КАТЕГОРИИ: Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748) |
Переваги і недоліки словесної групи методів навчання
План План Семінарське заняття №2 (4.1). План СЕМІНАРСЬКІ ЗАНЯТТЯ Тема 2. ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ І ФОРМУВАННЯ ОСОБИСТОСТІ СТУДЕНТА Семінарське заняття №1 (2.1) Особливості розвитку і формування особистості студента. – 2 год. 1. Поняття про вік як форму розвитку особистості. 2. Психологічні особливості розвитку студента. 3. Соціальний, моральний та інтелектуальний розвиток студентів. 4. Особливості адаптації студентів до навчально-виховного процесу у вищій школі.
Творчі завдання: Виявитиособливості морального розвитку курсантів та студентів і запропонувати найбільш ефективні шляхи виховання моральної особистості. Теми дослідницьких робіт: 1. Активна діяльність як фактор розвитку особистості. 2. Проблема успадкування особистістю спеціальних задатків та інтелектуальних якостей. 3. Вплив середовища на розвиток дитини. 4. Основні функції виховання як фактору розвитку особистості. Дискусія: Чи необхідно враховувати індивідуальні особливості курсантів та студентів у виховній роботі? Самостійна робота: 1. Зробіть порівняльний аналіз нервово-психологічної і пізнавальної сфери курсантів та студентів різних курсів. 2. Проаналізуйте прислів’я та приказки українського народу про розвиток особистості. Література: 1. Волкова Н.П. Педагогіка: Посібник для студентів вищих навчальних закладів. – К.: Видавничий центр „Академія”, 2001. – 576 с. 2. Закон України „Про освіту” // Освіта. – 1991. – 25 червня. 3. Лейтес Н.С. Возрастная одаренность школьников: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений – М.: Издательский центр „Академия”, 2001. – 320 с. 4. Мойсеюк Н.Є. Педагогіка. Навчальний посібник. 2-е вид. – 1999 р. – 350с. 5. Педагогіка: Навчальний посібник / В.М.Галузяк, М.І.Сметанський, В.І.Шахов. – 2-е вид., випр. і доп. – Вінниця: „Книга – Вега”, 2003. – 416с. 6. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения. – 576 с. 7. Пуйман С.А. Педагогика: основные положения курса: Справочное пособие. – Мн.: ТетроСистем, 1999. – 128с. 8. Сухомлинський В.О. Як виховати справжню людину // Педагогіка: Хрестоматія / Уклад.: А.І. Кузмінський, В.Л.Омеляненко. – К.: Знання – Прес, 2003. – 700 с. 9. Ушинський К.Д. Людина як предмет виховання // Педагогіка: Хрестоматія / Уклад.: А.І. Кузмінський, В.Л.Омеляненко. – К.: Знання – Прес, 2003. – 700 с.
ТЕМА 4. СТРАТЕГІЇ ТА ТЕХНОЛОГІЇ НАВЧАННЯ СТУДЕНТІВ Стратегії та технології навчання студентів – 2 год. 1. Головні стратегії навчання студентів. 2. Інноваційні технології навчання. 3. Методи організації навчально-пізнавальної діяльності. 4. Особливості, напрями організації міжособистісної взаємодії студентів у процесі навчання.
Творчі завдання: Зробіть порівняльний аналіз стратегій та технологій навчання курсантів та студентів Теми дослідницьких робіт: 1. Ретроспективний аналіз розвитку принципів навчання. 2. Сучасна система дидактичних принципів. 3. Особливості реалізації принципів дидактики при вивченні загальноосвітніх дисциплін. 4. Взаємозв’язок між закономірностями і принципами навчання і виховання. Дискусія: Обумовленість принципів навчання та виховання закономірностями педагогічного процесу.
Самостійна робота:
1. Розглянути основні закономірності і принципи процесів навчання і виховання. 2. Виявити взаємозв’язок між закономірностями і принципами навчання і виховання. Література: 1.Бабанский Ю.К. Педагогика: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. — М.: Просвещение, 1989. 2. Вєретенко Т.Г., Манойло І.С. Педагогічний тренінг.— X., 1999. 3. Волкова Н.П. Педагогіка: Навч. посібник для вузів.— К.: Академія, 2001. — 576 с. 4. Галузинський В.М., Євнух М.Б. Педагогика: теорія та історія: Навч. посібник.—К.: Вища шк., 1995. — 2 37 с. 5. Лозова В.І., Троцко Г.В. Теоретичні основи виховання і навчання: Навч. Посібник /Харк. держ. пед. ун-т ім. Г.С. Сковороди. — 2-е вид., випр. та доп. — Харків: „ОВС”, 2002.— 400с. 6. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн.— М., 1999. 7. ФіцулаМ.М. Педагогіка: Навч. посібник.— К.: Академія, 2002.— 527 с. ТЕМА 5. ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕ, МЕТОДИ НАВЧАННЯ СТУДЕНТІВ У ВИЩІЙ ШКОЛІ Семінарське заняття №3.(5.2) Застосування методів навчання для набуття і збагачення соціального, науково-пізнавального досвіду студентів – 2 год. 1. Поняття про методи навчання. 2. Сучасні підходи до класифікації методів навчання. 3. Методи організації навчально-пізнавальної діяльності. 4. Методи стимулювання і мотивації учіння. 5. Методи контролю і самоконтролю. Творчі завдання: 1. Застосування різних методів навчання на базі конкретного навчального матеріалу. 2. Розв'язання педагогічних ситуацій. Теми дослідницьких робіт: 1. Психолого-педагогічне обґрунтування системи методів стимулювання і мотивації навчально-пізнавальної діяльності курсантів та студентів. 2. Зробити аналіз використаних на занятті методів навчання за схемою: 1). Основна дидактична мета і тип заняття. 2). Як відповідає структура заняття його типу? 3). Які методи передачі і сприймання навчальної інформації мали місце на занятті? 4). Як поєднувались на занятті репродуктивні й проблемно-пошукові методи? Які з них переважали? Чи створювались проблемні ситуації? 5). Чи здійснювалося формування у курсантів та студентів умінь самоконтролю, вміння ставити запитання, рецензувати відповіді товаришів. Дискусія: Самостійна робота: 1. Особливості використання методів навчання на заняттях з Вашого фаху. 2. Засоби навчання у сучасній вищій школі: стан, проблеми, перспективи. Література: 1. Водовозов В.І. Бесіди і наочне навчання. // Педагогіка: Хрестоматія/ Уклад.: А.І. Кузмінський, В.Л.Омеляненко. – К.: Знання – Прес, 2003. – 700 с. – (Навчально-методичний комплекс з педагогіки). 2. Дидактика средней школи / Под. ред. М.А.Скаткина., - М.,1992. 3. Дячкова Т.В. Педагогіка професійно-технічної освіти: Навчальний посібник. – Херсон: Айлант. – 2003. – 476 с. 4. Каптерев П.Ф. Метод и его применение. // Педагогіка: Хрестоматія/ Уклад.: А.І. Кузмінський, В.Л.Омеляненко. – К.: Знання – Прес, 2003. – 700 с. – (Навчально-методичний комплекс з педагогіки). 5. Лозова В.І., Троцко Г.В. Теоретичні основи виховання і навчання: Навчальний посібник / Харк. держ. пед. ун-т ім. Г.С. Сковороди. – 2-е вид., випр. і доп. – Харків: „ОВС”, 2002. – 400 с. 6. Махмутов М.И. Современньїй урок. Вопросы теории. - М., 1975. 7. Педагогіка: Навчальний посібник / В.М.Галузяк, М.І.Сметанський, В.І.Шахов. – 2-е вид., випр. і доп. – Вінниця: „Книга – Вега”, 2003. – 416с. 8. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения. – 576 с.: ил. 9. Фіцула М.М. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. – К.: Академвидав, 2003. – 528 с. 1. Чабан Л. Навчальна діяльність учнів: структура, види // Рідна школа. – 2000. - №3. 2. Шеремета П. Дещо про методи навчання // Рідна школа. – 2004. - №.6.
Дата добавления: 2015-07-02; Просмотров: 841; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы! Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет |