Предмет: Педагогіка вищої школи

ОПИС ПРЕДМЕТА КУРСУ

Протокол № 10 від15 травня 2008 р.

Шифр: галузь знань – Право 0304

ПЕДАГОГІКА ВИЩОЇ ШКОЛИ

Р о б о ч а н а в ч а л ь н а п р о г р а м а

Луганськ

Спеціальність 8.060101 «Правознавство»

Педагогіка вищої школи // Робоча навчальна програма.

Розробники: доцент кафедри інформатики та інформаційних технологій у діяльності ОВС О.О.Міхно, канд. пед. наук, доцент.

Ухвалено на засіданні кафедри інформатики та інформаційних технологій у діяльності ОВС Луганського державного університету внутрішніх справ імені Е.О.Дідоренка

Курс: 1 Форма навчання ‑ денна	Напрям, освітньо-кваліфікаційний рівень	Характеристика навчального курсу
Кількість кредитів ECTS: 1   Модулів: 1   Змістових модулів: 1   Загальна кількість годин: 54   Тижневих годин: 4	Галузь знань – Право 0304   Шифр спеціальностей: 8.060101 “Правознавство”, 8.060102 “Правоохоронна діяльність”   магістр	Семестр ‑ 1   Лекції (теоретична підготовка): 8   Семінари: 8   Практичні: 12   Самостійна робота: 26   Індивідуальна робота:   Вид контролю: іспит

Ціль та зміст: Метою вивчення курсу "Педагогіка вищої школи" є засвоєння магістрантом цілісної сукупності знань і формування уявлення про зміст і особливості педагогічної діяльності викладача вищої школи. Розглядаються сутність процесу навчання, його цілі, зміст та планування у вищій школі; соціально-психологічні та професійні вимоги до сучасного викладача вищої школи; зміст передового педагогічного досвіду та його втілення в практику навчально-виховної роботи зі студентами.

Тривалість: 1 семестр, загальний обсяг 54 годин (8 годин лекцій, 8 годин семінарських занять, 8 годин практичних занять, 26 годин самостійної роботи).

Мета: формування уявлень про процеси навчання і виховання, про систему суспільного виховання в Україні, розвиток психолого-педагогічного мислення.

Завдання курсу:

- методичні – розвиток педагогічного мислення, здатності до аналізу педагогічних явищ;

- пізнавальні - вивчення теоретичних основ педагогіки;

- практичні - формування готовності до використання педагогічних умінь та навичок у своїй практичній діяльності.

Форми та методи навчання: лекції (презентації слайдів), семінарські і практичні заняття.
Опанувавши курс слухачі повинні:

Знати:

Вивчення курсу „Педагогіка вищої школи” спрямоване на те, щоб слухачі магістратури знали:

- місце та значення педагогіки в системі психолого-педагогічних наук;

- основні категорії педагогіки, її галузі та зв’язок з іншими науками;

- актуальні проблеми педагогіки на сучасному етапі;

- методологію і методи науково-педагогічного дослідження;

- систему народної освіти в Україні, позитивний досвід організації сучасної освіти в розвинутих країнах світу;

- сутність і закономірності розвитку, анатомо-фізіологічні, психологічні та вікові особливості людей;

- гуманістичні ідеали вітчизняної виховної системи, мету виховної роботи у сучасній школі;

- принципи і закономірності виховання та навчання;

- суть процесу навчання, його структуру, психолого-педагогічні основи навчально-пізнавальної діяльності;

- конкретні методики організації навчально-виховного процесу;

- перспективи розвитку змісту освіти у навчально-виховних закладах та вимоги до змісту вищої освіти;

- цілі та завдання навчання та виховання;

- форми організації навчання та виховання у вітчизняній та зарубіжній практиці, їх переваги та недоліки;

- значення, функції, види та методи контролю знань;

- методи навчання, виховання та самовиховання особистості, критерії їх вибору;

- основні напрямки виховної роботи;

- теорію і методику виховання особистості;

- специфіку роботи куратора,;

- соціальні, професійні та культурні вимоги до сучасного педагога;

- критерії та складові педагогічної майстерності;

- педагогічні умови продуктивного діалогу суб’єктів навчально-виховного процесу;

- значення та необхідність створення студентських колективів.

Володіти уміннями і практичними навичками:

- визначати конкретні завдання навчально-виховного впливу;

- володіти методами і формами організації навчально-виховного процесу, педагогічної діагностики та прогнозування;

- регулювати і корегувати міжособистісні стосунки в колективі;

- організовувати самовиховання, самоосвіту і саморозвиток особистості студентів;

- застосовувати принципи наукової організації педагогічної праці;

- аналізувати, узагальнювати і використовувати передовий педагогічний

досвід, результати сучасних наукових досліджень;

- використовувати закони та закономірності педагогіки у реальному навчально-виховному процесі;

- проводити науково-педагогічні дослідження;

- аналізувати сучасну вітчизняну та зарубіжну систему освіти, позитивний досвід, досягнення, шля­хи розв'язання проблем;

- організовувати власну діяльність у різних навчально-виховних закладах,

- організовувати навчальний процес з конкретної на­вчальної дисципліни;

- визначати мету та завдання навчання;

- здійснювати взаємозв'язок усіх елементів навчального процесу;

- будувати спілкування у процесі навчання;

- здійснювати педагогічне стимулювання індивідуальної роботи студенті в;

- володіти методикою та технікою організації уроків;

- втілювати різні види навчання в процесі навчання конк­ретної дисципліни;

- здійснювати вибір методів навчання в процесі викла­дання навчальної дисципліни;

- використовувати нові технології та активні методи на­вчання;

- будувати заняття з урахуванням їх різних типів;

- організовувати самостійну навчальну роботу студентів;

- використовувати методи мотивації та стимулювання навчанням студентів;

- оцінювати знання студентів за умов різної організації на­вчання;

- аналізувати причини неуспішності студентів у навчанні та визначати дидактичні засоби боротьби з невдачами;

- сприяти розв'язанню найзагальніших проблем націо­нального відродження України в галузі освіти;

- враховувати суб'єктивні та об'єктивні фактори форму­вання особистості студента;

- впливати на розвиток, формування особистості студента;

- втілювати гуманістичні ідеали у виховний процес;

- визначати мету виховної роботи у сучасній вищій школі;

- застосовувати методи педагогічного впливу на форму­вання та становлення особистості студентів;

- сприяти організації самовиховання студентів;

З урахуванням наведеного вище, навчальна програма визначає нормативний зміст навчання з курсу, встановлює обсяг і рівень засвоєння знань за видами навчальних занять та самостійної роботи.

Навчальний матеріал розподілено і подається у вигляди восьми тем. Послідовне вивчення тем забезпечує взаємозв’язок навчального матеріалу та його ефективне засвоєння.

Програма курсу враховує досягнення теоретичної думки в галузі педагогіки вищої школи та пов’язує її з практичними рекомендаціями. Вона складена на основі аналізу та узагальнення багаторічного досвіду викладання у вищих навчальних закладах, враховує цей досвід, а також сучасний стан та тенденції розвитку вузівської педагогіки відповідно до вимог Болонського процесу, призваної забезпечити підготовку висококваліфікованих, ерудованих спеціалістів.

Програма курсу „Педагогіка вищої школи” складена у відповідності до освітньо-професійної програми та кваліфікаційного рівня підготовки магістрів спеціальностей 8.060.101 “Правознавство”, 8.060.102 “Правоохоронна діяльність”, у відповідності до освітньо-кваліфікаційної характеристики магістрів спеціальностей 8.060.101 “Правознавство”, 8.060.102 “Правоохоронна діяльність”.

Програма побудована за вимогами кредитно-модульної системи організації навчального процесу, рекомендованою Європейською Кредитно-Трансферною Системою (ECTS))

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ І

Дата добавления: 2015-07-02