та прийоми навчання.

26. Класифікація методів навчання за джерелом знань.

27. Класифікація методів навчання за логікою передачі і сприймання інформації.

28. Класифікація методів навчання за характером пізнавальної діяльності учнів.

29. Класифікація методів навчання за ступенем керування учінням.

30. Характеристика засобів навчання.

31. Урок як основна форма організації навчання.

32. Підготовка вчителя до уроку.

33. Класифікація уроків за дидактичною метою.

34. Поняття нестандартного уроку.

35. Поняття моніторингу навчальних досягнень учнів.

36. Перевірка знань, умінь і навичок учнів.

37. Оцінювання результатів навчально-пізнавальної діяльності учнів.

38. Рівні навчальних досягнень учнів.

39. Облік навчальної роботи учнів.

40. Мета та завдання виховання.

41. Процес виховання: сутність, компоненти, рушійні сили.

42. Закони, закономірності та принципи виховання.

43. Методи, прийоми і засоби виховання.

44. Методи формування свідомості особистості.

45. Методи стимулювання діяльності і поведінки.

46. Позакласна та позашкільна робота.

47. Форми виховної роботи.

48. Позашкільні навчально-виховні заклади, їх різновиди та напрями діяльності.

49. Поняття про колектив, його види

50. Сутність, ознаки, функції, структура дитячого колективу.

51. Стадії розвитку колективу.

52. Розвиток внутрішньоколективних відносин як важливої умо­ви формування морального досвіду школярів.

53. Завдання і функції класного керівника, його права і обов’язки.

54. Планування роботи класного керівника.

55. Вимоги до сучасного класного керівника.

56. Педагогічна система Я.А.Коменського.

57. Педагогічна спадщина К.Д.Ушинського та його послідовників

58. Педагогічна система А.С.Макаренка.

59. Педагогічна спадщина В.О.Сухомлинського.

60. Наукові основи управління загальноосвітнім навчальним закладом.

61. Керівництво загальноосвітнім навчальним закладом.

62. Мета і зміст методичної роботи в школі, її напрями.

63. Основні форми методичної роботи. Організація методичної роботи.

64. Атестація педагогічних кадрів.

65. Кваліфікаційна характеристика вчителя.

66. Підвищення кваліфікації та атестація педагогічних кадрів..

Дата добавления: 2015-07-02