Переваги і недоліки словесної групи методів навчання

План

План

Семінарське заняття №2 (4.1).

План

СЕМІНАРСЬКІ ЗАНЯТТЯ

Тема 2. ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ І ФОРМУВАННЯ ОСОБИСТОСТІ СТУДЕНТА

Семінарське заняття №1 (2.1)

Особливості розвитку і формування особистості студента. – 2 год.

1. Поняття про вік як форму розвитку особистості.

2. Психологічні особливості розвитку студента.

3. Соціальний, моральний та інтелектуальний розвиток студентів.

4. Особливості адаптації студентів до навчально-виховного процесу у вищій школі.

Творчі завдання: Виявитиособливості морального розвитку курсантів та студентів і запропонувати найбільш ефективні шляхи виховання моральної особистості.

Теми дослідницьких робіт:

1. Активна діяльність як фактор розвитку особистості.

2. Проблема успадкування особистістю спеціальних задатків та інтелектуальних якостей.

3. Вплив середовища на розвиток дитини.

4. Основні функції виховання як фактору розвитку особистості.

Дискусія: Чи необхідно враховувати індивідуальні особливості курсантів та студентів у виховній роботі?

Самостійна робота:

1. Зробіть порівняльний аналіз нервово-психологічної і пізнавальної сфери курсантів та студентів різних курсів.

2. Проаналізуйте прислів’я та приказки українського народу про розвиток особистості.

Література:

1. Волкова Н.П. Педагогіка: Посібник для студентів вищих навчальних закладів. – К.: Видавничий центр „Академія”, 2001. – 576 с.

2. Закон України „Про освіту” // Освіта. – 1991. – 25 червня.

3. Лейтес Н.С. Возрастная одаренность школьников: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений – М.: Издательский центр „Академия”, 2001. – 320 с.

4. Мойсеюк Н.Є. Педагогіка. Навчальний посібник. 2-е вид. – 1999 р. – 350с.

5. Педагогіка: Навчальний посібник / В.М.Галузяк, М.І.Сметанський, В.І.Шахов. – 2-е вид., випр. і доп. – Вінниця: „Книга – Вега”, 2003. – 416с.

6. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения. – 576 с.

7. Пуйман С.А. Педагогика: основные положения курса: Справочное пособие. – Мн.: ТетроСистем, 1999. – 128с.

8. Сухомлинський В.О. Як виховати справжню людину // Педагогіка: Хрестоматія / Уклад.: А.І. Кузмінський, В.Л.Омеляненко. – К.: Знання – Прес, 2003. – 700 с.

9. Ушинський К.Д. Людина як предмет виховання // Педагогіка: Хрестоматія / Уклад.: А.І. Кузмінський, В.Л.Омеляненко. – К.: Знання – Прес, 2003. – 700 с.

ТЕМА 4. СТРАТЕГІЇ ТА ТЕХНОЛОГІЇ НАВЧАННЯ СТУДЕНТІВ

Стратегії та технології навчання студентів – 2 год.

1. Головні стратегії навчання студентів.

2. Інноваційні технології навчання.

3. Методи організації навчально-пізнавальної діяльності.

4. Особливості, напрями організації міжособистісної взаємодії студентів у процесі навчання.

Творчі завдання: Зробіть порівняльний аналіз стратегій та технологій навчання курсантів та студентів

Теми дослідницьких робіт:

1. Ретроспективний аналіз розвитку принципів навчання.

2. Сучасна система дидактичних принципів.

3. Особливості реалізації принципів дидактики при вивченні загальноосвітніх дисциплін.

4. Взаємозв’язок між закономірностями і принципами навчання і виховання.

Дискусія: Обумовленість принципів навчання та виховання закономірностями педагогічного процесу.

Самостійна робота:

1. Розглянути основні закономірності і принципи процесів навчання і виховання.

2. Виявити взаємозв’язок між закономірностями і принципами навчання і виховання.

Література:

1.Бабанский Ю.К. Педагогика: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. — М.: Просвещение, 1989.

2. Вєретенко Т.Г., Манойло І.С. Педагогічний тренінг.— X., 1999.

3. Волкова Н.П. Педагогіка: Навч. посібник для вузів.— К.: Академія, 2001. — 576 с.

4. Галузинський В.М., Євнух М.Б. Педагогика: теорія та істо­рія: Навч. посібник.—К.: Вища шк., 1995. — 2 37 с.

5. Лозова В.І., Троцко Г.В. Теоретичні основи виховання і нав­чання: Навч. Посібник /Харк. держ. пед. ун-т ім. Г.С. Сково­роди. — 2-е вид., випр. та доп. — Харків: „ОВС”, 2002.— 400с.

6. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн.— М., 1999.

7. ФіцулаМ.М. Педагогіка: Навч. посібник.— К.: Академія, 2002.— 527 с.

ТЕМА 5. ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕ, МЕТОДИ НАВЧАННЯ СТУДЕНТІВ У ВИЩІЙ ШКОЛІ

Семінарське заняття №3.(5.2)

Застосування методів навчання для набуття і збагачення соціального, науково-пізнавального досвіду студентів – 2 год.

1. Поняття про методи навчання.

2. Сучасні підходи до класифікації методів навчання.

3. Методи організації навчально-пізнавальної діяльності.

4. Методи стимулювання і мотивації учіння.

5. Методи контролю і самоконтролю.

Творчі завдання:

1. Застосування різних методів навчання на базі кон­кретного навчального матеріалу.

2. Розв'язання педагогічних ситуацій.

Теми дослідницьких робіт:

1. Психолого-педагогічне обґрунтування системи методів стимулювання і мотивації навчально-пізнавальної діяльності курсантів та студентів.

2. Зробити аналіз використаних на занятті методів навчання за схемою:

1). Основна дидактична мета і тип заняття.

2). Як відповідає структура заняття його типу?

3). Які методи передачі і сприймання навчальної інформації мали місце на занятті?

4). Як поєднувались на занятті репродуктивні й проблемно-пошукові методи? Які з них переважали? Чи створювались проблемні ситуації?

5). Чи здійснювалося формування у курсантів та студентів умінь самоконтролю, вміння ставити запитання, рецензувати відповіді товаришів.

Дискусія:

Самостійна робота:

1. Особливості використання методів навчання на заняттях з Вашого фаху.

2. Засоби навчання у сучасній вищій школі: стан, проблеми, перспективи.

Література:

1. Водовозов В.І. Бесіди і наочне навчання. // Педагогіка: Хрестоматія/ Уклад.: А.І. Кузмінський, В.Л.Омеляненко. – К.: Знання – Прес, 2003. – 700 с. – (Навчально-методичний комплекс з педагогіки).

2. Дидактика средней школи / Под. ред. М.А.Скаткина., - М.,1992.

3. Дячкова Т.В. Педагогіка професійно-технічної освіти: Навчальний посібник. – Херсон: Айлант. – 2003. – 476 с.

4. Каптерев П.Ф. Метод и его применение. // Педагогіка: Хрестоматія/ Уклад.: А.І. Кузмінський, В.Л.Омеляненко. – К.: Знання – Прес, 2003. – 700 с. – (Навчально-методичний комплекс з педагогіки).

5. Лозова В.І., Троцко Г.В. Теоретичні основи виховання і навчання: Навчальний посібник / Харк. держ. пед. ун-т ім. Г.С. Сковороди. – 2-е вид., випр. і доп. – Харків: „ОВС”, 2002. – 400 с.

6. Махмутов М.И. Современньїй урок. Вопросы теории. - М., 1975.

7. Педагогіка: Навчальний посібник / В.М.Галузяк, М.І.Сметанський, В.І.Шахов. – 2-е вид., випр. і доп. – Вінниця: „Книга – Вега”, 2003. – 416с.

8. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения. – 576 с.: ил.

9. Фіцула М.М. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. – К.: Академвидав, 2003. – 528 с.

1. Чабан Л. Навчальна діяльність учнів: структура, види // Рідна школа. – 2000. - №3.

2. Шеремета П. Дещо про методи навчання // Рідна школа. – 2004. - №.6.

Дата добавления: 2015-07-02